苏教版四年级上英语知识点归纳

苏教版四年级上英语知识点归纳一、教学内容本节课为苏教版四年级上英语Unit2Whattimeisit?部分，内容包括：认识时间词汇，如o'clock,halfpast,quarterpast等；学习询问和回答现在时间的句型Whattimeisit?It'shalfpastthree./It's4:30./Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupat7o'clock./学习使用介词at,on,in表示时间；学习日常活动词汇，如gotoschool,havelunch,havearest等。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读时间词汇和日常活动词汇，并能运用所学词汇询问和回答现在时间。2.学生能够运用所学句型询问和回答别人平时的活动时间，并能用英语简单描述自己的日常活动。3.学生能够借助图片、情景，正确运用at,on,in等介词表示时间。三、教学难点与重点1.重点：时间词汇的认读和运用，询问和回答现在时间的句型。2.难点：介词at,on,in的用法，以及在实际情景中的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、挂图、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：练习本、铅笔、单词卡片。五、教学过程1.情景引入：教师出示钟表，引导学生认识钟表，复习时间词汇。2.新课呈现：教师播放课件，展示Unit2Whattimeisit?部分的内容，引导学生跟读、模仿。3.情景交际：教师设置情景，让学生运用所学句型询问和回答现在时间。如：教师拿着一个钟表，说："Whattimeisit?",学生回答："It'shalfpastthree."4.小组活动：学生分组，用英语讨论自己的日常活动时间，如："Whattimedoyouusuallygetup?""Iusuallygetupat7o'clock."5.巩固练习：教师出示练习题，让学生完成。如：选择题：Whattimeisit?(A)It's3:30.(B)It'shalfpastthree.七、作业设计1.作业题目：(1)抄写时间词汇和日常活动词汇。(2)用英语描述自己的日常活动，如："Iusuallygetupat7o'clock.ThenIgotoschoolbus.Ihavelunchat12o'clock.Intheafternoon,Ihavearestat3o'clock."2.答案：(1)时间词汇和日常活动词汇。(2)学生根据自己的实际情况描述日常活动。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点1.介词at,on,in的用法：在英语中，表示时间的介词at,on,in的用法较为复杂，它们在具体语境中的含义和用法也有所不同。对于学生来说，理解和掌握这些介词的用法是一个较为困难的过程。例如，at用于表示具体的时间点，如at3o'clock；on用于表示具体的某一天或某一天的上午、下午、晚上，如onMonday,onSundayafternoon；in用于表示一段时间段，如inthemorning,intheafternoon等。2.在实际情景中的运用：将所学生词和句型运用到实际情景中，进行询问和回答现在时间，以及用英语描述日常活动。这是一个需要学生进行语言输出的过程，对于学生来说，如何在实际情景中正确、流畅地使用所学的英语知识，是一个较大的挑战。二、详细补充和说明1.介词at,on,in的用法：为了帮助学生更好地理解和掌握介词at,on,in的用法，教师可以借助具体的例子进行讲解和示范。例如，教师可以展示一张日历，指出不同介词的用法：at3o'clock（具体时间点），onMonday（具体某一天），inthemorning（一段时间段）。同时，教师可以设计一些练习题，让学生进行实际操作，如：填空题、选择题等，以巩固学生对介词用法的理解。教师还可以通过日常会话和情景模拟的方式，让学生在实际语境中运用这些介词。例如，教师可以模拟一个机场送行的场景，让学生扮演不同的角色，使用正确的介词表达时间。如：学生A（机场工作人员）说："Yourflightdepartsat2:30PMonSunday."，学生B（乘客）回答："Thankyou.Seeyouinsixmonths."通过这样的实际情景，学生可以更好地理解和掌握介词的用法。2.在实际情景中的运用：设计多样化的情景模拟活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在具体的情境中运用所学知识。例如，教师可以设置一个学校日常活动的场景，让学生扮演学生、老师、校工等角色，用英语进行交流。鼓励学生参与课堂讨论和互动，让学生有机会在实际语境中使用英语。例如，教师可以提出一个问题，如："Whattimedoyouusuallygotobed?"，让学生们进行讨论，并在讨论中运用所学的句型和词汇。创设真实的语境，如组织学生参加学校活动、参观访问等，让学生在真实的场合中使用英语，提高学生的实际运用能力。设置课后作业和实践任务，如让学生用英语记录自己的日常活动，或者与同学互相询问时间，以巩固和应用所学知识。通过上述措施，学生可以在实际情景中更好地运用所学知识，提高英语语言的输出能力，从而提高英语综合运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。对于时间词汇和日常活动词汇，教师可以夸张发音，让学生正确理解并模仿。同时，教师在提问时可以使用升调，以示疑问；在回答学生问题时，可以使用降调，以示肯定。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在情景导入环节，教师可以花费5分钟左右的时间；在新课呈现环节，教师可以花费10分钟左右的时间；在小组活动环节，教师可以给予学生15分钟左右的时间进行讨论。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，激发学生的思考。例如，在教授时间词汇时，教师可以提问：“你们在生活中什么时候会用到这些时间词汇？”；在教授日常活动词汇时，教师可以提问：“你们平时都喜欢做什么活动？”教师应鼓励学生积极参与回答问题，并对学生的回答给予肯定和鼓励。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过展示一张钟表或一张日历，引导学生