Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking 教学设计-高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教学设计-高中英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于高中英语人教版（2019）必修第三册的Unit3DiverseCulturesReadingandThinking。本单元的主题是多元文化，主要通过阅读和思考活动，让学生了解不同国家的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。具体内容包括：

1.学习与复习相关词汇，如tradition,custom,festival等。

2.阅读一篇关于日本茶道的文章，理解文章大意，分析文章结构和语言特点。

3.通过思考题和小组讨论，探讨文化差异对交流的影响，以及如何尊重和理解不同文化背景的人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过相关词汇，如tradition,custom等，并有一定的阅读理解能力。同时，他们也在日常生活中接触过不同国家的文化，对于文化差异有一定的认识。这为本次课程的学习提供了基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够准确理解文章内容，把握文章大意。

2.文化意识：通过学习不同国家的文化，增强学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景的人。

3.思维品质：通过思考题和小组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，分析问题，并提出自己的见解。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：本节课的主要词汇包括tradition,custom,festival等，学生需要掌握这些词汇的用法和含义。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章大意，分析文章结构和语言特点。

（3）跨文化交际：学生需要了解不同国家的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）词汇：部分词汇如"teaceremony"、"etiquette"等，学生可能不太熟悉，需要通过实例和语境来进行理解。

（2）阅读理解：文章中涉及一些细节信息，如日本茶道的具体步骤和意义，学生可能难以理解。需要通过提问和讨论等方式来引导学生深入理解。

（3）跨文化交际：学生可能对于如何尊重和理解不同文化背景的人缺乏实际经验，需要通过小组讨论和角色扮演等方式来模拟实际场景，帮助学生学会尊重和理解。四、教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，用于展示PPT和播放视频等教学材料。

2.课程平台：人教版（2019）高中英语必修第三册教材，配套练习册。

3.信息化资源：互联网上关于日本茶道文化的相关文章和视频，用于辅助教学。

4.教学手段：PPT展示，小组讨论，角色扮演，提问和回答等教学活动。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3DiverseCulturesReadingandThinking这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过文化差异导致交流障碍的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何理解和尊重不同文化的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化差异的基本概念。文化差异是指不同文化背景的人在价值观、行为习惯、交流方式等方面的差异。了解文化差异对于跨文化交际非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化差异在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何尊重和理解不同文化背景的人和如何有效沟通这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化差异相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同文化背景下进行有效沟通。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中尊重和理解不同文化背景的人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文化差异的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在不同文化背景下进行有效沟通的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇：传统、习俗、节日、茶道、礼仪等。

2.阅读理解：学生需要掌握文章的主旨大意，理解文章结构和语言特点，能够分析和归纳文章中的信息。

3.文化差异：学生需要了解不同国家的文化差异，包括价值观、行为习惯、交流方式等。

4.跨文化交际：学生需要学会如何在不同文化背景下进行有效沟通，尊重和理解不同文化背景的人。

5.语言技能：学生需要通过阅读、讨论等活动，提高自己的英语听说读写能力。

6.思维品质：学生需要培养批判性思维和创造性思维，能够独立思考，分析问题，并提出自己的见解。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆keyconcepts和相关信息。板书内容将包括以下部分：

1.词汇梳理：列出本节课的主要词汇，如tradition,custom,festival,teaceremony,etiquette等，并在每个词汇旁边配以简短的定义或示例，以帮助学生记忆。

2.阅读理解：板书文章的主要结构，如引言、主体和结论，以及文章中的关键信息点，以引导学生概括和总结文章内容。

3.文化差异：用图表或思维导图的形式展示不同国家的文化特点，突出文化差异的主要方面。

4.跨文化交际：板书有效的跨文化交际策略，如尊重他人的习俗、倾听和理解、避免偏见等，以引导学生学习和实践。

5.语言技能：列出本节课所学的语言技能，如阅读理解、批判性思维、创造性思维等，并在每个技能旁边配以相关的活动和练习。

6.思维品质：用简洁的语言概括本节课所培养的思维品质，如独立思考、分析问题、提出见解等，以引导学生重视和提升这些能力。

板书设计将以简洁明了的方式呈现，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思今天的课堂氛围总体来说还是很不错的，学生们对于文化差异这一主题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问的方式成功吸引了大家的注意力，让大家对文化差异有了更直观的认识。在讲授新课时，我尽量用简洁明了的语言解释概念，并通过案例分析和角色扮演等方式让学生更好地理解和应用。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在实践活动环节，我发现部分学生在讨论和角色扮演时显得有些紧张，可能是因为他们不习惯在课堂上表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在今后的课堂上多提供一些机会让学生练习表达，比如可以通过小组讨论、问答等方式逐渐提高他们的自信心。

其次，在学生小组讨论环节，我发现在讨论过程中有些学生过于活跃，而另一些学生则显得比较沉默。为了确保每个学生都能参与到讨论中，我需要更好地引导和激发他们的思考。例如，可以通过设置一些开放性问题或者提供一些具体的例子来引导他们发表自己的看法。

最后，在总结回顾环节，我发现有些学生对于文化差异的重要性仍然不够明确。为了让他们更好地理解这一点，我计划在今后的教学中更多地结合实际情况举例说明，让他们能够更深刻地体会到文化差异在实际生活中的影响。课堂1.课堂评价：

-通过提问：我将通过提问的方式了解学生在课堂上的参与度和理解程度。我将设计不同难度的问题，以覆盖不同层次的学生。

-观察：我将观察学生在课堂活动中的表现，包括他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-测试：我将定期进行小测试，以评估学生对课程内容的掌握程度。

通过这些评价方式，我将能够及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：我将认真批改学生的作业，并提供详细的反馈。我将指出作业中的错误，并提供正确的答案和解释。

-点评：我将对学生的作业进行点评，表扬他们的优点，并提出改进的建议。我将鼓励学生继续努力，并提供额外的帮助，如果他们需要。

-及时反馈：我将尽快给学生提供作业评价的反馈，以便他们能够及时了解自己的进步和需要改进的地方。

通过这些评价方式，我将能够及时了解学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同国家文化的文章，如《文化差异的理解与尊重》、《跨文化交际的重要性》等。

-视频资源：鼓励学生观看关于不同国家文化的纪录片或教学视频，如《世界文