三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数（进位）的笔算丨苏教版

三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数（进位）的笔算丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数（进位）的笔算丨苏教版一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法，并能灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点两位数乘两位数（进位）的笔算方法是本节课的重点，而如何正确处理进位则是本节课的难点。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生们所需的练习本和笔。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们要计算32乘以23的结果。2.讲解例题：我会用黑板和粉笔展示32乘以23的笔算过程。我会从个位数开始，逐位相乘，并解释进位的处理方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些类似的练习题，让他们自己动手笔算，并及时给予指导和解答。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论和分享他们的笔算方法和解题经验。六、板书设计板书设计将主要包括32乘以23的笔算过程，以及进位的处理方法。七、作业设计1.45乘以322.56乘以273.78乘以19八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更多的实际问题，让学生们运用所学的笔算方法解决实际问题，提高他们的运用能力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入部分，我选择了具体的例题32乘以23来讲解和练习。这个例题的选择是有深意的，因为它是一个典型的两位数乘两位数的题目，包含了进位的处理。通过这个例题，学生们可以更好地理解两位数乘两位数（进位）的笔算过程。二、讲解例题在讲解例题部分，我会用黑板和粉笔展示32乘以23的笔算过程。我会从个位数开始，逐位相乘，并解释进位的处理方法。这里需要注意的是，我会特别强调进位的重要性，并解释为什么需要进位以及如何进行进位。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我会给学生们一些类似的练习题，让他们自己动手笔算，并及时给予指导和解答。需要注意的是，我会根据学生的掌握情况，适时增加一些难度较大的题目，以挑战他们的思维。四、小组讨论六、板书设计板书设计是帮助学生们整理和复习知识的重要工具。在板书设计中，我会将32乘以23的笔算过程以及进位的处理方法清晰地展示给学生。这里需要注意的是，我会用简洁明了的符号和文字，将笔算过程和进位方法呈现给学生，使他们能够一目了然地理解和记忆。七、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在作业设计中，我会给学生们一些两位数乘两位数（进位）的笔算题目，让他们回家后自行完成。这里需要注意的是，我会根据学生的掌握情况，适时增加一些难度较大的题目，以挑战他们的思维。八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是提高教学质量的重要环节。通过课后反思，我可以及时发现自己在教学过程中的不足之处，并进行改进。通过拓展延伸，我可以将所学的知识拓展到更多的实际问题中，提高学生们的运用能力和解决问题的能力。这里需要注意的是，我会根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，以帮助学生们更好地理解和记忆两位数乘两位数（进位）的笔算方法。同时，我会根据学生的反应适时调整语调，使其既具有启发性又富有感染力。2.时间分配：在教案中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我会留出一定的时间让学生们跟随我的思路一起笔算，并及时解答他们的问题。3.课堂提问：在教学过程中，我会适时提问学生们，以了解他们对两位数乘两位数（进位）的笔算方法的理解程度。通过提问，我可以激发学生的思考，并引导他们主动参与课堂。4.情景导入：在引入新课时，我选择了具体的例题32乘以23，并以实践情景的方式呈现。这样的导入方式能够激发学生们的兴趣，并使他们能够更好地将所学的知识与实际问题联系起来。教案反思：在教案的实施过程中，我发现学生们对两位数乘两位数（进位）的笔算方法有一定的掌握，但在处理进位时仍有一些困难。为了克服这个难点，我在讲解例题时特别强调了进位的重要性，并给出了具体的笔算方法。同时，我还设计了一些随堂练习题，让学生们在实践中进一步巩固所学知识。在课堂提问环节，我发现学生们在回答问题时有时会感到紧张和不自信。为了改善这种情况，我尽量营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生们积极思考和回答问题。同时，我对回答问题的学生们给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。在时间分配方面，我发现自己在讲解例题时用时较多，导致练习环节的时间相对较少。为了更好地满足学生的练习需求，我计划在今后的教学中适当调整时间分配，确保学生们有足够的时间进行练习和巩固。通过本节课的教学，我深刻认识到两位数乘两位数（进位）的笔算方法是学生们掌握的重点，而进位的处理则是教学的难点。在今后的教学中，我将继续关注这些关键点，并通过不同的教学方法和策略，帮助学生们更好地理解和掌握这一重要知识点。课后提升题目1：1.45乘以32答案：1440题目2：2.56乘以27答案：1512题目3：3.78乘以19答案：1482题目4：如果我们想要计算123乘以45，我们应该如何进行笔算？（提示：先计算3乘以5）答案：先计算3乘以5，得到15，写下5，进位1。然后计算3乘以4加上进位的1，得到13，写下3，再进位1。计算1乘以5加上进位的1，得到6，写下6。所以，123乘以45等于5535。题目5：如果我们在笔算过程中出现了进位错误，我们应该如何修正？答案：如果出现了进位错误，我们需要重新检查笔算过程，找出错误的步骤，并重新进行计算。我们可以逐位检查乘积是否正确，以及进位是否正确处理。如果发现错误，我们需要更正