2023一年级数学下册 五 加与减（二）第2课时 采松果教案 北师大版

2023一年级数学下册五加与减（二）第2课时采松果教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析北师大版一年级数学下册第五单元“加与减（二）”的第2课时“采松果”教案，主要围绕100以内数的加减法运算展开。本课时内容承上启下，巩固学生对加减法的理解，并通过实际情境提高学生的应用能力。教材通过采松果的故事，引导学生理解加减法的实际意义，并运用到具体问题中。同时，教材设计了多样化的练习，让学生在实际操作中熟悉加减法的运算规则，培养学生的数感。

此课时教学需注重学生的数数能力、运算速度以及解决问题的策略。教学活动应结合学生的认知发展特点，利用实物、图片等教学资源，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。核心素养目标本课时旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过采松果的故事，让学生感知到数的加减实际意义，培养学生的数感，使他们能够理解和运用100以内数的加减法。

2.运算能力：通过实际操作，使学生熟练掌握100以内数的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。

3.问题解决能力：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，发展他们的逻辑思维和解决问题的策略。

4.创新思维：鼓励学生发挥想象，创造自己的加减法问题，培养他们的创新思维和独立思考能力。重点难点及解决办法本课时重点为：100以内数的加减法运算规则，以及如何运用加减法解决实际问题。难点为：学生对加减法运算的理解和应用，特别是对于不同情况下的加减法选择和运算顺序的把握。

解决办法：首先，通过采松果的故事，让学生在具体情境中感受加减法的实际意义，以提高学生的数感。其次，设计丰富的练习题目，让学生在实际操作中熟悉加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。此外，引导学生运用图形、实物等辅助工具，帮助他们在直观层面理解加减法运算。最后，注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与策略1.采用情境教学法，以采松果的故事为背景，引导学生理解加减法的实际意义，提高学生的数感。

2.运用合作学习法，让学生分组进行讨论和实践，培养他们的问题解决能力和团队协作能力。

3.设计趣味性强的数学游戏，激发学生的学习兴趣，通过游戏巩固加减法运算规则。

4.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，为学生提供丰富的视觉体验，帮助他们更好地理解和记忆加减法运算。

5.对学生进行个性化指导，针对不同学生的学习情况，制定相应的学习计划和辅导策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供采松果故事的背景资料和预习问题，引导学生初步了解100以内数的加减法。

-设计预习问题：例如，“采松果的故事中，小松鼠一共收集了多少颗松果？它是如何计算的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读故事和背景资料。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并在笔记本上记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习，提高他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生之间的交流和教师对预习进度的监控。

-故事资源：通过故事情境激发学生的学习兴趣，为课堂活动做准备。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉加减法概念，为新课的学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对数学问题的初步思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小松鼠采松果的故事，引出100以内数的加减法运算。

-讲解知识点：详细讲解加减法的运算规则，举例说明如何应用于实际问题。

-组织课堂活动：分组进行“采松果”游戏，让学生在实际操作中练习加减法。

-解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解加减法的运算规则。

-参与课堂活动：分组进行游戏，实际操作练习加减法。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，积极提问并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解加减法的基本概念。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中掌握加减法运算。

-合作学习法：小组合作完成游戏，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并正确运用100以内数的加减法。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通协作能力和团队意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些加减法的应用题目，让学生在家中完成。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏或在线练习，供学生自主探索。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成老师布置的加减法练习。

-拓展学习：学生探索推荐的数学游戏或在线资源，进一步练习加减法。

-反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，记录下自己的进步和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家庭环境中自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结自己的学习过程，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加减法知识，提高运算能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的数学视野，培养探索精神。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：一本收录了各种数学故事的书籍，通过故事的形式向学生介绍数学知识和数学家的事迹，激发学生学习数学的兴趣。

-《数学乐园》：一本适合儿童的数学启蒙书籍，涵盖了基础的数学概念和运算规则，通过有趣的游戏和活动，帮助学生巩固数学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次数学角活动，让学生展示自己在家中学习的成果，分享自己的数学小故事或者解决问题的经验。

-鼓励学生参加学校或社区的数学竞赛，提高他们的数学水平和解决问题的能力。

-引导学生关注生活中的数学问题，如购物时的价格计算、旅行时的路线规划等，鼓励他们将所学的数学知识运用到实际生活中。教学反思与改进首先，我发现部分学生在进行加减法运算时，仍然存在一些困难，尤其是在涉及到进位和退位的情况。因此，我需要在上节课中更多地强调这些概念，并通过更多的练习来帮助学生熟练掌握。

其次，我发现课堂上的时间管理有待改进。在组织小组讨论和实践活动时，我应该更加注重时间的分配，确保每个学生都有足够的时间来表达自己的观点和完成任务。

此外，我也注意到有些学生在课堂上较为内向，不太愿意主动提问和参与讨论。为了激发他们的积极性，我可以在课堂上更多地关注他们，鼓励他们发表自己的看法，并给予他们积极的反馈。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在接下来的课程中，我会增加一些针对性的练习，帮助学生掌握进位和退位的概念。同时，我也会提供一些额外的辅导资源，让学生在课后进行自主学习。

2.我将更加注重时间管理，提前制定好课堂活动的计划，确保每个环节都能顺利进行。在小组讨论和实践活动时，我会给出明确的指导和要求，让学生知道他们需要完成什么任务，并监督他们的进度。

3.我会更多地关注那些较为内向的学生，鼓励他们积极参与课堂活动。我可以邀请他们回答问题，或是在小组活动中给予他们一些特定的任务，让他们有更多的机会发表自己的观点。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现总体上是积极的，大部分学生能够认真听讲并参与课堂活动。在讲解加减法运算规则时，学生们能够跟随老师的讲解，并能够回答相关问题。然而，也有些学生在课堂上表现出分心的迹象，需要教师更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示中，学生们能够积极参与讨论，并提出自己的观点。他们能够运用加减法解决实际问题，并提出创新的解决方案。小组讨论成果展示有助于培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确运用加减法运算规则进行计算。然而，也有些学生在涉及到进位和退位的情况下表现不佳，需要进一步的练习和指导。

4.作业完成情况：作业完成情况总体上是良好的，大部分学生能够按时完成作业，并正确运用加减法运算规则。然而，也有些学生的作业中出现了一些错误，需要教师及时的指导和