第09课美丽的颜色（教学设计）八年级语文上册

第09课《美丽的颜色》教学设计【学习目标】1.体会科学探索时的艰苦与快乐，感受居里夫妇的精神和品质。2.理解文中引用原话及人物描写的作用，把握传记的主要特点。3.感受本文含蓄委婉，富有情味的语言，理解文章标题的含义。【重点难点】1.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。2.把握传记的特点，了解引用和描写相结合的写法。【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课她是世界上第一位获得诺贝尔奖的女性科学家。她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的人。她是世界上第一位在两个不同领域获得诺贝尔奖的人。爱因斯坦说:“在所有的世界名人当中，她是唯一没有被盛名宠坏的人。”她就是玛丽·居里。今天，我们就一起学习人物传记《美丽的颜色》，走近居里夫人，见证居里夫人探索科学的艰难过程。二、检查预习玛丽·居里，法国物理学家、化学家，原籍波兰，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月4日因白血病逝世。艾芙·居里（1904—2007），居里夫人的次女，法国人，优秀的音乐教育家和人物传记作家，曾为其母撰写《居里夫人传》。《居里夫人传》是居里夫人的次女艾芙·居里在母亲去世三年后写成的。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的年表，是一本很翔实的个人记录。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为多种文字在世界上发行。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。人物传记的特征有两个：一是真实性，二是文学性。读准下列加点字的字音：微妙（miào）燥热（zào）沥青（lì）骤雨猝至（cù）窒息（zhì）吹嘘（xū）荧光（yíng）筋疲力尽（jīn）简陋（lòu）炽热（chì）踱步（duó）小心翼翼（yì）轮廓（kuò）酸渍（zì）铀矿（yóu）和颜悦色（hé）理解下列词语的词义：炽热：温度高，极热。炽，（火）旺。窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。吹嘘：夸张地宣扬。筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。尽，完。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。和颜悦色：形容和蔼可亲。颜，面容；色，脸色。三、任务一：知晓美丽故事读传记，读人也是在读故事。1.在《美丽的颜色》中你读到了一个怎样的故事？试用一句话概括。明确：居里夫妇在夏热冬寒、条件简陋的棚屋里提取镭的漫长、艰苦而又快乐的过程。【方法点拨：人物+事件（时间、地点、起因、经过、结果）】2.试着找出概括居里夫人探索镭过程的两个词语。艰苦和快乐四、任务二：品读美丽精神读传记，读人更要读精神。1.活动一：寻找探索的“艰苦”从不同角度说一说:“艰苦”体现在哪些方面?（圈点勾画体现居里夫妇探索过程“艰苦”的相关语句，进行批注。）①在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天……没有方法补救。（抓住季节，突出了工作环境恶劣。）②那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。（从关联词的角度读出了天气的寒冷、条件的艰苦。）③有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。（“整天”“差不多”“筋疲力尽”，两个“变成”写出了工作强度之大，提炼过程漫长。）2.活动二：品读探索的“快乐”在这样简陋、艰苦的实验条件下，面对如此繁重的工作，居里夫妇的工作态度如何?（圈点勾画体现居里夫妇探索过程“快乐”的相关语句，进行批注。）①然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。（连用两个“最”字表现了这是一种全身心地投入的快乐。）②比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。（“迷住”一字表明这是一种执着追求的快乐。）③虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（“虽然……但是……”表明这是一种顽强乐观的快乐。）3.活动三：感受精神的“美丽”通过了解这段艰苦而又快乐的时光，你认识了一个怎样的居里夫人？请结合文中语句加以分析。居里夫人具有（用四字词语概括）的精神品质。从文中（句子或段落）可以看出。示例：（1）坚持不懈，从“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。”可看出。（2）积极乐观，从“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。”可看出。（3）热爱科学，从“在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。”可看出。……明确：热爱科学、献身科学、坚韧执着、以苦为乐、顽强乐观、淡泊名利……五、课堂总结居里夫人，作为一位杰出的女科学家，在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓是智慧超群、硕果累累。她的坚韧、乐观和为科学献身的精神时刻引领着我们热爱科学、热爱生活。六、布置作业1.积累“读读写写”字词2.课外阅读：《居里夫人传》全文【板书设计】美丽的颜色艾芙·居里[法国]工作环境恶劣艰苦工作强度之大坚持不懈积极乐观居里夫人提炼过程漫长热爱科学淡泊名利快乐全身心地投入第二课时一、复习导入根据上节课的内容，给文章划分段落层次，并归纳段意。第一部分（1～6）：写居里夫妇工作环境的恶劣及工作的艰苦。第二部分（7～19）：写居里夫妇发现镭的过程的艰难与漫长。第三部分（20～26）：写居里夫妇终于发现“美丽的颜色”——成功提取镭。二、任务一：体会美丽情感1.活动一：挖掘标题深意本文节选的内容在原作《居里夫人传》中的标题是“镭的发现”，编者将题目改为了“美丽的颜色”。默读课文后思考：《镭的发现》与《美丽的颜色》这两个标题，你更喜欢哪一个，为什么？明确：《美丽的颜色》这个标题新颖别致，意蕴丰富，既指镭闪耀着的美丽荧光（色彩之美），也指发现镭的喜悦心情（心情之美），更指居里夫人热爱科学，潜心科研，乐观坚守的科学精神（精神之美）。评价语：原来文章的标题，既可以关联起故事的内容，又可以嵌入人物的品质。2.活动二：体会人物情感“美丽的颜色”是怎样把故事和人物品质联系到一起的呢？请你找出文中带有“美丽的颜色”这5个字的3处句子，设计朗读，体会其中的情感。语段一：有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”朗读指导：居里夫人：整个句子语速应稍快，要表现出居里夫人对镭的期盼。但不应过快，因为居里夫人是一个沉稳、温和的科学家，朗读要符合人物的身份。“它“里面怀着种特别强烈的愿望，像期待自己的孩子一样，要读得语调温柔，充满期待。“比埃尔”三个字要读得温柔而有爱的，因为他们俩是夫妻。比埃尔：这种“不知道”不是一种绝望，不是一种悲观，而是虽然我不知道，但是我也很想知道，充满着热切的好奇心。所以，比埃尔的话要读得平稳。读出一种给人希望的上扬力量。语段二……他们走到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”朗读指导：居里夫人确定今晚会看到镭，她想给丈夫一个惊喜，同时又小心翼翼地说。她担心如果她的声音大了会把镭给惊到，所以“不要点灯！”虽然有感叹号，也要注意这个感叹号要重音轻读，声音不能大，要读出一种小心，还得要吻合科学家的特点。语段三：镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。“看哪……看哪！”这个青年妇人低声说着。朗读指导：“看哪……看哪！”居里夫人这时候特别激动，但是不能读得很响亮，很急切。因为这里是一个省略后一个感叹号，可引导生对比读。省略号要读出来，这段喜悦漫长的时光，要读出一点停顿感来。这里喜悦中还应该有沉稳、宁静等，因为后面是“低声说着”。小结：这“美丽的颜色”都出现在文章的后半部分，确切来讲，就是在发现镭以后的那个夜晚的相关描写当中，通过语言、动作、神态的描写，我们可发体会到居里夫妇发现镭时美丽心情，使文章更加生动。三、任务二：探究美丽写法（1）这篇传记和我们读过的、学过的人物传记，比如我们刚刚学完的《列夫·托尔斯泰》相比，有一个明显的区别，就是大量引用居里夫人自己的话。请从文中找出引用居里夫人自己的话的段落，分析其内容和作用。第一处是第5、6节，写居里夫人自己如何看待当时“极端困难”的工作条件，从中可以看出，居里夫人并未把这种“极端困难”的工作条件当回事，她自己评价为“英勇时期”“我们生活中最美好而且最快乐的几年”，反映出居里夫人对科学的热爱。第二处是第11节，引用的是居里夫人对自己具体工作的记录。科研工作对居里夫人而言，不仅是脑力劳动，更是体力劳动，作为女性，却承担如此繁重的体力劳动，并且无怨无悔，更突显居里夫人的伟大。第三处是第14、15节，引用写出了居里夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但二人相互鼓励，为了共同的目标而奋斗，并且和很少的志同道合的科学家交流，体会的是平静专注的快乐。（2）比较第2、3段和第5段，第13段和第14段之间的关系，说说引用居里夫人的话的作用。明确：引用居里夫人的话，既补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变化了文章的叙述节奏，使行文更加生动。（3）但是我们发现到了后半部分，这种引用就没有了，不是说引用能增强传记的真实性吗？后半部分为什么后边不引用居里夫人的话了呢？如果将后边的描写也改成引用怎么样，有什么不同。玛丽后来写道:“那天晚上，我们又去了实验室，看到镭在发光，淡淡的蓝色的微光。我们终于找到镭了。”明确：后部分关于“美丽的颜色”的描写不仅展现了人物的情感和品质，还突出了传记具有文学性的特点。示例：在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭!玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。这四个“转向”和她的姿热，都表现了内心的激动与喜悦，对科学发现如同母爱一般的珍爱。体现了传记的文学性的特点。著名新闻理论家、散文家和政论家梁衡于1998年居里夫人发现镭100周年之际创作的一篇人物散文——《跨越百年的美丽》。为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。——梁衡《跨越百年的美丽》思考：《跨越百年的美丽》的节选文段和《美丽的颜色》都是写居里夫妇发现并提取镭的过程，二者有何不同？明确：《跨越百年的美丽》中的文段叙述比较简洁，而《美丽的颜色》中作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来，有许多生动的细节描写。小结：《跨越百年的美丽》与《美丽的颜色》的主人公都是美丽的居里夫人，只是两者的体裁不同，前者是一篇人物散文，后者是一篇人物传记。通过比读这两篇文章，我们发现，原来传记也需要细致的描写来表现其文学性。四、课堂总结：向往美丽人生我们喜欢传记不单单是因为它真实地展现了人物的事迹和