UNIT2 Period 3 Discover useful structures2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

UNIT2Period3Discoverusefulstructures2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019），具体为UNIT2Period3Discoverusefulstructures。本节课将着重讲解和练习以下内容：

1.词汇：学生将学习与话题相关的词汇，如描述旅行计划的动词和名词。

2.语法：本节课将重点讲解现在进行时态的用法，以及如何运用现在进行时态表达计划和安排。

3.功能句型：学生将学习如何使用功能句型询问和描述未来的计划，如"Whatareyougoingtodo?"和"I'mgoingto..."。

4.听力理解：通过听力练习，学生将能够理解日常对话中关于旅行计划的内容。

5.口语表达：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，练习如何用英语描述自己的旅行计划。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，对本节课的现在进行时态的用法和功能句型应能较好地理解和运用。此外，通过本节课的学习，学生将进一步提高听力理解能力和口语表达能力，为将来的英语学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课旨在通过学习UNIT2Period3Discoverusefulstructures，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够运用现在进行时态准确地描述自己的旅行计划，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习与旅行相关的词汇和表达方式，学生能够更好地理解西方的旅行文化，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析旅行计划的不同方面，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习的效率和兴趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的用法：学生需要掌握现在进行时态的结构和意义，能够准确地描述正在进行的动作或计划。

2.功能性句型：学生需要学会使用功能句型询问和描述未来的计划，如"Whatareyougoingtodo?"和"I'mgoingto..."。

3.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够理解日常对话中关于旅行计划的内容。

难点：

1.现在进行时态的用法：学生可能对现在进行时态的概念和运用感到困惑，特别是在描述计划和安排时。

2.功能性句型的运用：学生可能对如何灵活运用功能性句型进行交流感到困难，特别是在不同的情境中。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次接触和练习现在进行时态的用法，提供清晰的例子和充足的练习机会。

2.通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用功能性句型，增强语言实践能力。

3.提供听力材料，让学生进行反复听力和模仿练习，提高听力理解能力。

4.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高语言准确性。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，增加语言实践机会，培养学生的自信心和自主学习能力。四、教学方法与策略1.采用交际式教学法，通过小组讨论、角色扮演和同伴交流等互动活动，促进学生主动参与和积极思考。

2.使用任务型教学法，设计实际的旅行计划任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识和技能。

3.运用多媒体教学手段，如PPT和视频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性和互动性。

4.结合情境教学法，创建真实的旅行情境，如模拟旅行社或规划旅行路线，让学生在实际情境中学习和应用英语。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。五、教学过程1.导入（5分钟）

大家好！今天我们将继续学习高中英语选择性必修第一册的UNIT2Period3。在这个单元，我们将探索一个有趣的话题——旅行计划。在导入环节，我会向大家展示一些关于旅行的图片和视频，激发大家的兴趣和好奇心。然后，我会用一个问题来引发大家的思考：“如果你即将去一个地方旅行，你会如何描述你的旅行计划？”请大家积极思考并准备回答。

2.呈现和练习（15分钟）

3.听力理解（15分钟）

现在，让我们来提高一下听力理解能力。我会播放一段关于旅行计划的对话录音，请大家注意听懂对话内容并回答相关问题。之后，我会邀请几位同学来复述一下对话内容，以检验大家是否真正理解了对话的意思。

4.口语表达（15分钟）

5.总结和作业布置（5分钟）

时间过得真快，我们已经完成了本节课的主要内容。在这个环节，我会对本节课的重点知识进行简要回顾，并提醒大家注意一些常犯的错误。最后，我会布置一个作业，让大家写一篇关于自己旅行计划的短文，尽量运用我们学到的现在进行时态和功能性句型。六、拓展与延伸为了让大家更深入地了解旅行计划的相关知识，我为大家提供了一些拓展阅读材料。这些材料将帮助大家扩展词汇量，提高阅读理解能力，并深入了解旅行计划的各个方面。

1.拓展阅读材料：

-《世界各国旅行指南》

-《旅行计划制定技巧》

-《旅行中的文化差异》

请大家阅读这些材料，并做好笔记。在课后，我们可以一起讨论和分享我们从这些材料中学到的知识。

2.课后自主学习和探究：

-请大家利用网络资源，查找一些关于旅行计划的实用网站或工具，如旅行规划网站、旅行博客等。了解这些工具的使用方法，并尝试自己规划一次旅行。

-请大家采访亲朋好友，了解他们的旅行经历和计划。尝试运用我们学到的英语表达方式，将他们的经历和计划用英语描述出来。

-请大家尝试运用我们学到的知识，为自己制定一个详细的旅行计划。包括旅行目的地、行程安排、活动计划等，并尽量使用我们学到的功能性句型和现在进行时态。七、典型例题讲解例题1：根据下列句子，完成对话。

A:Hi,Jack!Ihearyou'regoingtoChinanextmonth.

B:Yes,Iam.I'mgoingtovisittheGreatWallandtheForbiddenCity.

A:Thatsoundsgreat.Howareyougoingthere?

B:I'mgoingbyplane.I'mreallyexcitedaboutthetrip.

答案：

A:Hi,Jack!Ihearyou'regoingtoChinanextmonth.

B:Yes,Iam.I'mgoingtovisittheGreatWallandtheForbiddenCity.

A:Thatsoundsgreat.Howareyougoingthere?

B:I'mgoingbyplane.I'mreallyexcitedaboutthetrip.

例题2：根据下列句子，完成填空。

Tomisgoingtolearncookingnextweek.Heisgoingtocook_____forhisfamily.

答案：

Tomisgoingtolearncookingnextweek.Heisgoingtocookdinnerforhisfamily.

例题3：根据下列句子，完成改写句子。

A:Whatareyougoingtodoaftergraduation?

B:I'mgoingtotravelaroundtheworld.

改写为：

A:Whatareyouplanningtodoaftergraduation?

B:I'mplanningtotravelaroundtheworld.

答案：

A:Whatareyougoingtodoaftergraduation?

B:I'mgoingtotravelaroundtheworld.

改写为：

A:Whatareyouplanningtodoaftergraduation?

B:I'mplanningtotravelaroundtheworld.

例题4：根据下列句子，完成选择题。

A:Areyougoingtothepartytonight?

B:I'mnotsure.I'mconsidering_____togo.

A)goingB)goingtoC)goinggoneD)gone

答案：

A)going

例题5：根据下列句子，完成填空。

A:Whereareyou_____goonvacation?

B:I'mplanningtogotoJapan.

答案：

A:Whereareyouplanningtogoonvacation?

B:I'mplanningtogotoJapan.八、板书设计1.现在进行时态结构

-动词原形+ing

-示例：Iamreadingabook.

2.功能性句型

-询问未来计划：Whatareyougoingtodo?

-描述未来计划：I