【新教材】14-2 《荷塘月色》课件(共42张)+音视频素材 -高一语文统编版必修上册

【新教材】14-2《荷塘月色》课件(共42张)+音视频素材——高一语文统编版必修上册

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"是她清新可爱的一面；

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面；

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖"是她高洁脱俗的一面。

荷，她有淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人的清香。池塘中，她独自宁静；夜幕下，她细细聆听。晕染一池灵秀，撩起万般情思。而在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。

荷

塘

月

色

朱

自

清

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。著名的诗人、散文家、学者、民主战士。作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路；作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为诗人，他常常流露出一种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛；作为散文家，他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感。

朱自清简介②

改名自清为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，不与坏人同流合污，取《楚辞·卜居》中“宁廉洁正直以自清兮"中“自清”作名。

字佩弦出自《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急。"

宁可饿死不食美国的救济粮。

背景资料

《荷塘月色》最初发表于1927年7月。当时，作者正任清华大学中国文学教授，住清华园西院。文章中描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，由一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而一头钻进古典文学的“象牙之塔"。他曾毫不掩饰地表白自己的思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里，我将选择那一条呢？我既然不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里走》）

但他毕竟是个爱国的民主主义者，面对现实的黑暗，又不能安心于这种“超然"。在《一封信》中他写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白什么，但似乎什么也没明白。”《荷塘月色》是作者自己想“超然"而又想“挣扎”心迹的真实描摹和生动写照。

听朗读：注意把握全文的感情基调。

要求：①找出表明作者游踪的词语。

②划出直接表明作者情感变化的语句。

③归纳出作者情感变化过程。

作者的游踪是：出家门、踱小路、观荷塘、赏四周、回家门

直接表明作者情感变化的语句：

“这几天心里颇不宁静"→“我也像超出了平常的自己”“便觉是个自由的人"我且受用这无边的荷香月色好了”→“但热闹是他们的，我什么也没有"→“忽然想起采莲的事情来了”→“这令我到底惦着江南了"。

作者的情感变化过程是：颇不宁静——寻宁静——暂得宁静——失宁静

讨论本文的结构特点

家

小径

求宁静

不宁静

得宁静

出宁静

小径

明线：游踪(外结构）

暗线：情感（内结构）

《荷塘月色》的结构，是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看，这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何摆脱不了现实的骚扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，“还是暂时超然的好”、“乐得暂时忘记"（《那里走》），宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还是回到嚣闹中去。结构和内容的紧密联系，使《荷塘月色》读来文气酣畅、浑然天成。

朗读第四节

要求：轻轻地读，不要过快，

思考：

这一段用词的显著特色是什么？

叠词，悦耳，顺口，具有声韵美，具有很强的表现力。

有人把朱自清先生的写景文称为“白话美术文”，这体现了朱自清散文的绘画美，作者给我们描绘了如画的美景，你能给这幅画起个名字吗？

荷塘

田田出水很高像婷婷舞女的裙

零星袅娜明珠

星星美人

缕缕

渺茫的歌声似的

凝碧的波痕

叶子更见风致

静

动

幽雅宁静

月下的

（）

（）

（）

（）

（）

荷叶

荷花

荷香

荷波

荷韵

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

有

袅

娜

地

开

着

的

有羞涩地打着朵儿的

正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星

又如刚出浴的美人

博喻

一.用多个比喻来描摹某一事物的一个方面。比如《看云识天气》一文中开头的一段话：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中，有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着，有的像羊群，来来去去，有的像床大棉被，满满地盖住了天空，还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……把天空点缀得很美丽"。

连用两组或两组以上的比喻来

描绘同一事物的一种修辞方法。

二.用多个比喻来描绘某一事物的几个方面。比如《春》一文的结尾部分赞春用“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”。

三.用多个比喻描写某一事物的各个局部，集

中起来表现这一事物的整体特征。比如（《天

方夜谭。渔夫和魔鬼》）中“他（魔鬼）高大

无比，顶天立地，眼似灯笼，嘴似山洞，腿似

桅杆，手似铁叉，样子非常凶恶可怕。"

通感

一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”（钱钟书语）。即把

各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫“通感"。

（1）钱钟书《围城》：“方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，象音乐停止后袅袅空中的余音。”

（2）这女孩长得好甜。

“黎明的鸡血红又热辣辣的在东方散发出奔放的晨光了。"（迟子建《原始风景》）

突然有钟声缓缓飘上来，很重，很古老，很悠久，很轻柔。（陈丹燕《玻璃做的夏天》）

莲妮好快活，银铃似的笑声把个初夏的早晨布置得一片灿烂。（金曾豪《野种》）

朗读第五节

这一幅画跟上一幅画比较有什么区别？你能给它起个名字吗？

（荷塘月色）

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

泻

照

照

“照”字直白，是如实地写，“照"的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。不是描绘，淡而无味，失去和谐感。

泻

一览无余

一个“泻"字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

浮

升

浮

轻飘柔美

浮"写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

画

印

画

“画"——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（“印”不能写出美）

“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。"

这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。

月色

（）

（）

月光

月影

如流水静静地泻薄薄的青雾浮起

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样

又像笼着轻纱的梦

灌木的黑影杨柳的倩影

光和影的和谐像名曲

虽是满月，却有一层淡淡的云

实

虚

实

虚

朦胧优雅

塘上的

荷塘的四周

()

()()

()()

杨柳

远山___蝉声

灯光___蛙声

树梢___树上

树缝___树下

远远近近高高低低

阴阴乍看像烟雾般

整体的风光

这一段描写景物的次序是怎样安排的？

【点拨】由外到内到外；由远到近到远。

读第7—10段，教师启发学生思考：作者为什么要想到《西洲曲》和江南采莲的旧俗？

这时候作者想到《西洲曲》和采莲，折射出他对现实的不满和否定，对美好生活的向往。

作者蕴含在景物描写中的感情：

荷花深为中国人所喜爱，无数骚人墨客为之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作，屈原、周敦颐、杨万里等人的咏荷诗文更是脍炙人口。可以说，荷花已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特而优美。

朱自清先生在创作《荷塘月色》的20年后成为一位“宁可饿死，也不领美国救济粮"的民主战士，体现了崇高的民族战士，体现了崇高的民族气节，联系荷花在文人笔下的寄托之意，体会作者笔下的荷花寄寓之意。

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。