2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时 二氧化碳教学设计2（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳教学设计2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析教学内容：新人教版2024秋九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”中的课题3“二氧化碳和一氧化碳”的第1课时，主要内容为二氧化碳的教学设计。

学情分析：九年级的学生已经具备了一定的化学基础，对物质的性质、变化等有了初步的了解。但二氧化碳作为一种常见的气体，其性质和作用较为抽象，需要通过实验和实际案例来帮助学生理解和掌握。

教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握二氧化碳的来源、性质、用途和危害，能够正确地使用实验室中的二氧化碳相关设备，提高学生的实验技能和科学素养。

教学重难点：二氧化碳的溶解性、与水的反应、对环境的影响等。

教学方法：采用实验演示、小组讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和思维品质。

教学过程：主要包括引入新课、讲解二氧化碳的性质、实验演示、小组讨论、总结与拓展等环节。通过实验和实际案例的展示，让学生直观地了解二氧化碳的性质和作用，培养学生的实践能力和科学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，使学生掌握二氧化碳的溶解性、与水的反应等性质，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过小组讨论和案例分析，引导学生运用因果关系、逻辑推理等思维方式，理解二氧化碳对环境的影响，提高学生的思维品质。

3.科学态度：通过实验和实际案例的观察和分析，使学生认识到二氧化碳在自然界和人类生活中的重要作用，培养学生的科学态度和社会责任感。

4.科学交流：在小组讨论和案例分析过程中，鼓励学生表达自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的沟通能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了化学的基本概念、物质的性质和变化等知识。他们对气体的性质有一定的了解，如氧气的助燃性、氢气的可燃性等。此外，学生还掌握了实验操作的基本技能，如使用显微镜、进行化学实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、实验能力和逻辑思维能力。在学习风格上，他们喜欢通过实验、小组讨论和案例分析等方式进行学习，希望能够亲身体验和参与其中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二氧化碳的溶解性和与水的反应时，学生可能难以直观地理解这一过程，需要通过实验和实际案例来帮助学生观察和理解。此外，学生可能对二氧化碳对环境的影响和全球变暖等概念感到抽象和复杂，需要通过具体的案例和讨论来帮助学生理解和关注。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生观察和记录二氧化碳的溶解性和与水的反应，使学生直观地了解二氧化碳的性质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生运用因果关系、逻辑推理等思维方式，分析二氧化碳对环境的影响，提高学生的思维能力和表达能力。

3.案例分析法：通过展示实际案例，让学生了解二氧化碳在自然界和人类生活中的作用，培养学生的科学态度和社会责任感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示二氧化碳的实验现象和性质，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟实验、在线讨论等，提高学生的参与度和实践能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料和案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

4.教学辅助工具：如显微镜、实验室仪器等，帮助学生进行实验观察和数据分析，提高学生的实验技能和科学素养。

5.学习平台：利用学习平台进行在线学习和交流，促进学生之间的合作和讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳教学目标和二氧化碳重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保二氧化碳教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入二氧化碳学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的碳和碳的氧化物内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为二氧化碳新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出二氧化碳重点，强调二氧化碳难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验二氧化碳知识的应用，提高实践能力。

在二氧化碳新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调二氧化碳的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决二氧化碳问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习二氧化碳的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二氧化碳的奇妙之旅》：介绍二氧化碳在自然界中的循环过程，以及它在人类生活中的应用。

-《全球气候变化》：探讨二氧化碳排放对全球气候的影响，以及应对气候变化的措施。

-《二氧化碳捕捉与利用技术》：介绍当前科学研究中关于二氧化碳捕捉和利用的技术，以及其在环保和能源领域的应用前景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行二氧化碳相关的科学实验，如二氧化碳溶解实验、二氧化碳与水的反应实验等，加深对二氧化碳性质的理解。

-让学生调查生活中的二氧化碳排放源，提出减少二氧化碳排放的建议，培养学生的环保意识和实践能力。

-引导学生关注二氧化碳在新能源开发和环境保护领域的应用，了解相关科技的最新进展，培养学生的科技创新意识。

-组织学生进行二氧化碳知识竞赛或讲座，鼓励学生分享自己的学习心得和体会，提高学生的学习兴趣和表达能力。

-鼓励学生参与二氧化碳相关的社会实践活动，如环保志愿者、科学考察等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大气中的二氧化碳》、《二氧化碳的工业应用》、《植物的光合作用与二氧化碳》等，帮助学生了解更多关于二氧化碳的知识。

-视频资源：《二氧化碳的奥秘》、《气候变化与二氧化碳》、《二氧化碳捕捉技术》等，通过视觉影像让学生更直观地了解二氧化碳的相关知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对二氧化碳的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成课后拓展。

-鼓励学生参与二氧化碳相关的科学实验和实践活动，如制作二氧化碳实验、参观二氧化碳捕捉设施等，让学生亲身体验和感受二氧化碳的性质和作用。

-引导学生进行思考和讨论，如讨论二氧化碳对环境的影响、二氧化碳的利用和减少排放的措施等，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

-鼓励学生进行二氧化碳相关的创作和表达，如写作、绘画、制作手工艺品等，激发学生的创造力和想象力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣二氧化碳的教学内容，突出二氧化碳的性质、用途和危害等关键信息。

2.结构清晰：板书设计应按照教学流程，分阶段呈现二氧化碳的相关知识点，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计应避免冗长和复杂的文字描述，用简洁的词语和符号表达二氧化碳的主要知识点。

4.突出重点：板书设计应强调二氧化碳的重点知识点，如二氧化碳的溶解性、与水的反应、对环境的影响等。

5.准确精炼：板书设计应确保所使用的词语和符号准确无误，避免歧义和误导。

6.概括性强：板书设计应概括二氧化碳的主要知识点，便于学生理解和记忆。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思首先，我意识到实验法在本节课中的重要性。通过设计实验，让学生观察和记录二氧化碳的溶解性和与水的反应，使学生直观地了解二氧化碳的性质。实验法的应用不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的观察能力和实验技能。

其次，我认识到讨论法在培养学生思维能力和表达能力方面的重要性。通过组织学生进行小组讨论，引导学生运用因果关系、逻辑推理等思维方式，分析二氧化碳对环境的影响，提高了学生的思维品质和表达能力。

再者，我意识到多媒体设备的利用对于提高教学效果和效率的重要性。利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示二氧化碳的实验现象和性质，增强了学生的学习兴趣和理解能力。

此外，我认识到教学手段的多样性和灵活性对于提高学生的学习积极性和主动性的重要性。通过设计课堂互动环节，提高了学生参与度和实践能力，使学生在学习中更加主动和积极。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在实验操作中，我应该更加注重学生的安全教育和规范操作，确保实验的顺利进行。在讨论环节中，我应该更加关注学生的参与程度和表达机会，确保每个学生都能充分参与和表达自己的观点。作业布置与反馈1.请学生完成二氧化碳的实验室制备与性质实验报告，要求学生详细记录实验过程，分析实验结果，并回答相关问题。

2.请学生结合所学知识，分析二氧化碳在生活中的应用和环境中的影响，并撰写一篇短文。

3.请学生设计一个二氧化碳捕捉与利用的实验方案