第一单元单元复习课件高二语文（选择性必修中册）

《第一单元专项复习》选择性必修中册理论的价值学习目标1.掌握并辨析本单元重点词语，梳理文本整体框架。2.讲练结合，掌握不同题目答题技巧，明确文本艺术效果。3.拓展思维，突破知识壁垒，实现个人能力提升。学习任务Teachinganalysis贰学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识（《实践是检验真理的唯一标准》）重点字音：舆论（

yú

）

谬误（

miù

）

澄清（

chénɡ

）

无稽之谈（

jī

）永葆（

bǎo

）

禁锢（

ɡù

）

篡党（cuàn

）

作揖（

yī

）1.重点字音：学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识（《社会历史的决定性基础》）解释重点词语：归根到底:多愁善感:奴颜婢膝:精疲力竭:字斟句酌：归结到根本上。形容人感情脆弱,容易发愁或感伤。卑躬屈膝、奉承巴结的样子。非常疲劳,体力消耗已尽。对每一字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。2.重点字词：学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识（《改造我们的学习》）解释重点词语：哗众取宠:谬种流传:生吞活剥:谆谆告诫:有的放矢：用浮夸的言辞博取群众的喜欢。荒谬、错误的东西流传下去。谬:荒谬、错误。比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。诚恳地再三劝告。对准靶子射箭。比喻言论、行动目标准确。学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识（《人的正确思想是从哪里来的？》）解释重点词语：滔滔不绝:精辟:高屋建瓴:酣畅淋漓:像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。(见解、理论)深刻；透彻。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。形容非常畅快、舒适。常指文章绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识（《修辞立其诚》）解释重点词语：经师:曲学阿世:顺风转舵:哗众取宠:旧时讲授经书的教师。学些邪门歪道的东西，以迎合时尚。随着风向转换舵位。比喻顺着情势改变态度（含贬义）。以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识（《人应当坚持正义》）解释重点词语：拳拳服膺:无可非议:恫吓:无可非议:拳拳：紧握不舍，引伸为恳切。形容恳切地牢记不忘。没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。恐吓，威胁。有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识【随堂检测】1．下列词语中加点字的读音有误的一组是（

）A．肃清（sù）

领域（yù）

实践（jiàn）

澄清（chéng）B．炮制（páo）

驳倒（bó）

概括（gài）

记载（zǎi）C．签名（qiān）

编辑（jí）

永葆（bǎo）

纠正（jiū）D．开辟（pì）

枷锁（jiā）

胡诌（zōu）

禁锢（gù）学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识【答案】D【详解】本题考查学生辨析汉字字音的能力。D项读音有误，“胡诌”的“诌”读zhōu。故选D。学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识【随堂检测】2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（

）①他认为，老人去世，后人花点钱尽点孝道_____________，但不提倡摆阔气，大操大办，铺张浪费。②广州_____________国际惯例，全力做好亚运城宗教服务中心设施及运行组织工作。③一百多年来，世界上许多好奇的数学家，采用种种计算方法，_____________证明这个有趣的猜想。A．无可厚非

遵循

企图 B．无可非议

遵循

试图C．无可非议

遵从

企图 D．无可厚非

遵从

试图学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识【答案】B【详解】本题考查正确运用词语的能力。①无可厚非：不可过分指责、苛求。表示虽有缺点，但还可以原谅。无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。语境中，尽孝道没有什么可以指责的，合乎情理，所以应该用成语“无可非议”。学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识②遵循：遵照、遵守、遵从。遵从：遵照并依从。语境中有“惯例”，从语体色彩和搭配习惯上应该用词语“遵循”。③企图：图谋；打算（多含贬义）。试图：打算。此处语境为许多好奇的数学家，想证明这个有趣的猜想，没有贬义的意思，所以应该用词语“试图”。学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识书信格式及要求开头称呼顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。问候语如写“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文。正文这是信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语最一般的是“此致”“敬礼”。署名日期写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识政论文基本知识基本含义政论文,就是政治性论文,是从政治角度阐述和评论大事什或社会等问题,提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。语言特点准确性（遣词、造句、段落层次的准确严密）、鲜明性（观点鲜明、感情色彩鲜明）、概括性（对事物、现象进行抽象概括的分析论述）和生动性（可以选用一些生动活泼的语言材料来增强论述的说服力和感染力）。

写作内容从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识驳论文的基本知识基本含义通过反驳对方的论点来阐明自己论点的议论文。一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。基本论证方法直接批驳和间接批驳。直接批驳形式直接批驳有三种形式：驳论点、驳论据、驳论证。间接批驳形式间接批驳一般可用正面立论的形式，即提出一个与对方论点针锋相对的观点，通过论证自己观点的合理性、正确性，从而间接宣告对方观点不能成立。学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识学术论文基础知识基本概念学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际取得新进展的科学总结，用于学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表或用作其他用途的书面文件。简而言之，学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。分类标准分为自然料学论文和社会料学论文（研究的学科）分为理论研究论文和应用研究论文（研究的内容）分为交流性论文和考核性论文（写作的目的）基本特点科学性、创造性、理论性、平易性、专业性、实践性学习任务学习任务一：辨析字词，掌握文体知识对话体的基本知识基本简介对话体是艺术、政治、哲学和科学著作中的一种文体。这种文体的著作采用两个或多个角色对话的形式。主要特点直接性：对话体是一种直接的语言交流形式，通过对话者的直接表述，呈现出他们的思想、感情和态度。丰富性：对话体可以通过对话展示出丰富的角色关系和情节线索，同时也可以通过对话展现出角色的性格特点和情感变化。这种丰富性使得对话体具有较大的表现力和张力。互动性：对话体具有很强的互动性，通过对话者之间的交流和互动，可以呈现出他们的关系和情感变化。典型作品《孟子》是对话体的典范作品，通过记录对话过程展现孟子的辩论说理。此外，在明清小说中也有大量的对话体表现形式，如《红楼梦》《水浒传》《西游记》等。学习任务学习任务二：明确框架，掌握内容结构本单元人文主题为理论的价值，我们将通过梳理文本框架，进一步提升对文本的整体认识，掌握本单元文本的理论价值。学习任务学习任务二：明确框架，掌握内容结构段落层次主要内容作者观点（第1-2段）1.决定社会历史的除了经济关系以外，还有全部技术、地理基础、外部环境等。2.科学依赖于技术产生，技术推进科学进步。（有相互作用）否定“唯一说”（第3-6段）1.政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等均以经济关系为基础。2.经济关系决定社会历史是必然因素，但历史有偶然性，如出现拿破仑。论述必然性与偶然性的关系（第7-10段）联系现实，推荐书目指出解决问题的方向《社会历史的决定性基础》内容和结构示意图学习任务学习任务二：明确框架，掌握内容结构段落层次主要内容论述思路开篇我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下直呈观点，开门见山（提出问题）第一部分肯定学风进步总分论述（分析问题）第二部分梳理学风问题，谈及危害总分+递进（分析问题）第三部分进一步谈学风问题与危害推进论述，正反对比（分析问题）第四部分陈列建议：如何改造学风总结论述，分条陈述（解决问题）

马列主义学风与主观主义学风区别：马列主义学风：理论联系实际；主观主义学风：理论脱离实际《改造我们的学习》内容和结构示意图学习任务学习任务二：明确框架，掌握内容结构文章层次主要内容论述思路开头三句通过三问三答，提出问题，明确论点引论：提出问题，提出人的正确思想只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来的中心论点。以下两句说明存在和思想的关系本论：分析问题，从物质与精神的辩证关系论证认识过程的两个阶段，从而论证中心论点。以下五句物质到精神，存在到思想以下六句精神到物质，思想到存在以下两句正确认识的全过程最后四句联系实际，解决问题结论：解决问题，联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。《人的正确思想是从哪里来的？》内容和结构示意图学习任务学习任务二：明确框架，掌握内容结构文章层次主要内容论述方式或论证方法引子拨乱反正，十分必要引出问题，开门见山第一部分检验真理的标准只能是社会实践引用论证，举例分析，类比论证第二部分理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本原则立论驳论相结合，加强论述的针对性，举例分析第三部分革命导师是坚持用实践检验真理的榜样举例分析，总分论述第四部分任何理论都要不断接受实践的检验举例分析，正反对比论证最后一段阐述由必然王国逐步走向自由王国联系现实，发出号召，指引方向《实践是检验真理的唯一标准》内容和结构示意图学习任务学习任务二：明确框架，掌握内容结构文章层次主要内容论证结构第一部分提出文章中心论点。引论，提出问题，提出全文中心论点。第二部分概述“立其诚”的含义。具体阐述“立其诚”的三层含义：名实一致、言行一致、表里一致。本论，分析问题，从“立其诚”的含义和“立其诚”的重要性两大方面论证中心论点。第三部分从认识世界、端正学风、社会现实三个角度阐述“修辞立其诚”的重要性。第四部分总结，“修辞立其诚”是唯物主义的原则。结论，解决问题，总结全文，再次强调中心论点。《修辞立其诚》内容和结构示意图学习任务学习任务二：明确框架，掌握内容结构文章层次主要内容论证结构第一部分阐述自然状态中的人的品性，并由此引导人们思考。引论，引出“天性”和“美德”的话题。第二部分在批驳错误观点的基础上，提出中心论点。本论，通过分析推演和归谬论证批驳“人天生是恶人”的观点，摆出观点。第三部分对人天生就具有怜悯心展开论证。第四部分论证怜悯心对人类社会的重要作用。结论，最后指出怜悯心的作用。《怜悯是人的天性》内容和结构示意图学习任务学习任务二：明确框架，掌握内容结构文章层次主要内容谈话思路第一部分针对格黎东所提出的逃狱的第一个理由进行驳斥，提出问题。首先，提出问题——在死亡面前要不要坚持正义。第二部分表明态度，应当听从真理，做出符合“正当”的选择。其次，进行类比论证，说明坚持正义的重要性。第三部分提出“守法就是正义”的观点，不越狱逃跑。最后，得出结论——坚持正义，绝不越狱。《人应当坚持正义》内容和思路示意图学习任务学习任务二：明确框架，掌握内容结构【随堂检测】本课两篇文章（《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》）都属于逻辑严密的政论文，请结合文本简要概括其论证思路。学习任务学习任务二：梳理框架，掌握写作技巧【答案】《改造我们的学习》首先开头一句提出问题：我们全党的学习方法和学习制度要改造一下，表明本文写作目的，引出下文；然后通过分析中国的历史和经验、党内存在的问题及危害、“主观主义”和“马克思列宁主义”两种对立的态度，论述了为什么要改造我们的学习；最后，提出了改造我们的学习的具体建议，总结全文。学习任务学习任务二：梳理框架，掌握写作技巧《人的正确思想是从哪里来的？》首先用三个问题并简单给出答案，指出人的正确思想只能从社会实践中来，是全文的总纲；接着通过讲认识的两个飞跃，揭示什么是辩证唯物论的认识论，是对第一部分的具体阐释；最后，点明对“我们的同志”进行辩证唯物论的认识论的教育的意义，总结全文。学习任务学习任务三：梳理文本，掌握写作技巧（一）“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”使用了什么论证方法？有何作用？运用了对比论证的论证方法。作者将“技术上的需要”和“十所大学”做比较，加上一个“更”字，就突出了“技术上的需要”对“把科学推向前进”的重大作用，从而具体形象地论证了“科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要”这个观点。论证方法题学习任务学习任务三：梳理文本，掌握写作技巧标题含义题（二）如何理解《改造我们的学习》这一标题的含义与作用？“改造”意味着不是一般的“改变”，而是从根本上改掉旧的，树立新的；“我们的学习”，这里主要是指我们党内的、革命队伍内的学习态度，也就是学风这一学习的根本性问题，而不是方法、条件、环境、制度等方面的问题。作用：标题《改造我们的学习》既是全文的中心论点，也标明了文章的论述范围—如何彻底改变学风方面的问题，向读者提出要求。学习任务学习任务三：梳理文本，掌握写作技巧标题含义题标题含义作用题的答题思路：概括内容：解释标题所涵盖的文章内容，说明标题的含义。结构分析：分析标题在文章结构中的作用，如开篇点题、贯穿全文、呼应结尾等。主题理解：分析标题如何体现文章的主题思想，如何揭示创作意图。读者感受：分析标题对读者的阅读体验产生的影响，如引发兴趣、留下深刻印象等。学习任务学习任务三：梳理文本，掌握写作技巧【随堂检测】《改造我们的学习》和《人的正