吉林省长春九年级历史上册 第19课 俄国、日本的历史转折教案 新人教版

吉林省长春九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是吉林省长春九年级历史上册第19课“俄国、日本的历史转折”。本节课的内容包括以下两部分：

1.俄国1861年改革：学生将了解到俄国在19世纪中期面临的农奴制危机，以及亚历山大二世颁布的《二一九法令》对农奴制度的改革。同时，学生还将了解改革对俄国社会和经济的影响。

2.日本明治维新：学生将了解到日本在19世纪末面临列强侵略的危机，以及明治天皇推行的一系列现代化改革。学生还将了解明治维新对日本社会、经济和政治的影响，以及日本由弱转强后的扩张野心。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了资本主义制度的确立和发展，以及工业革命对世界历史的影响。本节课的内容将进一步引导学生了解资本主义制度在不同国家的确立过程，以及历史转折期各国所采取的政策和措施。通过对俄国1861年改革和日本明治维新的学习，学生将能够认识到社会变革和国家强盛之间的关系。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.史料实证：通过分析俄国1861年改革和日本明治维新的历史资料，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

2.历史解释：使学生能够对俄国和日本历史转折期的政策和措施进行合理的解释，理解社会变革和国家强盛之间的关系。

3.时空观念：帮助学生建立时间观念，了解19世纪中期俄国和日本面临的历史背景，以及改革和发展对世界历史的影响。

4.批判性思维：引导学生对俄国和日本历史转折期的政策和措施进行评价，培养学生的批判性思维能力。

5.家国情怀：通过学习俄国和日本的历史转折，使学生认识到国家发展和社会变革的重要性，培养学生的家国情怀。学情分析针对吉林省长春九年级历史上册第19课“俄国、日本的历史转折”，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的了解。他们在学习过程中容易产生兴趣，但也可能因为历史事件的复杂性而感到困惑。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理清历史线索，把握关键信息，提高他们的历史思维能力。

2.知识、能力、素质方面：

学生在之前的学习中已经掌握了资本主义制度的确立和发展，以及工业革命对世界历史的影响等知识点。这为本节课的学习提供了良好的知识背景。然而，对于俄国1861年改革和日本明治维新的具体内容，学生可能了解不多，需要我在课堂上进行详细的讲解和分析。

3.行为习惯：

学生在学习历史课程时，可能存在以下行为习惯：

-喜欢通过故事、案例等形式学习历史，对于抽象的概念和理论容易感到枯燥；

-学习过程中注重记忆，但可能忽视对历史事件的理解和思考；

-对于与自己生活经历相关的历史事件更感兴趣，容易产生共鸣。

这些行为习惯对于课程学习有利有弊。一方面，我可以通过生动的故事和案例来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；另一方面，我需要引导学生从多角度思考历史问题，培养他们的历史解释能力和批判性思维。

4.对课程学习的影响：

根据学生的学情分析，我对课程教学进行了以下调整：

-注重引导学生通过史料实证来理解历史事件，培养他们的历史解释能力和批判性思维；

-以时间线索为主线，帮助学生理清历史发展的脉络，提高他们的历史思维能力；

-通过与学生生活经历的联系，激发学生的学习兴趣，培养他们的家国情怀。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授：通过讲解俄国1861年改革和日本明治维新的背景、过程和影响，使学生掌握基本的历史知识。

-案例研究：分析具有代表性的历史事件和案例，帮助学生理解社会变革和国家强盛之间的关系。

-讨论：组织学生就某一问题进行讨论，培养他们的批判性思维和合作能力。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生分别扮演俄国和日本的历史人物，通过角色扮演的方式，体验历史事件的发展过程，增强学生的参与感和代入感。

-实验：开展历史实验，如模拟农奴制度的废除过程，让学生通过实践操作，深入理解历史事件的内涵。

-游戏：设计历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示历史事件的时间线索、关键信息和图表数据，帮助学生直观地了解历史发展过程。

-视频：播放与本节课相关的历史事件视频，增强学生的视觉感受，提高学习兴趣。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的历史资料和观点，拓宽他们的视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解俄国1861年改革和日本明治维新的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习俄国和日本历史转折的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确俄国1861年改革和日本明治维新的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习俄国和日本历史转折的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解俄国1861年改革和日本明治维新的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕俄国和日本历史转折的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对俄国和日本历史转折知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与俄国和日本历史转折相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合俄国和日本历史转折的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习俄国和日本历史转折的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的俄国1861年改革和日本明治维新的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的俄国1861年改革和日本明治维新的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解俄国1861年改革和日本明治维新的背景、过程和影响，掌握两个国家在历史转折期的重大事件和政策。他们能够理解社会变革和国家强盛之间的关系，并能够运用这些知识分析其他历史事件。

2.能力提升：学生将通过分析历史事件和案例，提高他们的历史解释能力和批判性思维。他们能够从多角度思考历史问题，培养合作精神和沟通能力。同时，通过实践活动和实验，学生的实践能力也将得到提升。

3.素养培养：学生将培养对历史的兴趣和热爱，增强历史意识。他们能够将历史知识与现实生活相结合，思考历史对现代社会的影响，培养社会责任感。此外，通过学习历史转折期国家的努力和奋斗，学生将培养积极向上的精神态度，学会面对挑战和困难。

4.情感态度：学生将对俄国和日本历史转折期的事件和人物产生浓厚的兴趣，能够理解和评价历史人物的政策和决策。通过学习历史，学生将培养对历史事件的人文关怀，学会尊重和理解不同国家和文化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多历史故事和案例，增强学生对历史的兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源和互联网资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

3.开展小组讨论和实践活动，提高学生的合作能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论和互动环节不够充分，学生的参与度有待提高。

2.部分学生对历史事件的理解和分析能力较弱，需要加强对他们的引导和帮助。

3.作业布置和批改存在一些问题，需要进一步完善。

（三）改进措施

1.增加课堂讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度。

2.对学生进行分组，提供个性化的指导和帮助，提高他们的理解和分析能力。

3.改进作业布置和批改方式，提供更多的反馈和指导，帮助他们提高作业质量。典型例题讲解1.题目：请简述俄国1861年改革的主要内容。

答案：俄国1861年改革的主要内容包括废除农奴制，农奴在法律上成为自由人；农奴在获得解放的同时，要出钱赎买份地，实际上农民仍然处于封建依附地位；改革保留了大量的封建残余，是俄国历史上的一个重要转折点。

2.题目：请说明日本明治维新的主要内容。

答案：日本明治维新的主要内容包括政治方面：废藩置县，加强中央集权；经济方面：殖产兴业，引进西方技术，发展资本主义经济；社会方面：提倡文明开化，学习西方文化；军事方面：实行征兵制，建立常备军，学习西方编制和战术。

3.题目：请分析俄国1861年改革对俄国历史发展的影响。

答案：俄国1861年改革废除了农奴制，农奴在法律上成为自由人，有利于社会生产力的发展；但农奴在获得解放的同时，要出钱赎买份地，实际上农民仍然处于封建依附地位，改革保留了大量的封建残余；改革是俄国历史上的一个重要转折点，有利于俄国向资本主义过渡。

4.题目：请分析日本明治维新对日本历史发展的影响。

答案：日本明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，实现了由封建社会向资本主义的转变；明治维新使日本摆脱了民族危机，实现了富国强兵；明治维新使日本走上了对外侵略扩张的道路，给亚洲邻国带来了灾难。

5.题目：请比较俄国1861年改革和日本明治维新的异同。

答案：相同点：俄国1861年改革和日本明治维新都是在封建社会向资本主义过渡的背景下发生的；都是通过自上而下的改革实现的；都保留了一定的封建残余。

不同点：俄国1861年改革是由沙皇主导的，日本明治维新是由武士阶层主导的；俄国1861年改革保留了大量的封建残余，日本明治维新则基本上完成了向资本主义的转变；俄国1861年改革的影响主要局限于国内，日本明治维新的影响则涉及到亚洲乃至世界。板书设计①俄国1861年改革：

-废除农奴制

-农奴在法律上成为自由人

-农奴在获得解放的同时，要出钱赎买份地

-改革保留了大量的封建残余

②日本明治维新：

-政治方面：废藩置县，加强中央集权

-经济方面：殖产兴业，引进西方技术，发展资本主义经济

-社会方面：提倡文明开化，学习西方文化

-军事方面：实行征兵制，建立常备军，学习西方编制和战术

③俄国1861年改革与日本明治维新的异同：

-相同点：都是在封建社会向资本主义过渡的背景下发生的；都是通过自上而下的改革实现的；都保留了一定的封建残余。

-不同点：俄国1861年改革是由沙皇主导的，日本明治维新是由武士阶层主导的；俄国1861年改革保留了大量的封建残余，日本明治维新则基本上完成了向资本主义的转变；俄国1861年改革的影响主要局限于国内，日本明治维新的影响则涉及到亚洲乃至世界。

④教学重点与难点：

-教学重点：俄国1861年改革和日本明治维新的背景、过程和影响。

-教学难点：俄国1861年改革和日本明治维新对俄国和日本历史发展的影响。课堂1.提问评价：通过提问了解学生的学习情况，检查他们对俄国1861年改革和日本明治维新的背景、过程和影响的掌握程度。针对学生的问题，进行针对性的解答和引导。

2.观察评价：在课堂中，观察学生的参与度和注意力集中程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。针对观察到的问题，采取相应的措施，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.测试评价：通过随堂测试或课后作业，了解学生对俄国1861年改革和日本明