18 棉花姑娘教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

18棉花姑娘教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级下册语文统编版《18棉花姑娘》一文的阅读与理解。该文描绘了棉花姑娘生病后渴望得到医生帮助的情景，通过描绘小动物们对棉花姑娘的帮助，展现了友谊和团结的力量。文章语言简洁，富有童趣，适合一年级学生阅读。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了基本的汉字和词语，能够自主阅读短文。

2.学生已经掌握了简单的阅读技巧，如预测故事情节、找出文章中的主要角色等。

3.学生已经学习了关于友谊和团结的概念，能够理解文章中所传递的价值观。

教学设计将围绕以上教学内容和已有知识展开，通过讲解、讨论、小组活动等教学方法，帮助学生深入理解文章内容，提升阅读理解能力，并培养学生的友谊和团结意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言素养、思维素养和价值观素养。

1.语言素养：通过阅读《18棉花姑娘》一文，学生能够提升自己的朗读能力，正确流利地朗读课文，并理解课文中的关键词语和句子。同时，学生能够通过课文学习，丰富自己的词汇量，学会恰当的使用词语。

2.思维素养：在阅读课文的过程中，学生需要进行推理和分析，例如预测故事情节的发展，找出文章中的主要角色和事件等。此外，学生还需要通过讨论和小组活动，培养自己的批判性思维，学会提出问题和解决问题。

3.价值观素养：通过学习《18棉花姑娘》一文，学生能够理解和体会到友谊和团结的重要性。他们将通过学习小动物们对棉花姑娘的帮助，学会关爱他人，培养友善和乐于助人的品质。同时，学生还能够通过课文学习，认识到坚持和努力的重要性，培养积极向上的心态。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《18棉花姑娘》一文的主要情节，掌握课文中的关键词语和句子。

-能够正确流利地朗读课文，并运用适当的语气和表情。

-学会关爱他人，体会到友谊和团结的重要性。

2.教学难点：

-理解课文中的比喻和象征手法，如棉花姑娘的病象征着困难，小动物们的帮助象征着友谊和团结。

-分析文章中的角色动机和情感，如为什么小动物们愿意帮助棉花姑娘。

-运用批判性思维，提出问题并解决问题，如讨论小动物们还可以用其他方式帮助棉花姑娘吗？学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示课文和教学图片。

-课本《18棉花姑娘》和学生作业本。

-教学卡片，用于游戏和小组活动。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统，用于发布课文和相关学习材料。

-班级微信群，用于分享教学资源和作业通知。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课文内容、词语解释和活动指导。

-教学视频，展示棉花生长过程和相关的动画故事。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和感受。

-角色扮演，让学生参与课文故事的角色扮演活动。

-互动游戏，设计相关的互动游戏，巩固学习内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张棉花的图片，引起学生对棉花的兴趣，并提出问题：“你们知道棉花是如何生长的吗？”

-学生自由发表自己的想法，教师引导学生思考棉花的生长过程中可能会遇到的困难。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读课文《18棉花姑娘》，并解释课文中的关键词语和句子。

-教师通过提问方式引导学生理解课文情节，如：“棉花姑娘生病后，她是怎么想的？她希望谁能帮助她？”

-教师强调课文中的友谊和团结主题，引导学生理解小动物们帮助棉花姑娘的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计小组活动，让学生分角色扮演课文中的角色，并进行角色对话。

-学生通过小组讨论，回答问题：“如果你是棉花姑娘，你会如何感谢小动物们的帮助？”

-教师选取几个小组进行分享，并引导学生思考帮助他人带来的快乐和成就感。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解和掌握程度。

-学生自由发言，教师给予积极的反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结课文中的主要内容和价值观。

-学生分享自己从课文中学到的道理和感悟。

-教师提出拓展性问题，引导学生思考如何在日常生活中展现友谊和团结。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《棉花姑娘的奇妙之旅》，通过进一步的故事情节，让学生了解更多关于棉花的信息和种植过程。

-科普视频：介绍棉花的生长过程和用途，让学生通过视觉方式了解更多关于棉花的知识。

-绘画材料：提供彩色笔、水彩等绘画材料，让学生绘制自己心目中的棉花姑娘和帮助她的动物朋友们。

-角色扮演道具：制作小动物们的头饰和棉花姑娘的服装，让学生在角色扮演活动中更深入地理解故事情节。

2.拓展建议：

-学生可以在家中种植一颗小小的棉花种子，观察和记录棉花的生长过程，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以邀请家长或者亲戚来学校进行一次关于棉花加工的讲座，了解棉花如何变成我们日常使用的棉布和衣物。

-学生可以利用周末时间，和家长一起参观棉纺织厂或者农业科技展览，亲身体验棉花的加工过程和应用领域。

-学生可以开展一次以“友谊和团结”为主题的小组活动，通过合作完成一项任务或者制作一件作品，培养团队合作精神和友谊。

-学生可以撰写一篇关于“我心中的棉花姑娘”的作文，表达自己对故事的理解和感受，培养写作能力。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以《18棉花姑娘》为教学内容，通过创设情境、提问引导等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，我设计小组活动，让学生分角色扮演课文中的角色，并进行角色对话，让学生通过小组讨论，回答问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

在教学过程中，我注重师生互动，引导学生思考和表达，鼓励他们提出问题和解决问题。我也注意观察学生的反应和学习情况，及时进行教学调整，以满足学生的学习需求。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲授新课时，我可能没有给予学生足够的时间来理解和消化新知识，导致一些学生在课堂练习时出现困惑。此外，在小组活动中，我可能没有给予每个小组足够的关注和指导，使得一些小组的活动效果不佳。

教学总结：

然而，我也意识到教学中存在的问题和不足。为了改进教学效果，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.在讲授新课时，给予学生更多的时间来理解和消化新知识，通过提问和讨论等方式，检查学生的学习情况，及时进行教学调整。

2.在小组活动中，更加关注每个小组的学习情况，提供适当的指导和支持，确保每个学生都能够参与和受益。

3.增加学生的自主学习机会，鼓励他们提出问题、思考问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

4.在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习热情，让他们在学习中感受到成就和快乐。板书设计1.课文主要内容板书：

-在黑板上用大字写出课文的主要内容，如“棉花姑娘生病-小动物们帮助棉花姑娘-友谊和团结”。

-用箭头连接每个事件，展示故事的发展顺序。

-在每个事件旁边加上关键词，如“生病”、“帮助”、“友谊”。

2.关键词语板书：

-挑选出课文中的关键词语，如“棉花”、“姑娘”、“医生”等。

-用不同颜色或字体突出每个词语，让学生注意和记忆。

-在旁边加上简短的解释或示例，帮助学生理解词语的含义。

3.阅读理解板书：

-用问题的方式引导学生思考，如“棉花姑娘为什么生病？”，“小动物们是如何帮助棉花姑娘的？”

-在问题的旁边写下答案，用不同颜色或字体标出重点句子。

-通过提问和回答的方式，引导学生理解和记忆课文内容。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过提问和讨论，回顾本节课的学习内容，让学生总结出棉花姑娘生病和小动物们帮助她的情节。

-引导学生思考友谊和团结的重要性，以及如何在日常生活中展现这种价值观。

-学生可以自己总结出本节课所学的关键词语和句子，加深对课文内容的理解和记忆。

2.当堂检测：

-设计一些选择题或填空题，让学生在课堂上完成，以检测他们对课文内容的理解和掌握程度。

-题目可以涉及课文中的情节、角色、词语等，帮助学生巩固所学知识。

-在检测过程中，教师可以给予学生适当的提示和帮助，鼓励他们独立思考和解决问题。

3.小组讨论：

-将学生分成小组，每组选择一个话题，如“如果你是棉花姑娘，你会如何感谢小动物们的帮助？