8、9的乘法口诀（教案）二年级上册数学西师大版

8、9的乘法口诀）（教案）二年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。今天，我将为大家分享一份关于二年级上册数学西师大版的教案，主要内容是8、9的乘法口诀。一、教学内容本节课的教学内容主要包括8、9的乘法口诀。教材的章节为二年级上册数学西师大版。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握8、9的乘法口诀，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和记忆8、9的乘法口诀。教学重点：让学生能够熟练运用8、9的乘法口诀进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如水果店的水果数量，引导学生发现乘法的意义。2.讲解8、9的乘法口诀：通过讲解和示范，让学生理解并记忆8、9的乘法口诀。3.例题讲解：运用8、9的乘法口诀解决实际问题，如：小明有8个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？4.随堂练习：让学生运用8、9的乘法口诀计算一些简单的题目，巩固所学知识。5.游戏环节：组织学生进行乘法口诀接龙游戏，激发学生的学习兴趣。六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀：8×1=88×2=168×3=249的乘法口诀：9×1=99×2=189×3=27七、作业设计（1）3×8=？（2）4×9=？（3）5×8=？（4）6×9=？2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对8、9的乘法口诀有了初步的认识和掌握。但在游戏环节中，部分学生对乘法口诀的记忆还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：可以让学生尝试用8、9的乘法口诀解决一些实际问题，如购物时计算总价，增强学生对乘法口诀的应用能力。同时，可以引导学生自主探索10的乘法口诀，为后续学习打下基础。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。是实践情景引入环节，是讲解8、9的乘法口诀，然后是例题讲解和随堂练习，接着是游戏环节，是作业设计。一、实践情景引入实践情景引入环节是通过观察生活中的一些场景，如水果店的水果数量，引导学生发现乘法的意义。这个环节非常重要，因为通过实际的生活场景，学生可以更好地理解乘法的概念。例如，我可以让学生观察水果店里的水果架，看看有多少个苹果，然后又来了几个同学，我们需要一起数一数，大家一共有多少个苹果。这样，学生就能直观地理解到乘法的意义，即多个相同加数的和。二、讲解8、9的乘法口诀讲解8、9的乘法口诀环节是本节课的核心部分。在这个环节中，我需要通过讲解和示范，让学生理解并记忆8、9的乘法口诀。我可以用生动的语言和形象的比喻，帮助学生记忆口诀。例如，我可以把8的乘法口诀比作“八字真言”，把9的乘法口诀比作“九阳真经”。同时，我还可以通过唱乘法口诀歌的方式，让学生在轻松愉快的氛围中记住口诀。三、例题讲解例题讲解环节是帮助学生将乘法口诀应用于实际问题解决的过程。在这个环节中，我需要运用8、9的乘法口诀解决一些实际问题，如小明有8个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？通过这个例题，学生可以加深对乘法口诀的理解，并提高解决问题的能力。四、随堂练习随堂练习环节是为了巩固学生对8、9的乘法口诀的掌握程度。在这个环节中，我需要让学生运用8、9的乘法口诀计算一些简单的题目。这样，学生可以在实践中加深对乘法口诀的理解，并提高计算能力。同时，我还可以通过及时反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高解题的准确性。五、游戏环节游戏环节是为了激发学生的学习兴趣，并巩固对8、9的乘法口诀的记忆。我可以通过设计有趣的乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中轻松愉快地学习和运用乘法口诀。这样，学生不仅能提高计算能力，还能培养团队合作意识和竞争意识。六、作业设计作业设计环节是为了让学生在课后巩固所学知识。我需要设计一些相关的作业题目，让学生运用8、9的乘法口诀进行计算。同时，我还可以让学生家长参与其中，通过家长的签字确认，了解学生对乘法口诀的掌握程度。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：我使用生动的语言和抑扬顿挫的语调来吸引学生的注意力。在讲解乘法口诀时，我尽量使其富有节奏感和韵律，让学生更容易记忆。二、时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解乘法口诀时，我留出足够的时间让学生反复练习，直到熟练掌握。三、课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，并检查他们对乘法口诀的理解。我会请学生回答一些相关问题，如“谁能告诉我8乘以5等于多少？”等。四、情景导入：我利用实际生活中的场景引入乘法的概念，如水果店的水果数量。这样能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解乘法的意义。教案反思：在本节课中，我注重了学生的参与和实践，尽量让他们在实际情境中学习和应用乘法口诀。通过游戏环节，我成功地激发了学生的学习兴趣，并让他们在轻松愉快的氛围中掌握了8、9的乘法口诀。然而，我也注意到一些学生对乘法口诀的记忆还不够熟练。在今后的教学中，我将继续加强对乘法口诀的记忆训练，通过更多的练习和游戏，帮助学生巩固记忆。我还可以鼓励学生在课后自主探索10的乘法口诀，为后续学习打下基础。总的来说，本节课的教学效果是积极的。学生对乘法口诀有了初步的认识和掌握，但在乘法口诀的记忆方面还有待提高。我将继续努力，不断改进教学方法，以更好地帮助学生掌握数学知识。课后提升：（1）3×8=？（2）4×9=？（3）5×8=？（4）6×9=？（1）小华有9个苹果，小明比小华多2个苹果，请问小明有多少个苹果？（2）一本故事书8元钱，老师买了9本，请问老师一共花了多少钱？3.创造自己的乘法口诀表，选择几个你认为重要的乘法口诀，并解释为什么你觉得它们重要。4.家长签字确认。答案：1.（1）3×8=24（2）4×9=36（3）5×8=40（4）6×9=542.（1）小华有9个苹果，小明比小华多2个苹果，所以小明有9+2=