9-1《陈情表》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

9-1《陈情表》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9-1《陈情表》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教材分析《陈情表》是我国古代辞表文学的瑰宝，其文学价值和历史价值在高中语文教学中占有重要地位。本篇文章选自统编版高中语文选择性必修下册，讲述了晋代忠臣岳飞向皇帝陈述国难的辞表。课程设计围绕文章的主题、结构、语言特色等方面展开，引导学生深入理解文本，感受辞表的魅力，领悟忠诚、勇敢、担当的民族精神。通过本节课的学习，学生将掌握辞表文学的基本知识，提高文言文阅读能力，培养家国情怀。核心素养目标分析《陈情表》教学旨在深化学生的语文核心素养，特别是文化传承与理解、思维发展与提升。通过本节课，学生将增强对古代辞表文学形式的理解，培养对历史文化的尊重和传承意识；同时，提升学生的文言文阅读鉴赏能力，促进批判性思维和逻辑推理能力的发展。重点在于让学生在感悟岳飞忠诚精神的同时，学会运用历史经验关照现实，培养社会责任感和时代使命感，实现个人价值与社会价值的和谐统一。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对古代文学作品有了一定的了解，特别是对文言文的阅读和理解技巧有了一定的掌握。他们熟悉了基本的文言文语法结构和一些常见词汇，能够独立阅读并翻译简单的文言文段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对历史人物和事件表现出较高的兴趣，对具有深厚文化背景的文本具有一定的好奇心。他们在分析问题和批判性思考方面具有较强的能力，同时，学生的学习风格多样，有的擅长自主学习，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《陈情表》的语言较为艰深，学生在理解文章深层含义和复杂句子结构时可能会遇到困难。此外，对于文章中所蕴含的历史背景和文化内涵的把握，以及如何将文言文知识运用到实际情境中，也可能成为学生学习的挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文教材。

2.软件资源：语文教学辅助软件、古文学习应用、电子课文。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动系统。

4.信息化资源：电子图书馆资源、历史与文化资料库、在线辞表文学解析。

5.教学手段：PPT展示、视频播放、课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示晋代历史背景的图片和简介，引发学生对历史人物岳飞的思考。

-提出问题：询问学生对忠诚、勇敢的理解，以及他们在面对困难时如何作出选择。

-激发兴趣：简要介绍《陈情表》的历史价值和文学地位，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-文章背景：介绍岳飞和《陈情表》的成文背景，强调其历史意义。

-文本解读：逐段讲解文章内容，分析辞表的特点，解释难点词汇和句式。

-重点讲解：聚焦岳飞忠诚、担当的精神，探讨其在当代的意义。

-互动提问：在讲解过程中，适时提出问题，鼓励学生思考和发表见解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论文章中的难点和重点，分享对文章主题的理解。

-角色扮演：学生模拟岳飞向皇帝陈述，体验忠诚与担当，加深对文章情感的理解。

-课堂写作：要求学生仿写一段辞表，运用所学的文言文句式和词汇。

4.课堂提问与解答（5分钟）

-教师针对文章内容和学生的讨论提问，检查学生对文章的理解程度。

-学生提出疑问，教师现场解答，共同解决学习中的难题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-批判性思考：鼓励学生思考如何在现实生活中体现忠诚和担当。

-价值引导：通过对比历史与现实的相似之处，引导学生树立正确的价值观。

6.教学双边互动（5分钟）

-教师反馈：教师对学生的讨论、写作和提问给予反馈，指出优点和不足。

-学生反思：学生根据反馈进行自我反思，总结学习收获和需要改进之处。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结：概括本节课的学习重点，强调《陈情表》的历史价值和文学价值。

-学生分享：学生分享对本节课的感悟和收获。知识点梳理1.《陈情表》的背景知识

-岳飞的历史地位及其忠诚爱国的形象。

-晋代历史背景，尤其是岳飞所面临的国难。

2.辞表文学的特点

-辞表的结构和语言风格。

-《陈情表》中的典型辞表句式和用词。

3.文言文阅读技巧

-文言文的断句和翻译方法。

-对古汉语词汇的准确理解和运用。

4.文章内容分析

-《陈情表》的篇章结构，包括起承转合。

-文章中的事实陈述和情感表达。

5.岳飞精神的现代意义

-忠诚、担当精神的现实价值。

-个人责任与社会责任的结合。

6.核心素养能力培养

-文学鉴赏能力的培养，特别是对古代文学作品的鉴赏。

-批判性思维和逻辑推理能力的提升。

-文化传承与理解，对历史文化的尊重和继承。

7.语文知识应用

-将文言文知识运用到写作实践中，如仿写辞表。

-运用所学知识分析其他历史文献和文学作品。

8.课堂互动技巧

-有效的课堂提问和讨论策略。

-角色扮演和小组合作的学习方法。

9.价值观教育

-通过历史人物和事件的学习，树立正确的价值观。

-培养学生的社会责任感和时代使命感。典型例题讲解1.请分析《陈情表》中“臣以险衅，夙遭闵凶”这句话的表达效果。

答案：这句话通过“险衅”和“闵凶”两个词，形象地描绘了岳飞所面临的艰难险阻，突出了他的忠诚和勇敢，以及在逆境中的坚定。

2.请举例说明《陈情表》中运用了哪些修辞手法？

答案：文章中运用了排比、对偶、夸张等修辞手法。如“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，通过排比和对偶，强调了岳飞与祖母的相互依存关系。

3.请翻译以下句子：“愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。”

答案：希望陛下能怜悯我的一片忠心，听取我微小的心愿。

4.请从文章中选择一段，分析其文言文的句式特点。

答案：例如，“臣以险衅，夙遭闵凶，零丁孤苦，至于成立。”这句话采用了主谓结构，省略了连接词，句式紧凑，展现了文言文的简洁之美。

5.请结合文章内容，谈谈你对岳飞忠诚、担当精神的看法。

答案：岳飞在面对国难时，不顾个人安危，勇敢地陈述实情，表现出了极高的忠诚和担当精神。这种精神值得我们学习和传承，尤其是在现代社会，我们也应该勇于承担责任，为国家和社会作出贡献。

补充和说明：

1.例题1旨在让学生掌握文章中的关键词汇，理解其表达效果。

2.例题2要求学生分析文章中的修辞手法，提高对文本鉴赏能力。

3.例题3锻炼学生的文言文翻译能力，加强对古汉语的理解。

4.例题4通过分析文言文句式特点，帮助学生更好地掌握文言文阅读技巧。

5.例题5引导学生结合文章内容，思考忠诚、担当精神的现实意义，培养正确的价值观。教学反思与改进在《陈情表》的教学过程中，我意识到几个关键点，这些点将在未来的教学中帮助我改进教学方法和提升教学效果。

首先，学生在理解文言文句式和词汇方面存在一定难度。我观察到他们在翻译句子时常常感到困惑，尤其是在处理一些生僻词汇和复杂的句子结构时。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在接下来的课程中，设计更多针对文言文基础知识的复习环节，例如通过制作词汇卡片和句式图表，让学生能够直观地学习和复习。

其次，课堂互动环节虽然活跃，但部分学生在讨论和提问时显得不够自信。我意识到这可能是因为他们对文章内容还不够熟悉，因此不敢大胆表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在后续的教学中，增加一些预习性作业，如提前让学生阅读文章并写下自己的疑问或感想，这样可以在课堂上更有针对性地进行讨论。

在教学内容的深度挖掘方面，我发现学生对岳飞忠诚精神的现代意义探讨还不够深入。未来，我将尝试引入更多与当代社会相关的案例，让学生能够将历史人物的精神与现实生活联系起来，增强他们对文章主题的理解和感悟。

1.设计反思问卷，让学生在课后匿名反馈他们对课程的理解程度、学习难点以及对我教学的建议。

2.定期与学生进行一对一谈话，了解他们在学习文言文过程中的具体困难，并提供个性化指导。

3.在下一篇文章的教学中，提前布置预习任务，要求学生预习课文并准备至少一个问题或观点，以便在课堂上分享。

4.添加更多互动环节，如小组合作的小研究项目，让学生围绕文章主题进行深入研究，并在课堂上展示。

5.结合时事新闻或历史事件，设计一些讨论题目，引导学生思考文章中所体现的价值观在当代的应用。

6.对课堂教学进行录像，课后自我评估教学方法和学生的反应，寻找提升教学表达和互动技巧的空间。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上能够积极参与讨论，对《陈情表》的内容和背景有了基本了解。在提问环节，学生能提出有深度的问题，表现出较好的思考能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够围绕文章主题进行深入探讨，展示了对文言文阅读和解读的能力。在成果展示环节，学生能够清晰表达自己的观点，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对文章内容和词汇掌握较为扎实，但在一些细节问题上还需要加强。测试结果显示，学生在文言文翻译和修辞手法分析方面有一定程度的提升。

4.课后作业完成情况：学生在课后作业中，能够认真完成仿写和阅读理解练习，对文章中的