一年级上册数学教案-三 加与减（一）第6课时背土豆∣北师大版

一年级上册数学教案三加与减（一）第6课时背土豆∣北师大版教案：一年级上册数学教案三加与减（一）第6课时背土豆∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容源自北师大版一年级上册数学教材，第六课时"背土豆"。该部分内容主要帮助学生理解和掌握10以内的加法和减法运算，通过实际情境引入加法和减法的关系，使学生能够通过具体事物理解加减法的概念。二、教学目标1.让学生能够通过实际情境，理解加法和减法的概念。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。3.帮助学生培养数学思维，提高逻辑推理能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解加法和减法的关系，以及如何运用加减法解决实际问题。2.教学重点：通过实际情境，让学生理解和掌握10以内的加法和减法运算。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、背土豆卡片。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、小卡片。五、教学过程1.情境引入（5分钟）通过PPT展示农民伯伯背土豆的情景，引导学生观察和思考：农民伯伯一共背了多少个土豆？让学生尝试用自己的方式解答。2.讲解新知识（10分钟）讲解加法和减法的概念，以及如何通过加法和减法解决实际问题。通过PPT和实物展示，让学生理解和掌握10以内的加法和减法运算。3.练习巩固（10分钟）让学生分组进行练习，运用加减法解决实际问题。每组选一张背土豆卡片，计算卡片中的土豆数量，并讨论如何用加减法表示。4.课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的加减法知识。六、板书设计板书设计如下：加法：农民伯伯背土豆3+4=7减法：农民伯伯背土豆73=4七、作业设计1.完成学生用书第6课时的练习题。2.请学生运用加减法解决一个实际问题，例如：妈妈买了5个苹果，爸爸又买了3个苹果，一共有多少个苹果？并用加减法表示。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境引入加减法，让学生在实践中理解和掌握10以内的加减法运算。课堂上，学生积极参与，练习巩固环节的分组活动也提高了学生的合作意识。但也有待改进的地方，如在讲解新知识环节，可以更多运用实物和直观教具，帮助学生更好地理解和掌握加减法。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的加减法问题，例如：妈妈买了7个苹果，爸爸又买了5个苹果，一共有多少个苹果？并用加减法表示。重点和难点解析一、情境引入的设计情境引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。在设计情境时，我选择了农民伯伯背土豆这一生活场景，因为它简单易懂，且与学生的日常生活紧密相关。通过提问"农民伯伯一共背了多少个土豆？"，我引导学生运用已有的数数能力去解决问题，从而自然过渡到加减法的概念。二、讲解新知识的方法在讲解新知识时，我采用了直观的教学方法。我不仅使用PPT展示，还准备了实际的土豆作为教具，让学生亲手触摸和数数。这种实物教学的方式能够帮助学生建立起对加减法的直观认识，从而更好地理解加法和减法的概念。我通过实际的操作和举例，让学生看到加法和减法的关系，例如展示3个土豆加上4个土豆等于7个土豆，然后再演示7个土豆减去3个土豆等于4个土豆。这样的教学方式不仅让学生看到加减法的实际应用，还能够让他们亲手实践，从而加深对概念的理解。三、练习巩固的环节练习巩固环节是帮助学生巩固新知识的关键步骤。在这个环节中，我让学生分组进行练习，每组选一张背土豆卡片，计算卡片中的土豆数量，并讨论如何用加减法表示。这样的分组活动不仅能够提高学生的合作意识，还能够让学生在实际操作中运用和巩固所学的加减法知识。我鼓励学生互相交流和讨论，以便他们能够从不同的角度理解和解决问题。四、课堂小结的重要性课堂小结是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生回顾和巩固所学的知识。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课所学的加减法知识，并强调了加法和减法在解决实际问题中的应用。通过小结，我希望学生能够对所学的知识有一个清晰的认识，并能够在课后进行有效的复习。五、作业设计的意图作业设计是帮助学生巩固和应用所学知识的重要方式。我布置了两道作业题，第一道题是完成学生用书第6课时的练习题，这能够帮助学生巩固课堂所学知识；第二道题是请学生运用加减法解决一个实际问题，例如计算妈妈买了5个苹果，爸爸又买了3个苹果，一共有多少个苹果。这样的实际问题能够让学生将所学的加减法知识应用到生活中，从而增强他们对数学的实际运用能力。六、课后反思的意义课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，从而改进教学方法，提高教学质量。在课后反思中，我认识到在讲解新知识环节，可以更多运用实物和直观教具，帮助学生更好地理解和掌握加减法。我还意识到在练习巩固环节，可以增加一些变式练习，让学生从不同角度理解和应用加减法。通过反思，我能够不断改进教学方法，提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等教学技巧，以提高学生的学习效果。我注意运用生动的语言和适当的语调，使课堂氛围更加轻松愉快。在讲解加减法概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。同时，我还会根据学生的反应适时调整语调，以吸引他们的注意力。我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境引入环节，我给予学生足够的时间观察和思考，让他们能够充分理解问题的背景。在讲解新知识环节，我留出足够的时间让学生进行实际操作和讨论，以加深对加减法的理解。我善于运用课堂提问，激发学生的思维。在讲解过程中，我会适时提问学生，了解他们的理解情况，并引导他们主动思考和解答问题。通过提问，我能够及时发现学生的疑问，并给予解答，确保他们能够跟上教学进度。在情景导入环节，我通过展示农民伯伯背土豆的PPT和实物教具，引发学生的兴趣。我让学生观察和思考，引导他们将实际情境与数学知识联系起来。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂学习中。教案反思方面，我认为在讲解新知识环节，我可以通过更多运用实物和直观教具，帮助学生更好地理解和掌握加减法。例如，我可以准备一些代表不同数量的土豆的实物，让学生亲自数数和组合，从而加深对加减法的直观认识。在练习巩固环节，我可以增加一些变式练习，让学生从不同角度理解和应用加减法。通过这样的反思，我能够不断提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。在讲解本堂课程时，我注重运用语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等教学技巧，以提高学生的学习效果。通过不断的教学反思和改进，我相信我能够更好地帮助学生学习和掌握加减法。课后提升题目1：小华有3个苹果，他妈妈又给了他2个苹果，请问小华一共有多少个苹果？答案：小华一共有5个苹果。题目2：小明买了一支铅笔花了5元，他又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？答案：小明一共花了8元。题目3：老师在讲桌上放了4个书本，然后又放了2个书本，请问讲桌上现在一共有多少个书本？答案：讲桌上现在一共有6个书本。题目4：妈妈买了7个橘子，爸爸又买了5个橘子，请问一共有多少个橘子？答案：一共有12个橘子。题目5：小王有4个糖果，他给了小明3个糖果，请问小王还剩下多少个糖果？答案：小王还剩下1个糖果。题目6：小丽的铅笔比小华的铅笔多2支，如果小华有3支铅笔，请问小丽有多少支铅笔？答案：小丽有5支铅笔。题目7：小明有5个玩具汽车，他又买了几辆玩具汽车，现在一共有8辆玩具汽车，请问小明又买了多少辆玩具汽车？答案：小明