12 第二部分 高考听力综合特训(5)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

12第二部分高考听力综合特训(5)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的第十二部分，第二部分高考听力综合特训（5）。本章节主要针对高考英语听力部分进行综合特训，通过模拟真实的听力考试场景，帮助学生提高听力理解能力，掌握高考英语听力的答题技巧。

本节课的具体内容包括以下几个部分：

1.听力材料：本节课选取了一段对话和两篇短文作为听力材料，内容涉及日常生活、社会现象、科普知识等方面。通过对这些材料的听力训练，学生可以提高对不同话题的听力理解能力。

2.题目要求：本节课的题目要求学生根据所听到的内容，选择正确的答案或完成相应的填空。题目类型包括判断题、选择题和填空题等，旨在考察学生对听力材料的理解和把握。

3.答题技巧：在本节课中，教师将引导学生掌握一些高考英语听力的答题技巧，如如何抓住关键信息、如何排除干扰项等。这些技巧将有助于学生在实际考试中提高答题效率和准确率。

4.课堂活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高英语听力能力。同时，教师还将对学生的听力情况进行评估，以便发现并解决问题。

5.课后作业：课后，学生需完成一份与本节课内容相关的听力练习，以巩固所学知识，提高听力水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过听力材料的训练，提高学生的英语听力理解能力，使其能够准确获取和理解英语口语信息。同时，通过听力活动和互动讨论，培养学生的英语口语表达能力和交流能力。

2.文化意识：通过听力材料中不同话题的学习，使学生了解并感知不同文化背景下的日常生活和社会现象，提高对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过听力题目的训练，培养学生的逻辑思维和推理能力，使其能够准确判断和分析听力材料中的信息。同时，通过听力活动和互动讨论，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和课堂活动的参与，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，通过课后作业的完成，巩固所学知识，提高学生的自我学习和自我反思能力。学情分析考虑到本节课的教学内容针对的是高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)，我们可以假设学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听力基础。在学习本节课之前，学生应该已经接触过不同类型的听力材料，并掌握了基本的听力技巧。

在知识、能力、素质方面，学生可能存在以下情况：

1.知识掌握：学生可能已经熟悉日常英语对话和短文听力，但对于一些特定领域的词汇和表达可能还不够熟悉。这可能会影响他们在听力过程中的理解能力。

2.能力水平：学生的听力理解能力可能参差不齐，有的学生可能擅长捕捉关键信息，而有的学生可能还需要提高这方面的能力。此外，学生的口语表达和交流能力也可能有所不同。

3.素质特点：学生的学习态度和行为习惯可能各异。有的学生可能积极参与课堂活动，有的学生可能较为内向，不愿意主动发言。这些行为习惯可能会影响他们在听力课堂上的参与度和学习效果。

对于本节课的学习，学生的不同层次和能力水平可能会对课程学习产生以下影响：

1.知识掌握：对于一些特定领域的词汇和表达，教师可以适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解听力材料。

2.能力水平：教师应根据学生的能力水平，设计不同难度的听力题目，以适应不同学生的需求。同时，教师可以通过小组讨论等形式，鼓励学生相互交流和合作，提高口语表达能力。

3.素质特点：教师应注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。对于较为内向的学生，教师可以通过个别提问等方式，鼓励他们表达自己的观点。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力理解能力。教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：教师与学生进行实时互动，引导学生积极参与听力过程。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考和分析听力材料，提高学生的思维品质。

3.反馈式教学法：教师对学生的听力情况进行及时反馈，帮助学生发现并解决问题。教师可以对学生的答题情况进行点评，指出错误并提供正确的解答方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提高学生的听力效果。教师可以通过展示图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解听力内容。

2.教学软件：运用教学软件进行听力训练，提高教学效率。教师可以选择合适的听力教学软件，为学生提供丰富的听力练习题和测试题。

3.网络资源：利用网络资源获取更多的听力素材，丰富教学内容。教师可以下载或分享一些与课程相关的在线听力资源，帮助学生拓展视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考听力综合特训的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考听力综合特训是什么吗？它与高考英语听力有什么关系？”

展示一些关于高考英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受听力训练的魅力或特点。

简短介绍高考听力综合特训的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考听力综合特训的核心素养目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

过程：

讲解高考听力综合特训的核心素养目标，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个核心素养目标的含义和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力材料分析（20分钟）

目标：通过具体听力材料，让学生深入了解高考听力综合特训的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力材料进行分析。

详细介绍每个材料的背景、特点和意义，让学生全面了解高考听力综合特训的多样性或复杂性。

引导学生思考这些材料对高考英语听力的影响，以及如何应用听力技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高考听力综合特训相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考听力综合特训的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考听力综合特训的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力材料分析、核心素养目标讲解等。

强调高考听力综合特训在高考英语听力中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用高考听力综合特训。

布置课后作业：让学生完成一份与本节课内容相关的听力练习，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语听力素材：提供各种不同类型的英语听力素材，如新闻、广播、电影片段等，帮助学生提高听力理解能力。

（2）在线听力测试：推荐一些在线听力测试平台，让学生进行自我检测，了解自己的听力水平。

（3）英语听力技巧文章：提供一些关于听力技巧的文章，让学生了解并掌握提高听力理解能力的策略。

（4）英语文化背景知识：介绍一些与听力材料相关的历史、文化、社会等方面的知识，帮助学生更好地理解听力内容。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间，通过网络或图书馆等渠道，寻找与本节课教学内容相关的听力素材进行自主学习。

（2）学生可以参加一些在线听力测试，了解自己的听力水平，并通过测试结果找到自己的弱点，有针对性地进行提高。

（3）学生可以阅读一些关于英语听力技巧的文章，了解并掌握提高听力理解能力的策略，如如何抓住关键信息、如何排除干扰项等。

（4）学生可以深入了解一些与听力材料相关的历史、文化、社会等方面的知识，帮助自己更好地理解听力内容。

（5）学生可以组织或参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的英语口语表达和交流能力。

（6）学生可以利用一些英语学习软件或APP，如喜马拉雅、沪江英语等，进行听力训练和提高。

（7）学生可以关注一些英语学习公众号或微博，获取更多的英语学习资源和信息。教学反思与改进在教授高考听力综合特训这一章节后，我进行了深刻的教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施，以提高未来的教学效果。

首先，在导入新课时，我意识到需要更加激发学生的兴趣。虽然我使用了提问和展示图片的方式，但学生的反应并不如预期。未来，我计划使用更多有趣的互动活动，如小组竞赛或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对于听力技巧的掌握并不扎实。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实际例子和练习，让学生在实践中学习和掌握这些技巧。同时，我也会鼓励学生在课外多进行听力训练，以提高他们的听力水平。

在案例分析环节，我注意到学生们在讨论时表现出不同的兴趣和参与度。为了提高学生的积极性，我计划让每个小组都有机会展示他们的分析，并鼓励他们提出创新性的想法和建议。此外，我也会提供更多的案例，涵盖更广泛的话题，以激发学生的学习兴趣。

小组讨论环节虽然提高了学生的合作能力，但也出现了一些小组成员参与度不均的问题。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用轮换制度，让每个学生都有机会参与到讨论中。同时，我也会给予积极参与的学生适当的奖励，以鼓励他们更加主动地参与课堂活动。

课堂展示与点评环节虽然锻炼了学生的表达能力，但我也发现有些学生在展示时显得紧张和不自信。为了帮助学生克服这种情绪，我计划在未来的教学中增加更多的口头练习，如角色扮演和小品表演，以提高他们的自信心和表达能力。

最后，在课堂小结环节，我意识到需要更加强调听力综合特训的重要性和意义。未来，我计划在教学过程中更多地强调听力在高考英语中的价值和作用，并鼓励学生将所学的技巧应用到实际的考试中。典型例题讲解1.例题1：

题干：听一段对话，然后回答问题。

问题：Whatdoesthemanwanttodo?

答案：Themanwantstochangehisflight.

解析：在听力材料中，男士提到他需要改变他的航班，因此答案为Themanwantstochangehisflight。

2.例题2：

题干：听一段短文，然后回答问题。

问题：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageisabouttheimportanceofsavingenergy.

解析：在短文中，作者提到了节约能源的重要性，因此答案为Themainideaofthepassageisabouttheimportanceofsavingenergy。

3.例题3：

题干：听一段对话，然后回答问题。

问题：Whatdoesthewomansuggestthemando?

答案：Thewomansuggeststhemanvisitthedoctor.

解析：在听力材料中，女士建议男士去看医生，因此答案为Thewomansuggeststhemanvisitthedoctor。

4.例题4：

题干：听一段短文，然后回答问题。

问题：Whatisthepurposeofthespeech?

答案：Thepurposeofthespeechistoencouragepeopletoprotecttheenvironment.

解析：在演讲中，演讲者提到了保护环境的重要性，因此答案为Thepurposeofthespeechistoencouragepeopletoprotecttheenvironment。

5.例题5：

题干：听一段对话，然后回答问题。

问题：Whatdoesthemandecidetodoaboutthegift?

答案：Themandecidestoreturnthegift.

解析：在听力材料中，男士决定退掉礼物，因此答案为Themandecidestoreturnthegift。课堂在课堂评价方面，我主要通过以下几种方式了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.提问：在课堂讲解过程中，我会通过提问的方式，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，指出错误并提供正确的解答方法。

2.观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与度和表现，了解他们对课堂活动的兴趣和积极性。对于表现积极的学生，我会给予表扬和鼓励，而对于表现不够积极的学生，我会进行适当的引导和激励。

3.测试：在课堂讲解结束后，我会通过小测试的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习情况的重要依据，对于测试中出现的问题，我会进行针对性的讲解和辅导。

作业评价：

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

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