北师大版二年级上册《小熊开店》教学设计

北师大版二年级上册《小熊开店》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册《小熊开店》一章。本章主要围绕小熊开店的故事展开，通过故事让学生理解加减法的基本概念和实际应用。内容包括：

1.小熊开店的故事：让学生了解小熊开店的过程，以及他在经营过程中遇到的加减法问题。

2.学习加法：引导学生理解加法的意义，学会将两个数相加的方法，并能够解决简单的加法问题。

3.学习减法：引导学生理解减法的意义，学会将一个数减去另一个数的方法，并能够解决简单的减法问题。

4.应用题：通过故事中的情境，设计一些加减法的应用题，让学生运用所学知识进行解答。

5.总结与练习：对本章内容进行总结，并进行一些相关的练习，巩固学生对加减法的理解和掌握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕数学学科的四个方面进行，包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过小熊开店的故事，培养学生对加减法运算的逻辑推理能力。引导学生理解加减法的意义，学会将两个数相加或相减的方法，并能够解决简单的加减法问题。

2.数学建模：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。通过故事中的情境，设计一些加减法的应用题，让学生运用所学知识进行解答，并将解答过程进行数学建模。

3.数学交流：培养学生在解决问题过程中进行数学交流的能力。鼓励学生与同伴进行合作交流，共同探讨解决问题的方法，并能够清晰地表达自己的思路和解题过程。

4.问题解决：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。通过故事中的情境，设计一些加减法的应用题，让学生运用所学知识进行解答，培养学生的数学问题解决能力。学情分析本节课的学情分析主要从学生的层次、知识能力、学习习惯和心理素质等方面进行。

1.学生层次：本节课面向的是北师大版二年级的学生。在这个年级，学生的认知能力逐渐提高，对事物的好奇心和探索欲望也较强。同时，学生之间的学习能力、兴趣和背景存在一定的差异，需要教师在教学过程中进行因材施教。

2.知识能力：学生在一年级时已经学习了基础的数学知识，对数字有一定的认识，但加减法的运算能力和解决实际问题的能力仍需进一步提高。此外，学生在语言表达能力、逻辑思维能力和团队合作能力方面也有待提高。

3.学习习惯：在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。这些习惯会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。

4.心理素质：二年级的学生自尊心和好胜心逐渐增强，对于学习成果有一定的期待。同时，部分学生可能存在对数学学科的恐惧心理，对学习产生抵触情绪。教师应关注学生的心理素质，营造轻松愉快的学习氛围，增强学生对数学学科的兴趣。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.针对学生的层次差异，教师应设计不同难度的教学内容和活动，满足不同学生的学习需求。

2.在教学过程中，教师应注重学生知识能力的培养，通过实例讲解、练习题等方式，提高学生的加减法运算能力和解决实际问题的能力。

3.针对学生学习习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。

4.针对学生心理素质方面的特点，教师应关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生参与课堂活动，增强学生对数学学科的信心。

5.结合学生的知识能力、学习习惯和心理素质等方面，教师应制定针对性的教学策略，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学黑板、彩色粉笔、教学卡片、小熊玩偶、加减法计算器等。

2.课程平台：北师大版二年级数学教学平台、班级学习群、学校教学资源库等。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、小熊开店故事动画、加减法练习题库、在线互动游戏等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、实践操作法、评价反馈法等。

5.教辅材料：教材《小熊开店》、学生练习册、数学故事书籍、数学游戏道具等。

6.合作伙伴：学校图书馆、数学教研组、家长委员会等。

7.学习评价工具：学生课堂表现记录表、学生作业评价表、学生学习成果展示平台等。

8.教学环境：安静、整洁、舒适的课堂环境，适当的座位布局，便于学生交流和参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小熊开店》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小熊开店》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小熊开店》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小熊开店》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小熊开店》中的加减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加减法知识点，掌握加减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小熊开店》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小熊开店》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点梳理主要围绕《小熊开店》这一课题展开，涵盖加减法的基本概念、运算规则及其在实际应用中的体现。以下是对本节课涉及的知识点的详细梳理：

1.加法概念：

-加法的定义：将两个数合并成一个数的运算。

-加法的基本性质：交换律、结合律和单位元素。

-加法的运算规则：从左到右依次计算。

2.减法概念：

-减法的定义：从一个数中减去另一个数的运算。

-减法的基本性质：交换律、结合律和相反元素。

-减法的运算规则：从左到右依次计算，先借位再减法。

3.加减法的实际应用：

-购物场景：学习如何计算购物时的总价，例如小熊买苹果和香蕉的场景。

-分配场景：学习如何将一个数平均分配到几个部分，例如小熊分糖果的场景。

-组合场景：学习如何将几个数合并成一个数，例如小熊计算一天卖出的商品总数。

4.加减法运算的算理：

-加法算理：通过实物操作，理解加法的本质，即数量的合并。

-减法算理：通过实物操作，理解减法的本质，即数量的减少。

5.加减法的计算工具：

-算盘：学习使用算盘进行加减法运算。

-计算器：学习使用计算器进行加减法运算。

6.加减法运算的扩展：

-多位数加减法：学习处理涉及多位数的加减法运算。

-带有括号的加减法：学习处理带有括号的加减法表达式。

7.加减法的估算：

-估算的概念：对加减法运算的结果进行大致的判断。

-估算的方法：利用四舍五入法进行估算。

8.加减法的验算：

-验算的概念：对加减法运算的结果进行检验，确保其准确性。

-验算的方法：利用加法与减法的逆运算进行验算。

9.加减法的趣味练习：

-数学游戏：通过数学游戏的方式，让学生在游戏中练习加减法运算。

-数学故事：通过数学故事的情境，让学生在故事中应用加减法运算。

10.加减法的评价与反馈：

-学生作业评价：对学生的作业进行评价，及时反馈学生的学习情况。

-学生表现评价：对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生的积极参与。作业布置与反馈作业布置：

1.加减法计算题：布置适量的加减法计算题，包括基本的加法和减法运算，以及带有括号的加减法运算。要求学生在规定时间内完成，以巩固加减法的基本运算能力。

2.购物场景应用题：设计一些购物场景的应用题，让学生运用所学知识进行解答。例如，小熊买了苹果和香蕉，一共花费了多少钱？这样的题目可以让学生将加减法运算应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

3.分配场景应用题：设计一些分配场景的应用题，让学生运用所学知识进行解答。例如，小熊有10个糖果，他要把这些糖果分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？这样的题目可以让学生学会将一个数平均分配到几个部分，提高分配问题的解决能力。

4.组合场景应用题：设计一些组合场景的应用题，让学生运用所学知识进行解答。例如，小熊卖出了苹果、香蕉和橙子，一共卖出了多少个水果？这样的题目可以让学生学会将几个数合并成一个数，提高组合问题的解决能力。

5.估算题：布置一些估算题，让学生运用所学知识进行估算。例如，小熊卖出了苹果、香蕉和橙子，估算一下他一共卖出了多少个水果？这样的题目可以让学生学会利用四舍五入法进行估算，提高估算能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在学生完成作业后及时进行批改，记录学生的正确答案和错误答案，以便于后续的反馈和指导。

2.指出存在的问题：在批改作业的过程中，教师应指出学生在作业中存在的问题，例如计算错误、理解错误等。对于计算错误，应指出具体的错误步骤，帮助学生找出错误原因，并给出正确的解答方法。对于理解错误，应引导学生重新思考问题，并提供正确的思路和方法。

3.给出改进建议：在反馈作业的过程中，教师应给出针对性的改进建议，帮助学生提高作业质量。例如，对于计算错误，可以建议学生多练习加减法运算，提高计算速度和准确性。对于理解错误，可以建议学生多阅读教材和资料，加深对加减法概念和应用的理解。

4.鼓励学生的努力：在反馈作业的过程中，教师应鼓励学生的努力和进步，增强学生的自信心。例如，对于完成作业认真的学生，可以给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的进步和努力得到了认可。板书设计1.加法概念：

-加法的定义

-加法的基本性质

-加法的运算规则

2.减法概念：

-减法的定义

-减法的基本性质

-减法的运算规则

3.加减法的实际应用：

-购物场景应用

-分配场景应用

-组合场景应用

4.加减法运算的算理：

-加法算理

-减法算理

5.加减法的计算工具：

-算盘

-计算器

6.加减法运算的扩展：

-多位数加减法

-带有括号的加减法

7.加减法的估算：

-估算的概念

-估算的方法

8.加减法的验算：

-验算的概念

-验算的方法

9.加减法的趣味练习：

-数学游戏

-数学故事

10.加减法的评价与反馈：

-学生作业评价

-学生表现评价典型例题讲解1.例题一：小熊买苹果

小熊买了5个苹果，每个苹果2元，请问小熊一共花费了多少钱？

解答：5个苹果*2元/个=10元

2.例题二：小熊卖苹果

小熊卖了7个苹果