江苏省扬州市宝应中学2024-2025学年高二语文下学期期中试题含解析

PAGE26-江苏省扬州市宝应中学2024-2025学年高二语文下学期期中试题（含解析）留意事项：考生在答题前细致阅读本留意事项及各题答题要求1．试卷共8页，满分为150分，考试时间为150分钟。2．答题前，请将学校、姓名、考试证号等细致填写在答题卡上。并请细致核对规定填写的项目是否精确、条形码上的信息与本人是否一样。3．全部答案在答题卡上完成。选择题用2B铅笔填涂，主观题答案必需用0.5毫米书写黑色字迹的签字笔填写在答题卡上的指定位置，在其它位置作答一律无效。考试结束后，请将答题卡交回。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。当代中国的文化学者的探讨，大部分是对现当代西方文化理论的介绍和分析。这不是—个专业选择或文化地理上的侧重，也不是和“本土理论”相对的一个维度，而是关系到当代中国的文化意识的精神倾向与路径选择的大问题，是必不行少的拓展性与资源性工程的一部分。20世纪80年头的“文化探讨”给我们留下了一笔珍贵遗产。它昭示，当时的“中西文化探讨”不仅记录了当代中国文化意识（政治意识、经济意识）的历史性进步与开阔的胸怀，而且其本身就是这种历史性进步的符号空间和思想媒介。它为其后二十多年中国的发展供应了珍贵的不行或缺的思想资源。不行否认，当代中国的思想精神领域对“西方文化”符号背景下的海纳百川式的胸怀与对全球化、全球文化、全球政治、全球经济等方面的创建性介入是反映当代中国社会的内在活力的一个标尺。在这个意义上，中国文化的将来在相当程度上取决于我们在“文化探讨”里走得多远和走向何处，取决于中国当代文化如何在世界范围内与异质文化的互动中建构自我。异质文化尤其西方文化的引入借鉴从来不仅仅是一桩“译介”的工作，因为它剧烈地影响着折射着我们的精神倾向和文化路径的选择与更新。当代中国的文化探讨，在经验了一个半世纪的中西文化碰撞与最近二十年中西文化的紧密接触之后，面对当代中国纷繁困难的文化现象，仍未摸索出一系列有效的阐释范式；当下文化语境亦未能达到一种堪称多元有序的状态，反而越显苍白和失语，遑论真正中国化的现代体系建构。或许是西方后工业社会文化形貌与中国现代转型时期炫目变更的文化景观有着大大的不同吧，中国现代化进程中出现的具有时代和中国文化特点的新问题，让那些以西方文化理论为主要工具的中国当代文化探讨者备受诘难。人们指责他们不是紧跟西方文化思潮，以时尚的西方理论阐释中国问题，导致探讨理论与对象的错位，就是以本土文化实践反抗西方影响，而减弱文化的理论创建，并在确定程度上导致某些学者在本土范围内的保守性与文化自恋情结——这有20世纪末与21世纪初大量引人注目的案例为证。缺乏理论的原创性与问题意识的当下性，意味着文化学者难以应对形形色色的文化现象。当代中国的文化语境绝非仅是中国传统文化与西方文化的对话，更是社会现实、当下体验、当下意识与一切既有文化的对话。而由于刻意追逐西方潮流，势必产生若干与现实严峻疏离的假问题，忽视当下文化中的真问题；或者更糟，让西方问题遮挡了中国问题。基于此，我们必需超越中西文化二元对立的思维模式，从当代中国的当下文化现象着手，建构与当代中国文化契合的原创性的文化理论，从根本上变更中国文化理论缺少“元话语”的局面。当然，我们也看到，近二十年来，国内有数量不多的一批学者不懈的进行着文化理论的营建。他们的探讨意义非凡，但他们的探讨又反映出上述不足与疏漏。（有删改）1.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.20世纪80年头的“中西文化探讨”为其后二十多年中国文化的发展供应了珍贵的思想资源。B.经过与西方文化一百多年来的碰撞沟通，中国并没有形成中国化的现代体系建构。C.强调中国传统文化与西方文化的对话，追逐西方潮流，不符合当代中国的文化语境。D.国内一部分学者进行的文化理论营建超越了中西文化二元论的思维模式，意义非凡。2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.对全球化各方面的创建性介入反映了当代中国社会的内在活力，文化的发展也必需在世界范围内与异质文化的互动中建构自我。B.西方文化的引入借鉴，关系到当代中国文化意识的精神倾向与路径选择，中国文化学者只进行“译介”是远远不够的。C.中西方不同时期的文化形貌的不同，以及中国现代化进程中文化出现的新的时代特点，让中国当代文化探讨者备受诘难。D.中国文化学者难以应对形形色色的文化现象，是因为刻意追逐西方潮流，与现实严峻疏离，忽视了当代文化中的真问题。3.依据文本，中国当代文化理论应当如何建构？请选出错误的一项。（）A.在世界范围内与异质文化的互动中建构自我。B.辩证地对待西方理论。C.充分利用“文化探讨”留给我们的思想资源。D.超越中西文化二元对立的思维模式，从将来文化现象着手，建构原创性的文化理论。【答案】1.D2.C3.D【解析】【分析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的实力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次阅读选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点留意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。D项，曲解文意，“超越了中西文化二元论的思维模式”错，原文是“基于此，我们必需超越中西文化二元对立的思维模式，从当代中国的当下文化现象着手，建构与当代中国文化契合的原创性的文化理论，从根本上变更中国文化理论缺少‘元话语’的局面。当然，我们也看到，近二十年来，国内有数量不多的一批学者不懈的进行着文化理论的营建。他们的探讨意义非凡，但他们的探讨又反映出上述不足与疏漏”，可见他们所进行的文化理论营建未能超越中西文化二元论的思维模式；故选D。【2题详解】本题考查分析、概括作者在文中的观点看法的实力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重依据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最终将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。C项，扩大范围，不是“中国当代文化探讨者”而是“以西方文化理论为主要工具的中国当代文化探讨者”。故选C。3题详解】本题考查对文本内容的理解实力。须要考生细致阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点。之后阅读选项，将选项内容与原文进行分析比较。D项，“从将来文化现象着手”错，应从当下文化现象着手，建构原创性的文化理论。故选D。【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：一，曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二，篡改原文。错项有意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。三，张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。四，无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者有意用来迷惑考生。五，范围不清。范围不清指选项对原文论述内容范围进行随意扩大或缩小。六，因果混乱。因果混乱一般有三种状况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是缘由不全。七，说法确定。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的状况说成确定的状况。八，答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九，混淆时态。指命题者有意把原文中的“已然”与“未然”混淆。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。红的果园萧红①五月一开头这果园就完全变成了深绿。在孤独的市梢上，游人也慢慢増多了起来。那河流的声音，似乎喑哑了去，交织着的是树声，虫声和人语的声音。②园前切着一条瘦长的闪光的河水，园后，那白色楼房的中学里边，经常有钢琴的声音，在夜晚散布到这未熟的果子们的中间。③从五月到六月，到七月，甚至于到八月，这园子才荒芜下来。那些树，有的在三月里开花，有的在四月里开花。但，一到五月，这完全的园子就完全是绿色的了，全部的果子就在这期间肥大了起来。后来，果子起先变红，后来全红，再后来——七月里——果子们就被看园人完全摘掉了。再后来，就是看园人起先扫着那些从树上自己落下的黄叶的时候。④园子在风声里面又收捡起来了。⑤但那没有和果子一起成熟的恋爱，接着到九月也是可能的。⑥园后那学校的教员室里的男子的恋爱，虽然没有完结，也就算完结了.⑦他在教员休息室里也看到这园子，在教室里站在黑板前面也看到这园子，因此他就想到那可怕的白色的冬天。他希望刚走去了的冬天接着再来，但那是不行能。⑧果园一天一天地在他的旁边成熟，他嗅到果子的气味就像坐在园里的一样。他望见果子从青色变成红色，就像拿在手里看得那么清晰。同时园门上插着的那张旗子，也似乎更显明白起来。那黄黄的颜色使他对着那旗子起着一种生疏、反感和没有习惯的那种感觉。所以还不等果子红起来，他就把他的窗子换上了一张蓝色的窗围。⑨他怕那果子会一个一个地透进他的房里来，因此他怕感到什么担忧。⑩果园最终全红起来了，一个礼拜，两个礼拜，差不多三个礼拜，园子还是红的。⑪他想去问问那看园子的人，果子原委要红到什么时候。但他一走上那去果园的小路，他就心跳，似乎园子在眼前也要颤抖起来。于是他背向着那红色的园子擦擦眼睛，又顺着小路回来了。⑫在他走上楼梯时，他的胸膛被幻想猛烈地攻击了一阵：他望见她就站在那小道上，蝴蝶在她旁边的青草上飞来飞去。“我在这里……”他似乎听到她的喊声似的那么振动。他又看到她等在小夹树道的木凳上。他还回想着，他是跑了过去的，把她牵住了，于是声音和人影一起消逝到树丛里去了。他又想到通夜在园子里走着的景况和人影一起消逝到树丛里去了……⑬他在桌上翻开了学生作文的卷子，但那上面写着些什么呢？⑭“皇帝登极，万民安乐……”⑮他又看看另一本，每本开头都有这么一段……他细看时，那并不是学生们写的，是用铅字已经替学生们印好了的。他翻开了全部的卷子，但铅字是完全一样的。⑯他走过去，把蓝色的窗围放下来，他看到那已经熟识了的看园人在他的窗口下面打扫着园地。⑰看园人说：“先生！不常过来园里走走？总也看不见先生呢?”⑱“嗯！”他点着头，“怎么样？市价还好？”⑲“不行啦。先生，你看……这不是吗？”那人用竹帚的把柄指着太阳快要落下来的方向，那面飘着一些女人的花花的似乎口袋一样大的袖子。⑳“这年头，不行了啊！不是年头……都让他们……让那些东西们摘了去啦……”他又用竹帚的把柄指打着树枝：“先生……看这里……真的难以栽培，折的折，掉枝的掉枝……招呼她们不听，又哪敢招呼呢？人家是日本二大爷……”他又问，“女先生，那位，怎么今年也似乎总也没有望见？”㉑他想告知他：“女先生当xx军去了。”但他没有说，他听到了园门上旗子的响声，他向看旗子的方向看了看，或许是什么假日，园门口换了一张大的旗……黄色的……似乎完全黄色的。㉒看园子的人巳经走远了，他的指甲还在敲着窗上的玻璃。他看着，他听着，他对着这“园子”和“旗”起着兴奋的情感。于是被敲着的玻璃更响了，假如游园的人经过他的窗下，也能够听到他的声音。(有删改）注：1936年7月，为了修补与萧军之间出现的情感裂痕，萧红只身东渡日本，而对周遭生疏的一切，独在异乡为异客的她倍感无家的苦闷和焦虑，本文即写于此期间。4.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是()A.第③小节通过季节的变换，描写果园中果子的成熟过程，多用短句，给人以时间飞逝之感，这也示意了人物的心境。B.第⑫小节倒叙“他”和“她”在一起的美妙时间，既照应了上文“他”的焦躁担忧，也为下文“她”的离去作铺垫。C.看园人“这年头……”的感叹，反映了看园人对人们无故摘东西的极度不满，也反映了日本国内时局的混乱和动荡。D.本文擅长运用色调来表现人物，“红”色热情，“黄”色刺眼，“蓝”色清冷，顏色的变更衬托的是人物内心的感受。5.文本中划线句子中“他”有怎样的心理状态，请简要分析？6.简要赏析文章末段中“兴奋的情感”的深刻意蕴。【答案】4.B5.①对单调乏味生活的厌烦。②对与人沟通的渴望。③对恋人离去的伤感。6.①对曾经美妙爱情的怀念和不舍；②对季节变更、时间易逝的感慨和无奈；③对孤独生活的苦闷和焦虑；④对国家命运前途的担忧和忧虑。【解析】【4题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的实力。此类试题具有确定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最终逐一将每个选项回来原文，结合文章主旨做出精确推断。B项，“倒叙”错，应当是“插叙”。插叙与倒叙的区分在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事务的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事务中的一个组成部分或一个环节。故选B。【5题详解】本题考查分析情节发展中人物心理的实力。此类题型，要结合人物活动的详细情景，揣摩人物的内心世界和心理变更，在塑造人物形象，主题思想等方面有什么作用。文章第⑧段，“果园一天一天地在他的旁边成熟，他嗅到果子的气味就像坐在园里的一样。他望见果子从青色变成红色，就像拿在手里看得那么清晰。同时园门上插着的那张旗子，也似乎更显明白起来。那黄黄的颜色使他对着那旗子起着一种生疏、反感和没有习惯的那种感觉。所以还不等果子红起来，他就把他的窗子换上了一张蓝色的窗围”，从起着一种生疏、反感和没有习惯的那种感觉这样的句子可以推知，“他”苦闷的生活和焦虑的心情；文章第⑨中“他怕那果子会一个一个地透进他的房里来，因此他怕感到什么担忧”，刻画了文中的“他”此时是孤独孤独的，渴望与人沟通，所以怕见到院子的红色；第⑫段中写道，在他走上楼梯时，他的胸膛被幻想猛烈地攻击了一阵：他望见她就站在那小道上，蝴蝶在她旁边的青草上飞来飞去。“我在这里……”他似乎听到她的喊声似的那么振动。他又看到她等在小夹树道的木凳上。他还回想着，他是跑了过去的，把她牵住了，于是声音和人影一起消逝到树丛里去了。还有第⑳段写道他又问，“女先生，那位，怎么今年也似乎总也没有望见？”这些情节串联起来，是在叙述“他”回忆曾经和恋人在一起的美妙生活以及失去恋人的苦痛心情，通过这个动作描写含蓄的表达出来。【6题详解】本题考查体会重要语句的丰富含意的实力。回答此类题型，往往分两步走：第一步，看该句与之有关的情节主要写了什么内容；其次步，抒发了怎样的情感。本题要求探究最终“兴奋的情感”的意蕴，文中情感丰富，特别含蓄，须要从字里行间去品尝去解读。文章第⑧段，“所以还不等果子红起来，他就把他的窗子换上了一张蓝色的窗围”，从“起着一种生疏、反感和没有习惯的那种感觉”这样的句子可以推知，“他”苦闷的生活和焦虑的心情；第⑤段中，“但那没有和果子一起成熟的恋爱，接着到九月也是可能的”可知，美妙的时间假如能够倒流，那该多好啊，抒发了对时间易逝的感慨和无奈；第⑫段“他又看到她等在小夹树道的木凳上。他还回想着，他是跑了过去的，把她牵住了，于是声音和人影一起消逝到树丛里去了”可知，字里行间透露着对曾经美妙爱情的怀念和不舍；第㉑段中“他想告知他，女先生当xx军去了，但他没有说，他听到了园门上旗子的响声，他向看旗子的方向看了看，或许是什么假日，园门口换了一张大的旗……黄色的……似乎完全黄色的”可知，在“他”心理，隐隐隐约地始终惦记着革命，始终为国家的命运而忧虑。答题思路围绕以上几点即可，同时考虑作者写这篇文章的大的社会背景。【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文困难一点，可以从以下四方面组织阅读。1.理清事务发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清晰事务发生的时间、地点、缘由、经过和结果，记叙中详细的明线是什么，暗线又是什么，再详细分析结构。通过这些详细的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细微环节。小说一共有几个情节，用了几个细微环节，这几个细微环节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏人物形象。阅读小说确定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主子翁哪些详细的特点，这一形象又有怎样的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，进而去推想小说的主题。（三）好用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。建筑的艺术问题，必需用科学的思想方法来理解和处理。让建筑艺术重归建筑本体，重归建筑外在形式的内在本质，重归与建筑诸要素结合在一起的共同体，那才是真实的建筑艺术。如今，我们幸运地处在中国建筑创作的绝佳时期，有源源不断的设计任务，有比较充裕的种种资源，有自由开放的创作环境，具备了创建优秀建筑艺术品的外部物质条件，只要有主导建筑创作的人群，再加上观众和媒体对建筑艺术问题的科学相识，中国现代建筑产生与建设规模相称的优秀作品指日可待。建筑艺术，是建筑诸要素共同建构建筑形式以及建筑外在形式美反映建筑内在本质的艺术。从建筑的基本理论上说，建筑诸要素依据建筑科学的规律，建构起建筑形式，依据形式美规律建构的建筑形式，表现出建筑形式美，即建筑的美观。建筑艺术涉及建筑诸要素自身的性质，涉及诸要素之间在建构建筑形式过程中的运动关系，涉及建筑形式美并直达建筑本质，几乎涉及建筑要素和要素之间关系的全部，建筑艺术生根于建筑本体之中。同时，由于观者最先感知建筑形式，也可以说建筑艺术是建筑中最显要的系统。从建筑与人之间的运动关系来看，可知建筑艺术地位之显要，人欣赏建筑最简洁序列，首先是远远望去，看到它的大体轮廓和色调，再是近前欣赏，看它的体量的虚实，界面的装饰和肌理，建筑的一套形式美原则，如比例与尺度、节奏与规律、对比与微差等，最终是观者登堂入室，感受室内外空间的过渡，室内空间的起承转合。就算这样一个由远及近，由近而入，看来相当完整的欣赏过程，观者所见，不过是建筑的第一印象美观（形式美或形式感），美观是建筑的基本要素之一。虽然对于建筑艺术的评价，远远不止于美观。然而，这个形式美的第一印象，实在是太重要了。所以，在建筑师的创作中，总是有意无意的把建筑建筑形式美观这个要素放在至高的地位。把美观放到至高地位，主要还是因为建筑形式美是个信息源，负载着形式结构过程和结果的种种信息。组成建筑本体的基本要素不止是美观，基本要素有物资的和精神的两个方面：功能、经济、技术、材料、形式和环境等，是物质方面，是实的可见的要素；人本性、审美和表现等，是精神方面，是虚的不行见的要素，但具有导向性。可见要素在不行见要素的引导下，建构起建筑形式，同时刻录上了诸要素及之间的运动信息，人们从形式上的信息中，阅读如何产生、又产生了如何的形式美。日益发达的工业社会生活，向建筑提出了困难的也是前所未有的功能需求，日新月异的现代科学技术，为建筑的实施供应了几乎是无所不能的强力手段，人们思想的大解放，焕发出无尽的创建实力，这就成为建立现代体系和现代建筑艺术的干脆动力。是社会需求、社会生产方式和社会思想观念，促动了建筑诸要素内容的变革，变革了的要素建构了变革的建筑形式及建筑形式美、建筑艺术，建筑艺术恒久融于诸要素的共同体——建筑本体，这是理论和实践对建筑艺术及其方法不容撼动的科学定位。不同的时期，不同的任务，不同的人物，给予建筑艺术不同的定位。有人出自各种目的而过于重视它，乃至扭曲它，就会损害建筑艺术，假如这种主观性的定位，距离理论、历史的客观定位越远，建筑艺术受到的损害越重，这就叫作违反建筑艺术的规律。期望中国的现代建筑艺术重归建筑的本位，归于当今中国社会现实。（选自邹德侬《中国现代建筑艺术论题》，有删改）7.下列对文中“建筑艺术”的理解，不正确的一项（）A.建筑艺术生根于建筑本体之中，涉及建筑诸要素之间的运动关系。B.建筑艺术是建筑中最显要的系统，观者可以从建筑形式中最先感知。C.建筑艺术的评价全在于建筑的形式美，建筑师把美观放在至高的位置。D.建筑艺术被给予不同的定位，远离理论、历史的主观性定位违反规律。8.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.中国当代建筑创作条件绝佳，产生与建设规模相称的优秀建筑指日可待。B.由远而近，由近而内的完整的欣赏过程，让观者能够对建筑美了如指掌。C.物质要素在精神要素的引导下，建构起建筑形式，让人们读懂形式美。D.出于主观性的目的，过于重视甚至扭曲建筑艺术，就会损害建筑艺术。9.依据文章，中国当代建筑应当如何发展？请简要概括。【答案】7.C8.B9.①对建筑艺术问题要有科学相识，回来建筑本位；②满意日益发达的工业社会生活，强化功能需求；③利用先进的现代科学技术，保障建筑实施；④解放思想，焕发创建力，建立现代体系。【解析】【7题详解】本题考查理解文中重要概念的含义的实力。同样考查筛选和整合信息的实力，解答此类试题时，一般先阅读选项，到文中找到与本概念及选项相关的语句，进行比较、辨析；联系上下文体会，看是否曲解概念的内涵、性质、特征、功能，同时看是否有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当等问题。等问题。C项，“全在于形式美”错，据原文第三段可知，对建筑艺术性的评价远远不止于美观。故选C。【8题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。解答此类试题时，一般先阅读选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。看是否有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。B项，“对建筑美了如指掌”错，据原文第三段可知，观者所见不过是建筑的第一印象美观（形式美或形式感）。故选B。【9题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心愿思的实力。解答此类题目首先要找出题干中的关键词语，确定筛选对象，其次在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。本题的答题关键词是“发展”，抓住关键词，在原文捕获相关内容进行概括，就基本得到答案。①第一段“让建筑艺术重归建筑本体，重归建筑外在形式的内在本质，重归与建筑诸要素结合在一起的共同体，那才是真实的建筑艺术”，其次段“建筑诸要素依据建筑科学的规律”可见，要回来建筑的本位，对建筑艺术问题要有科学相识，不行舍本逐末。②第四段“日益发达的工业社会生活，向建筑提出了困难的也是前所未有的功能需求”，因此，当代建筑要满意日益发达的工业社会生活，强化功能需求。③第四段“人们思想的大解放，焕发出无尽的创建实力，这就成为建立现代体系和现代建筑艺术的干脆动力”，可见发展当代建筑要重视思想变革，留意理论总结，解放思想，焕发创建力，建立现代体系。二、名著阅读10.填空。《雷雨》是曹禺的处女作和成名作，全剧集中表现了____________两家人之间的冲突冲突，其中____________的性格具有爆发性，也具有毁灭性。《茶馆》全剧以老北京一家大茶馆——_____________的兴衰变迁为背景，共_____________幕，各写了一个时代。【答案】(1).周、鲁(2).繁漪(3).裕泰茶馆(4).四【解析】【分析】【详解】本题考查学生了解并驾驭常见文学常识的实力。此类试题解答时，须要学生平常留意积累，留意课下注释，了解闻名作者的相关作品、作品集和生平经验等。本题考查《雷雨》和《茶馆》的有关内容。《雷雨》是剧作家曹禺创作的一部话剧，发表于1934年7月《文学季刊》。[1]此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有深厚封建色调的资产阶级家庭的悲剧。剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线，伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪，对过去所作所为充溢了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的鲁妈，单纯着爱与被爱的四凤，受压迫的工人鲁大海，贪得无厌的管家等，不论是家庭隐私还是身世隐私，全部的冲突都在雷雨之夜爆发，在叙述家庭冲突纠葛、怒斥封建家庭腐朽固执的同时，反映了更为深层的社会刚好代问题。《茶馆》以老北京的裕泰茶馆的兴衰历程序为背景，讲解并描述了20世纪初期至解放前夕中国一般民众经验的苦难和生活逐步崩溃的故事。本题要留意一些关键情节关键人物或名称不要写错，如“繁漪”的名字等。11.阅读下面的文字，回答问题。《茶馆》代表了老舍话剧创作的最高成就，作品通过对茶馆及各类人物变迁的描写，反映了从清末、民初到抗战成功后三个不同时代的近50年的社会面貌，鲜活的人物台词特别清晰地反映了不同时代的特点，阅读下面表格中列举的台词，简要概括对应的时代特点。人物台词时代特点“三爷。咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”①________“袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我小辫儿，万一把皇上改回来呢！”②________大兵：“屌！谁要钞票？要现大洋！”③________“告知你，常四爷，要我们效力的都仗着洋人撑腰！没有洋枪洋炮，怎能够打起仗来呢？④________“现在，人家总长次长，团长师长，要娶姨太太讲究要唱落子的坤角，戏班里的女名角，一花就三千五千现大洋！”⑤________【答案】(1).满清覆灭(2).政局动荡(3).通货膨胀(4).半殖民地时代(5).官僚生活腐化堕落【解析】【详解】本题考查学生阅读名著的实力。这种题型常在故事情节、经典细微环节与精彩对白等方面设题，主要有两种类型：细微环节型和理解型。细微环节型，即考查名著中的人物、情节有关的某个或某些细微环节；理解型，即对人物形象、作品主旨、艺术特点等相关须要理解的内容进行考查。须要考生细致阅读相关名著，真正读懂其故事内涵。本题属于理解型。①剪辫子是满清覆灭的标记。②袁世凯称帝，后来又复原民国，斗争不停，留着辫子等皇上可能回来，说明政局动荡。③只认大洋，不认钞票，说明当时的纸币信用低，通货膨胀严峻。④“仗着洋人撑腰”反映出洋人在我国的势力很强，中国沦为半殖民地国家。⑤总长次长，团长师长，这是各级官员，娶姨太太、奢侈花费。这写都反映了当时官僚生活腐化堕落。12.戏剧的基本要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。欣赏戏剧，读懂人物语言中的潜台词则能更好地欣赏戏剧冲突，《雷雨》中极富潜台词的人物台词特别多，请阅读节选部分，分别指出加点词的不同潜台词。第三幕：鲁侍萍：（见周萍惊立不动，顿足)糊涂①东西，你还不跑?（周萍由右门跑下。）鲁大海：(喊)抓住他!爸，抓住他!(大海被母亲拖着，他想追，把她在地上拖了几步)鲁侍萍：(见周萍已跑远，坐在地上发呆)哦，天!鲁大海：(跺足)妈!妈!你好糊涂②!（鲁贵上。）鲁贵：他走了?咦，可是四凤呢?鲁大海：不要脸的东西，她跑了。鲁侍萍：哦，我的孩子，我的孩子，外面的河涨了水，我的孩子。你千万别糊涂③!四凤!(跑)①_____________________________________________②_____________________________________________③_____________________________________________【答案】(1).①“糊涂”是鲁侍萍对周萍“糊涂东西”的责骂，暗含自己内心苦痛的情感和对儿子周萍爱恨交织的困难情感。(2).②“糊涂”是鲁大海数落母亲的,他指责母亲放走了周萍这富家花花公子,他认为母亲干了一件蠢事。(3).③“糊涂”是鲁侍萍希望女儿鲁四凤不要自寻短见,是一个难过欲绝的母亲撕心裂肺的呼喊。【解析】【详解】本题考查鉴赏作品的语言的实力。详细考察剧本语言的潜台词。潜台词是指隐藏在台词背后的言外之意、言外之意，是潜藏在台词背后的人物的思想、愿望和目的，是台词的真实含意。潜台词能够精确地传达出人物潜在的心理动机和真正的话语目的，从而引发某种深层的心理交锋，形成剧本内在的戏剧性。品读潜台词，可以透过人物的表层语言，挖掘出人物隐藏在灵魂深处的珍品或污垢，从而精确地把握人物形象。第一处“糊涂”：此时的周平不知道自己和鲁四凤的关系是同母异父的兄妹关系，而鲁侍萍内心已经特别清晰周萍和鲁思凤的关系，看到他们两人相恋了，自己内心特别苦痛，这一声“糊涂东西”的责骂，言外之意是自己内心的苦痛和对儿子周萍爱恨交织的困难情感。其次处“糊涂”：鲁侍萍放走了周萍，鲁大海眼里周萍的身份是资本家的儿子，他要去追去抓住他，要和资本家算账。他并不知道自己和周萍、周平与母亲的关系，这一声糊涂是对母亲放走富家花花公子的生气和数落与指责，认为母亲干了一件蠢事。第三处“糊涂”：得知了事情的真相之后，四凤无法接受，无法面对事实，她跑了，鲁侍萍撕心裂肺的呼喊，你千万别糊涂四凤，我们能感受到一个母亲难过欲绝的情景，她是担忧四风打击太大，河水涨了，怕四凤想不开去自寻短见。【点睛】如何鉴赏潜台词，留意以下角度：1.抓关键词2.抓关键句：前后反复句；双关句；话题突转句正是这些韵味无穷的潜台词，展示了人物与人物之间、人物自身内心惊慌激烈、令人窒息的冲突冲突，从而深刻地揭示出人性自身的冲突与弱点，让我们看到了人性的冲突与困难。三、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。王勃，字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以褪其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂闭下。沛王闻其名，召署府修撰。是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰:“是且交构①。”斥出府。勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福峙，繇雍州司功参军坐勃故左迁交趾令。勃往省，度海溺水，痵②而卒，年二十九。初，道出钟陵。九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当。至勃，泛然③不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。第一报云:“南昌故郡，洪都新府。”公曰:“亦是老生常谈。”又报云:“星分冀轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不语。又云:“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公矍然曰:“天才也!”请遂成文，极欢罢。勃属文初不精思先磨墨数升则酣饮引被覆面卧及寤援笔成篇不易一字时人谓勃为腹稿初，祖通，尝作书百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇。勃补完缺逸，定著二十五篇。尝读《易》，作《唐家千岁历》。勃兄剧、弟助，皆第进士。初，勔、剧、勃皆著才名，故杜易简称“三珠树”。勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称“王杨卢骆”四杰。炯尝曰:“吾愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。(节选自《新唐书·王勃传》)〔注]①交构:相互构陷。②痵:同“悸”，因受惊吓心跳加速。③泛然:漫不经心，随意。13.下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是A.勃属文/初不精/思先磨墨/数升则酣饮/引被覆面卧/及寤/援笔成篇/不易一字/时人谓勃为腹稿/B.勃属文/初不精思/先磨墨数升/则酣饮/引被覆面卧/及寤/援笔成篇/不易一字/时人谓勃为腹稿/C.勃属文/初不精/思先磨墨数升/则酣饮/引被覆面/卧及寤/援笔成篇/不易一字/时人谓勃为腹稿/D.勃属文/初不精思/先磨墨/数升则酣饮/引被覆面/卧及寤/援笔成篇/不易一字/时人谓勃为腹稿/14.卜列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A.《汉书》是二十四史之一，由东汉班固所著，是我国第一部纪传体断代史，主要记录西汉时期的历史人物和事务。B.“迁”有平调、升官和降职三种状况，而“左迁”是降职，“超迁”是越级提拔，“乔迁”是庆贺别人喜迁新居或升官。C.“衡庐”指湖南的衡山和江西的庐山，它们与河南的嵩山、山东的泰山、陕西的华山并称为我国的名山胜地“五岳”。D.“进士”指科考中贡士经殿试后及第者，分进士及第、进士出身、同进士出身三甲，前三名称为状元、榜眼、探花。15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王勃年少聪颖，敢于展露才华。他九岁时指出颜师古作注的《汉书》中的错误;敢于向刘祥道上书白荐;未成年便任朝散郎，屡次向朝廷进献颂文。B.王勃恃才傲物，一生命运坎坷。他倚仗才华让同僚尴尬，被他们嫉妒;又因擅杀官奴当珠，虽遇大赦仍被除名;后去探望父亲渡海溺水，惊悸而死。C.王勃才华横溢，宠爱著书立说。他写出《指瑕》《檄英王鸡》《滕王阁序》《唐家千岁历》，并给祖父王通撰写的《尚书》中残缺内容补出二十五篇。D.王勃天下闻名，受到大家赞誉。阎都督称他为“天才”，他兄弟三人受到杜易简赞许;他与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为四杰，但杨炯不甘位居他后。16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)高宗怒曰:“是且交构。”斥出府。勃既废，客剑南。(2)宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当。【答案】13.B14.C15.C16.(1)高宗大怒：“这是想要诸王们相互构陷（挑拨诸王们的关系）。把他斥退出府。王勃被废黜后，客居在剑南。(2)事先已让其女婿写好了序文打算在宴席上向来宾们夸耀，于是拿出纸笔一一邀请在座的客人们写序，没有人敢担当此任务。【解析】【13题详解】本题考查文言文断句的实力。解答本题首先要通读全段，了解段落大意；然后逐句分析，找寻断点的标记词，常见如下：①句首语气词“其、盖、唯、盍、夫”等；②句末语气词“矣、耶、焉、兮、耳、而已”等；③句首关联词，如“苟”“纵”“是故”“纵使”“然则”等；④句首时间词，如“顷之”“向之”“既而”“俄而”等；⑤序数词，如“一、二、三”等．依据修辞技巧断句（比方、排比、重复、对偶等）；依据特殊句式、固定格式断句，如：“…者…也”、“非…则（必、即）…”、“如（奈、若）…何”等。再联系上下文进行整理断句。分析此句，“精思”是“精密思索”的意思，是一个偏正短语，不能分开，是用来说明王勃写文章的状况特点的，解除AC两项；“引被覆面卧”是“拉过一床被子蒙头而卧”的意思，是说明他睡觉的状态的一个完整的句子，并且“及寤”，“及”等到，往往是句子的开头，所以解除D项；正确断句：勃属文/初不精思/先磨墨数升/则酣饮/引被覆面卧/及寤/援笔成篇/不易一字/时人谓勃为腹稿/句子翻译：王勃做文章时候，刚起先并不精密思索，先磨数升墨汁，然后大量饮酒，拉过一床被子蒙头而卧，等醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为“腹中写稿”。故选B。【14题详解】此题考查对文学常识的识记实力。解答此类题目，要知道文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意集合语境的含义作答。本题：C项“衡庐”指湖南的衡山和江西的庐山，它们与河南的嵩山、山东的泰山、陕西的华山并称为我国的名山胜地“五岳”。错，“五岳”指的是“泰山、华山、衡山、嵩山、恒山”；而“江西的庐山”是“三山（黄山、庐山、雁荡山）”之一；故选C。【15题详解】此题考查归纳内容要点、概括中心愿思的实力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后依据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有有意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回来语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发觉问题。本题：C项“并给祖父王通撰写的《尚书》中残缺内容补出二十五篇。”错，曲解文意，原文“勃补完缺逸，定著二十五篇。”译为“王勃将缺失的地方补充完整，最终定稿二十五篇”，是“定稿二十五篇”而不是“补出”；故选C。【16题详解】本题考查文言文翻译的实力，解答时确定要回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思索命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题：（1）“是”，这；“交构”，相互构陷；“既”，……以后；“废”，被废除，被动句式；“客剑南”，客（于）剑南，省略句；（2）“宿”，事先；“命”，吩咐，让；“夸”，夸耀；“因”，于是，就；“出”，拿出；“莫”，没有人；“当”，担当。【点睛】参考译文：王勃，字子安，是绛州龙门人。六岁的时候就能写文章，九岁那一年，读到了（大儒）颜师古注解的《汉书》，就作了一篇《汉书指瑕》来挑出它错误。唐高宗麟德初年，官员刘祥道奉旨巡行关内，王勃给刘祥道写了一封信，展示自己的才学。刘祥道上表给朝廷，策试成果优秀。当时他还不满二十岁，就被授予朝散郎的官职，多次献上精致的颂文给皇帝。皇子沛王听说了他的名气，就把王勃请到自己的府中，担当特地的著作工作，评定编次《平台秘略》一书。当时，皇子们宠爱玩斗鸡游戏，王勃开玩笑写了一篇檄文声讨英王的斗鸡，高宗皇帝大怒道：“这么下去将会挑起皇子之间的冲突。”把王勃轰出了王府。王勃被轰走后，游历到四川剑南。曾登上葛愦山远望，慷慨地怀念起三国诸葛亮的功绩，写下诗篇展露情怀。他听说虢州盛产草药，求托门路弄了个虢州参军的小官（便于探讨医学）。他倚仗自己的才华，傲视同僚下属，被他们所共嫉妒。官家的奴才曹达犯了罪，藏在王勃的寓所，王勃胆怯 事情泄露，就把他杀了。事情暴露之后，本该问死罪，正好赶上大赦，只免除了他的职名。父亲王福畤，为雍州司功参军，因为王勃的原因降职至交阯县令。王勃前往交阯探望父亲，渡海时溺水，惊悸而死，享年二十九岁。当年，王勃路过钟陵，正赶上九月九日都督在滕王阁大宴来宾，事先背地里命他的女婿作一篇序以向来宾夸耀，于是拿出纸笔遍请来宾作序，大家都不敢担承。到王勃那里，竟漫不经心地接过笔来，也不推辞。都督大怒，起身假装上厕所，暗中派遣下属窥探王勃的文章，随时汇报。第一次报“南昌故郡，洪都新府”时，阎伯屿说，这是“老生常谈”；二次报“星分翼轸，地接衡庐”时，未作声；三次报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时。都督兴奋地说：“这真是个天才！”赶忙请他将文章全部写完，宾主尽欢而散。王勃做文章的时候，刚起先并不精密思索，先磨数升墨汁，然后大量饮酒，拉过一床被子蒙头而卧，等醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为“腹中写稿”。王勃还特殊宠爱著书立说。当年，王勃的祖父王通，曾经创作了从汉魏至晋时的一百二十篇史料，用来当做古《尚书》的续篇，后来序文亡佚，有十篇只有书目，没有文章，王勃将缺失的地方补充完整，最终定稿二十五篇。他曾经读《易经》，作了一部《唐家千岁历》。哥哥王剧，弟弟王助，都考中了进士，作了官。最初，王勔、王剧、王勃弟兄三人出了名，被杜易简称为“三珠树”。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王都凭文章齐名，天下称为“初唐四杰”。杨炯曾说：“我惭愧排在卢前，而对排在王后面感到羞愧。”当时的评议者也认为是这样。（二）诗歌阅读阅读下面这首元诗，完成下面小题。过沙沟店王挥高柳长涂送客吟，暗惊时序变鸣禽。清风破暑连三日，好雨依时抵万金。远岭抱枝围野色，行云随马弄轻阴。摇鞭喜入肥城①界，桑拓阴浓麦浪深。〔注〕①肥城，地名、在山东17.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.诗人信马摇鞭，欣赏高柳长途，听闻鸟儿在柳枝间鸣叫，“惊”字表现了诗人的内心喜悦。B.诗人骑马穿行乡间，赏乡间的景象，从“清风破暑”可推知，诗人写的是秋初季节的景象。C.领联用典，化用杜甫“好雨知季节”“家书抵万金”诗句，表达了诗人对自然美景的宠爱之情。D.桑拓即桑木与拓木，代指农桑之事。诗人沿途所见多是农家景象，说明诗人关注民间的疾苦。18.这首诗颈联上下句中各有一个字用得精妙?请指出并赏析。【答案】17.B18.：①“抱”“弄”两字用得奇妙。②“抱”运用比拟，富有情态，化静为动，写远山怀抱着树枝，生动地描绘出山岭与树枝那密切和谐的神态，表现出诗人心灵的闲静和谐。③“弄”运用比拟，写行云随着马儿不停地游戏，顽皮可爱，给本无生命的行云给予了活力，表现出诗人的闲情逸致和喜悦之情。【解析】【17题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解实力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握实力。采纳了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，然后要留意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法，再比照选项一一确认，得出答案。本题中：B项“从‘清风破暑’可推知，诗人写的是秋初季节的景象”，错误。依据“清风破暑”和“好雨”“桑拓”“麦浪深”等推知，应当是春末夏初的景象；故选B。【18题详解】本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”的实力。解答此类题目要借助该字含义、所用手法,还要留意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用，并且区分异同点。答题步骤：找出这两个字——说明字——点手法——内容、情感、表达效果。本题：颈联上句“远岭抱枝围野色”中，“抱”字用的精妙，是“拥抱、怀抱”的意思。本是人的行为，此处用在了“远山”的身上，使远山给予了人的行为，所以运用了“拟人”的修辞手法，写“远山怀抱着树枝”，生动形象地描绘出山岭与树枝那“密切和谐”的神态，进而表现诗人心灵的“闲静和谐”；下句“行云随马弄轻阴”中，“弄”字用的精妙，是“拨弄、玩耍”的意思。同样也是人的行为，此处用在了“行云”的身上，给予人的情感，所以运用了“拟人”的修辞手法，写行云“顽皮、可爱”的特点，并借此表达诗人自己内心“闲情逸致和喜悦”的心情。【点睛】鉴赏古代诗歌的“炼字”艺术，可以从品尝字词在诗句中的含义、字词所营造的意境（景象画面）、运用的艺术手法和表达的情思几个方面绽开。首先是炼义，即理解分析所炼之字在诗词句子中的含义，诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义，给予了更多的形象义，如语境义、比方义以及象征义。然后是炼象，即描述景象，该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素。第三是炼所营造的意境，即用该字营造了怎样的意境氛围，或美丽，或雄阔，或幽静。五是炼表达效果，即分析用该字在描写特点、表情达意上的好处。六是炼所抒发的情感，分析用该字抒发了怎样的思想情感。（三）名篇名句默写19.补写出下面句子的空白处。（1）王维的《山居秋暝》中点明时间、地点和天气的诗句是“_______，_______”。（2）《旅夜书怀》中“________，_______”两句，寓情于景，通过写景展示诗人的境况和情怀：象江岸细草一样渺小，象江中孤舟一般孤独。（3）辛弃疾的《水龙吟》开篇以“________，________”两句写水天相接，一派清秋的雄浑之美。【答案】(1).空山新雨后(2).天气晚来秋(3).细草微风岸(4).危樯独夜舟(5).楚天千里清秋(6).水随天去秋无际【解析】【详解】本题考查学生默写识记的实力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，假如是情境默写，确定细致斟酌提示语；默写要留意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。留意重点字词：空，微，岸，危樯，清秋。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解型默写，二是干脆默写。作答理解型默写题时，留意题干中给出的提示语。另外，默写要留意字形，留意易错字、生僻字的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要因为书写错误而得不到该得的分数。四、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。文学翻译是否能够精确传达原著精神?事实上，不懂法语的林纤和精通法语的王寿昌之间的合作，早在19世纪末，就已经向中国的读者了文学翻译中的一个事实:翻译就是两种或者两种以上语言的合作。这意味着文学的翻译，就是不同时代的合作，不同文化的合作，还有不同人生经验的合作。或许正因为此，有关详细的翻译作品的质疑之声，总是。当文学翻译从襁褓里的婴儿成长为一个巨人之后，质疑之声也变得越来越洪亮。多年来，总是有人地强调时代的差异、文化的差异和个人生活经验的差异，如何会在翻译的过程里损害文学作品原作的精神。我的看法恰恰相反，我认为文学之所以长盛不衰，就是得益于差异的存在。我，由于语言的不同，再加上文化的差异、时代的差异和个人生活背景之间的差异，会让一部文学作品在翻译成其他语言的过程中，丢失某些母语的特征和某些原作的特征，这是不行避开的，()。一部文学作品的价值是通过整体的力气体现出来的，一部成功的翻译文学作品也应当是整体的，就像有时候作家在写作的过程中会犯上几个小错误，翻译家在翻译一部作品时也会同样犯上几个小错误，对此不必大惊小怪。20.依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是(A.挑明不绝于耳喋喋不休承认B.阐明不绝于耳滔滔不绝认为C.阐明不绝如缕滔滔不绝承认D.挑明不绝如缕喋喋不休认为21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(A.一部文学作品在翻译成其他语言的过程中，会丢失某些母语的特征和某些原作的特征B.在翻译成其他语言的过程中，会让一部文学作品丢失某些母语的特征和某些原作的特征C.一部文学作品在翻译成其他语言的过程中，会损失某些母语的特征和某些原作的特征D.会让一部文学作品在翻译成其他语言的过程中，损失某些母语的特征和某些原作的特征22.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(A.但是衡量一部文学作品的翻译是否成功，不能以此作为标准B.或者不能以此作为标准，来推断一部文学作品的翻译是否成功C.但是不能以此作为标准，来衡量一部文学作品的翻译是否成功D.甚至不能以此作为标准，来推断一部文学作品的翻译是否成功【答案】20.A21.A22.C【解析】【20题详解】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。实力层级E级。本题为了削减题量，将词语（实词和虚词）和熟语（成语、惯用语等）合并起来考查，结合语境分析是关健。词语的运用要靠平常多积累。熟记其意义和用法。另外还要留意运用范围是否精确，感情色调是否得当，与语境是否冲突或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并留意一词多义现象。如：阐明：讲明白道理。挑明：说透，揭穿。依据语境，第一空，宾语是“一个事实”，用“挑朗”更合适。不绝如缕：像细线一样连着，差点就要断了，多形容局势危机或声音微小悠长。不绝于耳：声音在耳边响个不断。依据语境，其次空，此处所指对象是“质疑之声”，应选用“不绝于耳”。喋喋不休：形容唠唠叨叨，说个没完。滔滔不绝：形容话很多，连绵不断。第三空，此处说的是一些人反复多次，没完没了的强调，用“喋喋不休”更合适。认为：对人或事物确定某种看法，做出某种推断承认：①表示确定，同意，认可。②国际上指确定新国家、新政权的法律地位。“认为”，偏重主观的看法，主观的推断；“承认”偏重于对客观事实的认可。依据语境，第四空用“承认”更合适。故选A。【21题详解】本题考查辨析并修改病句的实力。实力层级E级。解答此类试题，应先阅读选项，解除有明显错误标记的句子，然后依据主谓宾的成分压缩句子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要留意在平常的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。本题：划线句“会让一部文学作品在翻译成其他语言的过程中，丢失某些母语的特征和某些原作的特征”存在两处语病：一是滥用介词造成主语残缺，前文已经运用“由于”，再用一个“会让”导致介词滥用，可删掉“会让’，解除BD两项；二是搭配不当，“损失”与“特征”搭配不当，可将“损失”改为“丢失”，解除C项；故选A。【22题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的实力。实力层级E级。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后留意句与句的排列组合，留意上下句的连接、呼应，做到话题统一，句序合理，连接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应留意排序句的逻辑依次和句中关联词语的运用。本题：依据语境，括号内补写的语句与括号前的句子应构成转折关系，分析选项，“或者”表选择关系，“甚至”表递进关系，故解除B、D的两项。在对比A、C两项。“此”指代的是前文“不行避开的事实”，以“不能以此作为标准”承接前文，与前文连接更紧密。故选C。【点睛】解答词语题，第一、逐字说明词语，把握大意；其次、留意词语潜在的感情色调和语体色调；第三、要留意词语运用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义冲突或者前后语义重复的现象。23.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50字。在移动通信技术发展的过程中，中国始终扮演着“追随”、“赶超”世界技术水平的角色。直到2024年，工信部正式向中国移动、中国电信、中国联通及中国广电4家公司，发放5G商用牌照，标记着中国5G产业正式进入“商用元年”。这一次，中国的通信技术引领全球的5G技术发展。中国的5G试点及“宽带中国”、“互联网+”，战略的实施，让带宽越来越宽、时延越来越低、体验越来越佳、生活越来越华蜜。在5G时代，中国已经走出了最坚实的一步。伴随新型智能终端的加速普及，以5G为代表的移动通信技术有力地推动了人工智能、物联网、大数据、云计算等技术蓬勃发展，连接服务的内涵正在从人与人通信延长到人与物、物与物的智能连接，万物互联的5G时代指日可待。5G浪潮席卷而至，开启了一个全新的信息化时代。【答案】中国进入5G“商用元年”，中国移动通信技术变身为5G引领者，5G变更生活并促进信息化发展（开启了全新的信息化时代）。【解析】【详解】本题考查“压缩语段”考点，侧重“表达应用”实力的考查。解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，留意字数限制。压缩语段的一般方法：1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2.分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是:首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最终压缩语段，连缀语句。3复取法，也叫合取法，它是依据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。本题：本则新闻共有七句话。前三句：在移动通信技术发展的过程中，中国始终扮演着“追随”、“赶超”世界技术水平的角色。直到2024年，工信部正式向中国移动、中国电信、中国联通及中国广电4家公司，发放5G商用牌照，标记着中国5G产业正式进入“商用元年”。这一次，中国的通信技术引领全球的5G技术发展。这些是介绍新闻的主要内容，即中国进入5G“商用元年”，中国移动通信技术变身为5G引领者。后四句：让带宽越来越宽、时延越来越低、体验越来越佳、生活越来越华蜜。推动了人工智能、物联网、大数据、云计算等技术蓬勃发展，连接服务的内涵正在从人与人通信延长到人与物、物与物的智能连接，万物互联的5G时代指日可待等信息，交代了5G的作用，即开启了一个全新的信息化时代。五、作文24.依据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。瓜棚上，南瓜、冬瓜、葫芦、丝瓜等，相互纠缠，难分难舍，结成生命的共同体。但无论哪种瓜，都结出自己的果实，且都不缠绕自己的也不缠绕对方的果实。物如此，事犹是，人亦然。【答案】范文：生命的“缠绕”生命是“缠绕”出来的。在人类社会中，个人的命运也在社会中相勾连、相影响，成就独立的个体，创建合作的共同体，持续人类的命运。缠绕，是在共享中获得独立生存的力气。南瓜，冬瓜，葫芦，丝瓜，各