2024年高中学业水平合格考试模拟试卷-必修下册

2024年高中学业水平合格考模拟试卷（全国通用）——必修下

学校:姓名：班级：考号：

（满分^oo分时间qo分钟）

一、语言文字运用分。选择题12分，每小题3分；第5•题6分）

1.下列选项中，加点字注音全都正确的一项是（）

A.堰地（侬在八）昭然*3）怵然（S助）前合后偃（点八）

8.庠序（X%八g）刀俎（zd）官（7洞八）千乘之国（ckCng）

C.旗小e冗八）吧笑3k玩）尚殖(x/ng)畏基不前（X。

D.青氤反。）圜丘八）汗涔涔八）不落言筌（和介）

【答案】C

【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错

的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃

而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，

效果会更好。

A项，“怵然（s曲）”,应为c助；

8项，“千乘之国应为

D项，“圜丘（九（4n）"，应为guWn；

故选C.

2.下列选项中字形正确的一项是（）

A.竞相战栗瞟一眼嗑嗑绊绊张皇失措

8.掂量沧桑荧火虫冥顽不化云蒸霞蔚

C.忸怩推操一炷香委屈求全撼天动地

D.熨帖娇嗔笑眯眯不事雕琢涣然冰释

【答案】D

【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

A.“嗑嗑绊绊"的"嗑”应为“磕”；

荧火虫”的"荧”应为"萤”;

C.“委屈求全"的"屈”应为“曲

故选Do

3.下列交际用语使用得体的一项是（）

A.各位书友！新版《中外戏剧精品选集》业已售罄。本店正在组织货源，一旦到货，当函请各位光临！

13.兹捡到钱包一只，内有饭卡等物品，暂惠存我处，遗失者请电话或短信联系后勤组王子健。一经核

实，定当奉还。

U先生迟暮之年，仍躬耕三尺讲台，实令后学感佩！值此六十华诞之日，恭祝您福如东海长流水，寿

比南山不老松！

P.十二年寒窗苦读，我辈岂能马齿徒增，今日自当驰骋考场，蟾宫折桂，实现自我，感恩母校，报效

祖国！

【答案】A

【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。

8.“惠存”，敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）。此处用于对方不当。

迟暮之年"，迟暮比喻晚年，有夕阳西下之感，这样称呼对方不当。

马齿徒增”，谦称自己虚度年华，没有成就。老年人常以此自况自谦，此处用于年少学子不当。

故选Ao

4.下列对课文内容的解说，不正确的一项是（）

A.奏疏，往往针对具体政事阐发观点，选取切入点至关重要。李斯作《谏逐客书》，针对秦王驱逐客卿

的政令发表意见，意在劝说君王收回成命，文章铺张扬厉，颇有战国策士的论辩之风；《谏太宗十思疏》

写于唐王朝国力上升阶段，侧重建议君主如何"除弊"。

13.《阿房宫赋》探讨秦国速亡的原因，《六国论》阐发六国破灭的缘由。前者写于唐朝日渐衰落之际，

后者写于北宋为周边国家蚕食侵割之时，均为借古鉴今、针硬时弊的名篇。

C《祝福》通过祥林嫂一生悲惨遭遇的描写，反映了辛亥革命以后的社会矛盾以及中国农村的真实面貌，

深刻地揭示了地主阶级对劳动人民特别是劳动妇女的摧残和迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出了

彻底反封建的必要性。

D.《促织》的语言精炼生动，如描写成名之子投井后，“夫妻向隅"至“寻所逐者”的一段文字，叙事状

物；细腻形象。鲁迅小说的语言简练而深邃，善于运用勾勒式的白描，而又往往“话里有话”。契诃夫的

小说语言具备幽默讽刺的特征。

【答案】A

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识，把握文章内容的能力。

A.“除弊”错误。应该是“守成”，侧重建议君主如何居安思危守护良好的政治局面。

故选Ao

5.仿照下面画线句的句式，另外选取两个陈述对象，再写两个与例句意思相连的句子，以构成连贯的排比。

善纳忠言者昌，拒纳人言者亡。假如当初唐太宗不能听取魏征的逆耳忠言,又怎能出现“贞观之治”的

太平盛世呢？假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢，兵败官渡呢？要想事业

兴旺，就必须广开言路，察纳忠言。

【答案】示例：

假如当初齐威王没有听取邹忌的巧妙劝诫，又怎能出现“诸侯来朝”的繁荣景象呢？假如当初马谡能虚怀若

谷，认真听取王平的建议，何至于痛失街亭，被斩谢罪呢？

【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子能力。

仿写句子要求仔细分析被仿写的句子，注意与被仿写的句子句式要相同，修辞要相同，语义相承。本题被

仿写句子格式特点是：假如……（怎么样），又怎能出现（何至于）……被仿写句子的内容特点是：对古代著

名的历史事件，如果当事人当初没有那么做，那结局就不是现在这样的。具体作答时，根据以上分析，在

历史上选取两个陈述对象，仿照例句进行仿写即可。

二、文言文阅读（工4分。选择题q分，每小题3分；翻译题5"分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

佚之狐，郑人，佚之俅之子也。狐少善思辩，多才识。为幕僚，常得郑君宠之。

晋侯、秦伯围郑，郑危在旦夕。狐求见郑伯，日：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。

武使秦，秦晋师生，郑遂安。郑伯欲厚赏武。狐闻之，言了郑伯日：“武，舌辩之士，以口舌退师，功

高莫大，厚赏，理也；然，武终为隐者之徒，非臣举之，终老亦也见其名，何功之有？窃以为当赏者,臣

也。”郑伯愕然，赏之。

异日，村夫有拜于郑廷者，郑伯迎之。问之，乃烛之武之兄文也。文日：“君恩四海，天下事之，万民

之幸也。武斗口舌还军秦晋，三军不能敌，厚赏弓号郑也。然，家有老母，八旬又三，日必侍之。武往说

师，老母系之，臣昼夜侍母，目不交睫，亦宜赏之。况武本不欲说秦.臣数劝方为之也！”郑伯常之。

未几，宫廷左右及三军将士上书求赏者络绎不绝，郑哗然。晋闻之，复攻之，郑危矣。

史臣日："郑危而遂安者，君明而士贤也；郑安而复危者，赏功之过欤，抑邀功妒贤欤？”

6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.秦晋既还，郑遂安还：撤军。

B.厚赏以利郑也禾!!：利益。

C.武往说师，老母率之系：挂念。

D.君恩四海，天下愚之惠：得到恩惠。

7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.言于郑伯曰若亡郑而有益于君

13.武/口舌还军秦晋厚赏以利郑也

C.乃烛之武之兄文也使杞子……戍之，乃还

P.郑伯愕举然郑亡，子亦有不利焉

8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.因为烛之武劝退秦师有功于国，郑伯打算重重地奖赏他，可是这一奖赏刚有动议，就引起了来自各

方面的连锁反应。

B.佚之狐凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加，觉得这次举荐烛之武有功，要奖赏，首

先应该奖赏自己。

C.烛之武的哥哥烛之文认为自己在侍奉老母亲、劝说烛之武面见秦君退秦师有功，应该得到奖赏；其

他大臣也想分功。

D.史臣认为，导致郑国从安定陷入危局的原因并不是郑伯设立奖项，而是郑国上下抢夺别人的功劳嫉

贤妒能的风气。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

非臣举之，终老亦未见其名，何功之有？

【答案】6.87.A8.Bq.要不是我推荐，他最终也不会显露名声，有什么建立功劳的机

会呢？

【解析】6.此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭

配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词

多义等。题中B项，利：对……有利。故选8。

7.此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的工8个文言虚词的用法和

意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不

熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否

通顺。题中A项，于：介词，相当于“对”。B项，以：介词，相当于“凭借"/连词，同“而”。C项，乃：

副词，相当于"原来是"/副词，相当于“才”。D项，然：形容词词尾，相当于”……的样子”/连词，相当于“然

而”。故选A。

8.这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、

时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及

到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注

意手法是否正确，效果分析是否合理。题中B项，“凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加”无

中生有。故选8。

/这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句

式的翻译。此题注意，举：推荐；见：显露；何功之有：宾语前置句，有什么建立功劳的机会呢？

三、诗文默写和古代诗歌鉴赏分）

默写出下列空缺处的文字。（任选三个小题，每空1分，共6分）

（工）孔子主张礼治，《侍坐》篇孔子与弟子交谈，子路率先抢答后，孔子认为“,”，

故付之一哂。

（2）秦与六国的灭亡史常被后人用来针硬时弊，杜牧《阿房宫赋》以"”批评了后代统治者的错

误做法，苏洵《六国论》则以泱泱大国“"表达对重蹈覆辙的忧虑。

（3）王安石《桂枝香・金陵怀古》“”句和张孝祥《念奴娇・过洞庭》'<"句，均以比喻手

法表现了江水（湖水）之美。

（4）《登高》中“,”两句景物描写，气势磅礴，沉郁悲凉，抒发出了韶光易逝的感

怆。

（5）《赤壁赋》中“,”两句，运用比喻的手法，传达出对人生之短暂与个体之渺小

的感伤。

（6）在《侍坐》中子路坦率地说，即便“,”,这样处境艰难的国家，交给自己治理，短短

三年即可扭转局面。

【答案】为国以礼其言不让后人哀之而不鉴之下而从六国破亡之故事千里澄江

似练玉鉴琼田三万顷无边落木萧萧下不尽长江滚滚来寄蜉蟾于天地渺沧海之一粟

加之以师旅因之以饥僮

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

此题默写时需注意以下字词书写：鉴、澄、练、顷萧、蜉蟾、渺、沧、粟、旅、馍。

1L阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

早寒有怀孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

这首诗写于一（季节），这可以从_、_等意象看出，尾联抒发了诗人什么情感。

【答案】11.秋季落木、南归雁、北风滔滔江水与海相平、漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，作

者于迷茫的黄昏江景中寄寓了思归的哀情和前路茫茫的愁绪。（写出季节2分；写出一个意象得工分，若

写成“木落”“雁南度”，后二格加起来总共也给工分；写出情感得2分）

【解析】2,试题分析：雁南飞是秋天的代表意象，加之北风开始吹起来，江上一片寒意，也是秋天的特

点。上一联“乡泪客中尽，孤帆天际看”已经很明确的表达了作者的思乡之情，本联“迷津”指有家难归的愁

闷之情。最后一句“平海夕漫漫”是典型的寓情于景，与《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”

有异曲同工之妙。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

四、阅读下面的文章，完成12~工4题。

八路墙

李永生

很老的一片围墙。墙体已有坍塌，墙面斑驳陆离，几根乌黑的木梁横七竖八地残留在上面。冬天，常

有猫或狗趴在上面晒太阳，被人惊醒了，躬躬腰，倏地窜下去，墙上的土坷垃便呼啦掉下来。

墙是九爷家的，这里曾经是他们家的三间瓦房，后来房老了，九爷家就在另一块地方盖起了新房，老

宅院渐渐荒废，就剩下了这几堵破墙。

儿子想铲掉老院的这些残垣断壁，在上面起幢二层小楼。九爷就是不同意，因为那堵墙上写着一行字。

字已褪色和破损，但仍能让人读懂，那是八个黑色的大字：打倒日本帝国主义。九爷自小脾气就刚烈，现

在不让拆，儿子也不敢反驳。

九爷记得，那时候他刚六七岁，那个比他高半头的在他家养伤的八路小哥哥，在房墙上写这些字的情

景。

九爷还记得，鬼子包围他们村后，要老百姓交出八路伤员，那个八路小哥哥怕连累老百姓挺身而出被

鬼子用刺刀活活挑死的情景。

九爷说，那是八路的宣传墙。那些字里有小八路的魂哩！

儿子脑瓜活络，不几天就又想了个鲜招儿——把那堵写着标语的墙盖在房里面。

不出几个月，楼房盖了起来，那堵“八路墙”果真被盖在了房里，还被巧妙地做成了“电视墙”。儿子还

买来望远镜、水壶等仿军品挂在墙上，就有了战争效果。不过有一天来了一个客人，指着那墙说：“做的真

好，跟真的一样。”九爷忙说：“就是真的，不是做出来的。”客人笑了，拿起那个仿制的望远镜说：“大爷

真逗，这个也是军队用的真家伙么？”

那夜，九爷没睡好，太早起来对儿子说：“怎么会这样？真的成了假的，咱的墙不能受那假玩意连累！

咱得找些真货。”

儿子说：“爹，干嘛那么认真！”

九爷说：“得认真，不然咱对不起牺牲的小八路。”

其实，儿子当时出此鲜招，只是缓兵之计，单等哪天老爹归天，再把墙拆掉。不过现在见老爹一脸天

真，只得点头。

九爷开始打听战争遗物，九爷他们村是革命老区，战争遗留物不少，当天便在本村找到了半截八路军

的武装带。九爷很高兴，回家便挂在了墙上。九爷继续满村寻，很快就又搜罗到一些东西，比如有日本饭

盒、指挥刀、地图、弹药箱、八路军的鸡毛信、报废的小甜瓜手榴弹、《支那事变画报》。九爷认真地把他

们布置好，每件东西放在哪里都细细斟酌……那面墙也就越发琳琅满目起来。

望着那么多好东西还有老爹兴奋的目光，儿子脑子一拐弯，忽然改变了原来那个想法，忽发奇想，说

爹不如咱们就办个抗日战争纪念馆吧，咱也让人参观，给您找个乐子。九爷更高兴了，每天精神抖擞，斜

挎水壶，背上口袋，打上绑腿，活脱一个老八路，继续开始了他热火朝天的寻宝之旅……

那天，九爷听人说三十里地外的杨村有户人家挖出了一把日本指挥刀，大喜过望，踹上一千块钱就奔

杨村去了O

可是有买家比他先到了。来的是两个日本中年男子。当九爷得知买主是日本人时，急了，把主人扯到

一边说：“这刀我买。”主人向他张开了手。这时，两个日本人似乎已看出了九爷的来意，胖子迅速从书包

里掏出厚厚的一叠钞票。九爷也立马把怀里的一千块钱掏了出来。主人望望九爷那薄薄的一叠钞票，又望

望日本人手中那厚厚的一叠，表情显得很复杂。九爷歇斯底里地喊道：“给我留着。钱先欠着。”主人摊开

手，说："我就要不动窝的钱。”那两个日本人一听，连声“哟西、放下钱，就要拿刀。这时，九爷眼里似

要喷出火来，他一把抓住主人的衣领，指指两个日本人，恶恶地说：“他们为什么……？这东西都没了，谁

还会承认糟践过咱中国？”旋即扑通一声，九爷竟给年轻的主人跪下了。

九爷平日在村里德高望重，虽然脾气急，但跟乡亲们从没红过脸，现在这个样子，让人很吃惊。刀的

主人怔然片刻，望着九爷一头白发，忽然喊一声："折杀我了"，一把扯过刀，也扑通朝着九爷跪下了，双

手捧着那刀递给九爷。两个日本人望着眼前的一切，呆了……

很快，九爷的抗日战争纪念馆开馆了，“电视墙”和那把指挥刀是游客必看的重点。

22.文章开头的景物描写有何作用？

13.纵观全文，分析九爷是怎样一个人？

14.题目为“八路墙”，有什么作用？请根据你的理解，进行分析。

【答案】工2.这段景物描写写出了墙体的破旧老化，已经没有了墙的功能。与下文九爷不舍得拆除形成

强烈反差。为下文故事发展做铺垫，激发读者的阅读兴趣。13.①不忘历史、铭记抗日先烈。他不忘

八路小哥哥，舍不得拆掉围墙，搜集抗日战争遗物，最终建成抗日战争纪念馆。②做事认真。他四处奔走

寻找战争遗物，认真布置，每件东西放在哪里都细细斟酌。③性格刚烈。不同意铲掉老墙，儿子不敢反驳。

为了留住日本指挥刀，他瞪着眼，歇斯底里的喊。④德高望重，虽然脾气急，但从没跟乡亲们红过脸。

14.①故事的主要内容围绕“八路墙”展开。②暗示文章不忘历史，不忘先烈的主题。③点明主人公对革命

先烈的崇敬之情。④照应文章的开头和结尾。⑤引起读者阅读兴趣。

【分析】

22.本题考查学生赏析小说中景物描写的作用的能力。

首先找到开头景物描写的内容，概括景物的特点，这段话主要是介绍那片围墙的墙体，其特点是“破旧老化”;

描写生动，能引起读者的阅读兴趣。

然后再看这一内容与下文的关系，破旧老化的墙体和后文九爷的态度形成发差，为下文做了铺垫。

13.本题考查学生欣赏作品的人物形象的能力。

分析人物形象可从四个方面入手，一是从人物语言、动作、神态、心理等方面的描写入手；二是从情节入

手；三是从环境入手；四是从人物关系人手。考生可以到文中找到九爷的言行举止以及他人对他的感受，

即可概括出人物的特点。

文中，“九爷说，那是八路的宣传墙。那些字里有小八路的魂哩！”他不忘八路小哥哥，舍不得拆掉围墙；“九

爷更高兴了，每天精神抖擞，斜挎水壶，背上口袋，打上绑腿，活脱一个老八路，继续开始了他热火朝天

的寻宝之旅”，搜集抗日战争遗物，最终建成抗日战争纪念馆。看出九爷不忘历史、铭记抗日先烈。

“九爷继续满村寻，很快就又搜罗到一些东西……九爷认真她把他们布置好，每件东西放在哪里都细细斟酌”,

九爷做事认真。他四处奔走寻找战争遗物，认真布置，每件东西放在哪里都细细斟酌。

“九爷自小脾气就刚烈，现在不让拆，儿子也不敢反驳”，九爷性格刚烈。不同意铲掉老墙，儿子不敢反驳。

为了留住日本指挥刀，他瞪着眼，歇斯底里的喊：'‘给我留着。钱先欠着。”

由“九爷平日在村里德高望重，虽然脾气急，但跟乡亲们从没红过脸”，可知九爷德高望重，虽然脾气急，

但从没跟乡亲们红过脸。

14.本题考查学生分析小说题目作用的能力。

分析标题的作用可以从情节结构、人物形象、主题揭示、标题特色等几个角度来作答。

从情节结构方面来看，“八路墙”贯穿全文，是文章的线索；开头结尾都提到“八路墙”，照应了开头和结尾，

使小说结构严谨；

从主题上来说，九爷保护“八路墙”，不断完善“八路墙”，参观景仰“八路墙”，揭示了文章“铭记先烈，不

忘历史”主旨；

从人物形象上来看，九爷和“八路墙”的一系列故事，表现了对革命先烈的崇敬之情。

五、写作

15.阅读下面的材料，根据要求写作。

钱锤书在《一个偏见》里写道：“叔本华《哲学小品》第二百七十八