《欧洲西部》参考教案

1/6《欧洲西部》参考教案内容标准：1.欧洲西部的自然及社会经济概况2.农业区位条件及发展方向3.高考四大考核目标学情分析1.学生初中已经学过欧洲西部的基础知识，但有所忘记2.高三学生目前已经掌握了初步的区域分析方法和农业区位条件3.在以初中内容作为载体整合高中教材和课标上，学生基本没接触过4.解决地理问题的四大基本能力学生基本都有所涉及，但是没有形成整合过。教学目标：1、知识与技能：了解欧洲西部的自然及社会经济特征；以欧洲西部为载体，分析农业生产的区位条件及发展方向；培养学生区域分析思路，构建区域知识模型；培养学生解决地理问题的四种基本能力2、过程与方法：学会构建区域知识模型；能够借助区域这一载体，落实高中主干知识；培养解决地理问题的四种基本能力；3、情感、态度与价值观：通过对欧洲西部典型农业的对比分析，增强同学们对家乡的责任感，同时为今后参与农业现代化的实现做好思想上的铺垫；对农业因地制宜、因时制宜的思想进一步深化认识。教学内容分析《2014年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》必考内容第四部分：义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。考试内容包括地球与地图、世界地理、中国地理等相关部分。地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。根据以上说明，可以得知：在高中地理复习区域地理时，更加突出的是区域的载体作用，在区域中落实高中的主干知识点，而不是大而全的记忆初中区域地理内容。因此将本节课教学内容分为：区域地理的知识模型构建；借助知识模型和欧洲西部的各种信息图落实欧洲西部的基础知识，尤其突出典型特征；以欧洲西部为背景，进行农业区位条件和发展方向的分析；在解决具体地理问题时渗透落实四大考核目标即四大能力；教学重点与难点：重点：构建区域知识模型；以欧洲西部为载体，分析农业生产的区位条件及发展方向；解决地理问题的四种基本能力难点：构建区域知识模型；对比分析欧洲西部农业生产的区位条件及发展方向；教学过程：教学环节教学程序及设计设计意图引入新课导入：课前欣赏欧洲西部自然与人文风光图片；上课后直接指出区域地理复习应该构建知识模型；给出知识模型图，进行简要分析。课前减缓学生压力，初步进入欧洲节奏；讲授新课讲授新课环节一：引导同学借助：区域知识模型和欧洲西部的位置图、气候图、地形图、人口分布图完成欧洲西部的基础知识填空。锻炼学生读图能力，分析能力，正确表达能力。讲授新课讲授新课若被埋在废墟下④①承转：若被埋在废墟下④①明确提出高考区域地理的考查目标：是高中地理知识必要的载体环节二：提出以欧洲西部为例，分析农业生产的区位条件及发展方向。老师分析完后要明确给予答案，以便学生落实并参照！小结：借助欧洲西部这一区域载体对比两种农业，我们可以得出，对比两种农业地域类型的条件分析与发展，我们进一步验证了农业区位分析是综合考虑多种因素，突出优势及限制性因素，因地制宜，同时根据某些区位条件的变化因时制宜，实现对农业土地的合理利用。若被埋在废墟下④①环节三：若被埋在废墟下④①真题演练，让同学提出分析思路，答题思路，引起对解决地理问题的思考。从高考考试说明的角度指出区域为载体，打消一些同学的疑虑。落实考试说明的要求：以某区域为载体，拓展高中主干知识。用3个小思考题，为后面的比较分析做铺垫。此环节考虑学生实际情况，由老师先借助大量图文资料分析地中海园艺业，再让同学自我分析，第一降低难度，第二，引导学生的思考问题思路和方法。总结提升。将前面的知识模型与区位分析方法在次综合利用，同时提出四大能力目标。反思总结环节四——总结反思，通过本节课的学习，将你本节课的收获和反