人教鄂教版（2024秋）三年级上册科学14 保护呼吸器官 教学设计

人教鄂教版（2024秋）三年级上册科学14保护呼吸器官教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教鄂教版（2024秋）三年级上册科学第14课《保护呼吸器官》。课程主要内容包括：1.认识呼吸器官，了解其功能；2.掌握保护呼吸器官的方法；3.培养学生的健康生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级学习了人体生理知识，对人体的基本构成和功能有所了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入了解呼吸器官的结构和功能，并学会如何保护这些重要的生命器官。课程内容与学生已有知识紧密相连，有助于巩固和拓展学生的科学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养，提升其创新精神和实践能力。学生在学习过程中将逐步形成以下核心素养：

1.科学思维：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学知识解决实际问题。

2.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发其探索未知世界的热情，并使其具备坚持真理、勇于质疑的科学态度。

3.科学素养：通过学习呼吸器官的保护方法，使学生能够将科学知识与生活实际相结合，形成良好的健康生活习惯，提高生活质量。

4.社会责任：培养学生关爱生命、关注健康的意识，使其在掌握科学知识的同时，能够关注社会问题，为社会的可持续发展贡献力量。三、学情分析本节课的授课对象为人教鄂教版（2024秋）三年级上册的学生。在知识层面，学生在二年级已经学习了人体生理知识，对人体的基本构成和功能有一定的了解。他们掌握了基本的观察、实验和分析方法，能够进行简单的科学探究。在能力层面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论、实验操作等方式主动探索问题。在素质方面，学生具备良好的学习习惯和纪律意识，能够按时完成作业并积极参与课堂活动。

然而，学生在知识深度和抽象思维能力方面存在差异。部分学生对呼吸器官的保护方法可能存在模糊的理解，需要通过具体的实验和案例来加深理解。此外，部分学生在自主学习和合作学习能力上相对较弱，需要教师给予更多的引导和激励。

在行为习惯方面，学生普遍具备较好的学习态度和参与意识。然而，部分学生在课堂讨论和实验操作时可能较为内向，不敢主动表达自己的观点和想法。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过鼓励和引导，激发学生的表达欲望，促进课堂互动和讨论的活跃。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，教师可以通过生动的实验和案例，帮助学生加深对呼吸器官保护方法的理解。对于能力层面，教师可以设计一些富有挑战性的任务，激发学生的探究兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。对于素质方面，教师需要引导学生树立正确的健康观念，培养良好的学习习惯和纪律意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教鄂教版（2024秋）三年级上册科学第14课《保护呼吸器官》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备人体呼吸系统的图片和图表，展示呼吸器官的结构和功能；还可以准备一些视频资料，如呼吸器官的工作原理、如何正确佩戴口罩等，帮助学生更直观地理解保护呼吸器官的方法。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些与呼吸器官相关的实验，如制作呼吸器官模型、进行呼吸实验等。因此，需要提前准备实验器材，如呼吸器官模型、气球、塑料袋等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与呼吸器官相关的海报或展板，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体资源的展示和播放，提高教学效果。

6.健康教育资料：准备一些关于保护呼吸器官的健康教育资料，如正确佩戴口罩的方法、如何保持室内空气质量等，以便在教学中引导学生关注健康问题。

7.学生作业材料：准备一些与本节课相关的作业题目，以便在课堂结束后，学生能够通过作业巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“保护呼吸器官”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解保护呼吸器官的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“保护呼吸器官”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“保护呼吸器官”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解保护呼吸器官的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护呼吸器官的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护呼吸器官知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解保护呼吸器官的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护呼吸器官技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解保护呼吸器官的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“保护呼吸器官”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“保护呼吸器官”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的保护呼吸器官知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-科普图书：推荐学生阅读关于人体生理学和呼吸系统的科普图书，如《人体奥秘》、《呼吸与生命》等，以加深对呼吸器官保护的理解。

-科学实验套件：提供呼吸器官模型制作或呼吸实验的套件，让学生在课后自己动手制作模型或进行实验，增强实践操作能力。

-健康生活手册：分发关于健康生活习惯和呼吸器官保护的手册，让学生了解如何在生活中保护呼吸器官，提高健康意识。

-在线课程：推荐一些与呼吸器官保护相关的在线课程或视频，如“保护呼吸器官的重要性”、“正确佩戴口罩的方法”等，供学生进一步学习。

2.拓展建议

-制作思维导图：要求学生利用课后时间，结合所学内容，制作关于呼吸器官保护的思维导图，梳理和巩固知识点。

-进行家庭调查：鼓励学生回家后，观察和了解家庭成员的保护呼吸器官的行为，记录下来并分享在课堂上。

-撰写科普文章：指导学生撰写一篇关于保护呼吸器官的科普文章，可以是对话、故事或说明文，提高学生的写作能力。

-参加志愿者活动：鼓励学生参与社区健康宣传活动，如宣传正确佩戴口罩、保持室内空气质量等，将所学知识应用到实践中。七、板书设计①呼吸器官的组成：肺、气管、支气管、鼻、口腔

②呼吸器官的功能：气体交换、过滤、温暖、湿润气体

③保护呼吸器官的方法：正确佩戴口罩、保持室内空气质量、避免吸烟、定期锻炼、增强免疫力

艺术性和趣味性：

-设计呼吸器官的卡通图案，如肺部的卡通形象，增加趣味性。

-使用颜色鲜艳的粉笔或水彩笔，突出重点知识点，增加艺术性。

-设计呼吸器官的拼图游戏，让学生在课堂上通过拼图来记忆呼吸器官的组成，增加互动性和趣味性。

-利用动画或视频，展示呼吸器官的功能和保护方法，提高学生的学习兴趣。八、作业布置与反馈作业布置：

1.制作呼吸器官模型：要求学生利用家中常见的材料，如塑料袋、气球、彩纸等，制作呼吸器官模型，以加深对呼吸器官组成和结构的理解。

2.设计保护呼吸器官的宣传海报：要求学生设计一份关于保护呼吸器官的宣传海报，可以包括正确佩戴口罩的方法、保持室内空气质量的建议等内容，以提高学生的健康意识。

3.写一篇关于保护呼吸器官的科普文章：要求学生写一篇关于保护呼吸器官的科普文章，可以是对话、故事或说明文，以提高学生的写作能力。

4.进行家庭调查：要求学生回家后，观察和了解家庭成员的保护呼吸器官的行为，记录下来并分享在课堂上。

作业反馈：

1.及时批改呼吸器官模型制作作业：对学生的呼吸器官模型进行批改，指出存在的问题，如模型制作是否准确、材料选择是否合适等，并给出改进建议。

2.批改宣传海报设计作业：对学生的宣传海报进行批改，指出存在的问题，如设计是否吸引人、内容是否准确等，并给出改进建议。

3.批改科普文章作业：对学生的科普文章进行批改，指出存在的问题，如文章结构是否合理、语言表达是否清晰等，并给出改进建议。

4.对家庭调查作业进行点评：对学生的家庭调查作业进行点评，指出存在的问题，如观察是否仔细、记录是否完整等，并给出改进建议。教学反思与总结在教授人教鄂教版（2024秋）三年级上册科学第14课《保护呼吸器官》的过程中，我深刻地反思了自己的教学方法和策略。首先，我认为自己在课堂上的讲解和示范是清晰的，能够帮助学生理解呼吸器官的结构和功能。其次，我通过设计各种互动环节，如小组讨论、角色扮演和实验操作，提高了学生的参与度和兴趣。此外，我利用多媒体资源，如图片、图表和视频，使抽象的知识点更加直观和易于理解。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论和实验操作时过于活跃，影响了其他学生的学习。为了改善这种情况，我计划在未来更加注重课堂纪律，确保每个学生都能积极参与并尊重他人