(完整)人教版四年级下册数学教案表格式教案

课题只含有同一级运算的混合运算课型新授教学内容课本1－5页例1、例2，练习一1、2、3题教1、能复述含有同一级运算的运算顺序。学2、能用递等式正确运算两步式题。标4、经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性。、重点用量的关系来描述解题思路；用递等式来运算两步式题。难点用量的关系来描述解题思路。教具主题挂图的投影教师导学学生活动二次备课今年的春节天气特别寒冷，下了大在干什么？“冰雪天地”知识列式。看看哪里的数学问题。（观察主题每个区有多少人？你是（2）根据图中提出的信教解决问题，下面我们先去滑冰场看迅速解决滑冰场上午有72人，中午有44人分析：题目的已知条件是1、能复述含有离去，又有85人到来。现在有多少什么?同一级运算的人在滑冰?分步:运算顺序。那么要求“现在有多少人在滑冰”72－44＝28(人)2、能用递等式该怎样列式?28＋85=113(人)正确运算两步2．练习：教科书第5页“做一做”72－44＋85＝用量的关系来小结：如果一道算式中没有括号，只有加法和减法运算，那我们就从3．教学教科书第4页的例题2。什么?用线段图表示出相示什么?有没有不同的列式?练习：教科书第5页“做讲评时要学生说出每一步表示的意一做”第2题。三、交流展示：观察：例题2和“做一做”只有乘法和除法运算，那我们就从左往右按顺序计算的。这节课我们解决了很多问题，你们教师根据学生的回报选择性地板算顺序为已有知识基础，让学生进1、计算，脱式计算减混合。乘车时的上下车问题，图工作效率。先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。完成练习一1－3题做到大作业本上么共同点?(都含有乘法和除法运算)那刚才我们都是怎样算的?(都是从左往右按顺序计算的)学生就本节课的学习内容进行汇报192+8-157600÷50×91980-436+7545×30÷5472÷8×95291-68+95172-44+85（1）987÷3×6（2）6÷3×987=27+85=329×6=2×987运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算课题含有两级的混合运算课型新授教学内容P6例3教1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。学2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方目法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。标3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯重点知道两级运算的顺序，能正确计算两、三步的两级混合运算。难点理解两级运算的顺序。教师导学学生活动二次备课2、观察并找出条件，提出问题。：（星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多教师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+24÷2=24+24+12=48+12（1）我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共综合算式都是没有括号的，而且算这样的综合算式的运算顺序是什能复述含有同一级运算的运算顺1）从图中你们都看到了（2）能提出什么数学问同桌两人说说自己是怎样解答的理解半价的意思分组讨论汇报同学们我们已经学过了你能说说他们的运算顺提高练习2、校对答案：说说错误的原（1）学生各自尝试（2）讨论交流（3）通过线段图帮助理解第2、3题（1）读题理解题意（1）独立尝试合算式，并用递等式计算（3）集（2）说一说想法体讲评总结：象这样的你可以从最后一个数开始想，比如学生各自完成3和几经过怎样的运算才是13除以3等于1）所指名板演：说一说想法。依次往前推就可以了。星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2=24+24+12=48+12课题练习课课型新授教学内容练习一（巩固例1——例3，完成练习一第8－10题）教1、知道并能复述不含括号的混合运算顺序。学2、能正确计算两、三步的混合运算。标重点知道不含括号的混合运算的顺序，能正确计算。难点用量的关系来描述解题思路教具投影主题图教师导学学生活动二次备课独立划出先算什么。2)展示、评议学生的作混合运算顺程说说怎么确定运算顺序出确定不含括在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，或只有乘除法，按从左同桌两人说说自己是怎合运算顺序的往右的顺序计算。如果有加减法，样解答的又有乘除法，要先乘除后加减。二、计算1、P8-1，5独立练习，教师巡指。选择展示，评议作业。2、P9-7,8，10教师读题，学生独立完成，教师巡展评，请学生用量的关系来描述解题尝试，或与同学讨2、能用量的关三、总结：教师根据学生的回报选系来描述解题择性地板书。（尤其是关于运算顺课题有括号的混合运算课型新授教学内容P10例4教1、引导学生结合具体四则混合运算式题，总结四则混合运算的顺序。学目学不一样，使学生再一次认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。标重点总结四则混合运算的运算顺序。难点培养学生的计算意识。教具多媒体课件教师导学学生活动二次备课教观察主题图，找出条件，提出问分析数量关系。学题要求下午要比上午多派就学生提出的问题，出示例4：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派小组讨论，独立完成。小师：每30位游人需要一名保洁解答的？汇报。员①游人数与保洁员之间的关系，游人越多，保洁员越多②上午引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。加减法和乘除法在一起，要想先学生上台板演。算加减法，必须打括号总结有括号的混合运算的运算顺想一想，不改变计算结果，哪些小括号可以不写，在题的前面画（98×4）-198563-（98-27）（150+50）÷40（一）青蛙算数（视各小组学生视度由小组内独立完成）学有余力的学生完成）（1）张华家离学校780米，他每平均每班45，共为学校搬砖4320练习二1－3题写在作业本上复述含有括号的两步混本课的课题，明确学习任（1）270÷30-180÷30（2270-180）÷30运算顺序：算式里有括号，要先算括号里面的。课题强化小括号的作用课型新授教学内容课本第11页例5教1、总结四则混合运算的运算顺序;学2、通过观察，总结，培养细心的良好习惯。学目标重点总结四则混合运算的计算顺序难点总结四则混合运算的计算顺序多媒体课件教师导学出示例5:（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4板书运算过程上面两题的计算结果一样吗？为什第一小题先算什么？后算什么？为第二小题先算什么？后算什么？为这几天我们一直都在说“四则运说明概括：加法、减法、乘法和除学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下检查“做一做”第二题要求学生列综合算式解答。教师总结：在没有括号的情况下先学生活动说出运算顺序学生在练习本上独立解答，画出顺序线两名学生板演小组交流，汇报学生针对问题发表自己学生自由回答问：这四则运算的运算顺学生以小组为单位总结运算顺序二次备课算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号的最先算。解决问题苹果每箱25千克，橘子每箱20千（2）张老师要批改58篇作文，已经批改了22篇。如果每小时批改9业本上（1）42+6×（12-42）42+6×12-4全班交流讨论结果=42+6×8=42+72-4=42+48=114-4运算顺序1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。加法、减法、乘法和除法统称四则课题0课型教学内容P13例6教1、使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。学2、培养学生观察、比较、概括的能力。目标教师导学谈话：前面我们学习了哪些运算顺序，谁教会说？老师根据学生的回答进行板书。过口算（逐个出示）学生快速回答程（1）100+0=（2）0+568=（3）0×78=（4）154-0=（5）0÷23=（6）128-128=（7）99-0=（8）49-49=（9）0+319=（10）0×29=揭题观察：请你们仔细观察，你们发现了什么任何数和0相减都得原数任何数和0相加都得原数0乘任何数都得0商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘学生活动二次备课应该注意的问小组互相交流学生小结关于0的运算应该注课题练习课课型新授教学内容练习二8－14题教1、说出混合运算的运算顺序，正确计算两三步式题。学2．会用两三步计算的方法解决一些实际问题。目3、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法标重点列综合算式和规范格式的训练难点列综合算式和规范格式的训练教具多媒体教师导学学生活动二次备课一、课前整理教1、预作：练习二8－14题学2、想：四则混合运算的运算顺序（题目自拟）二、自学反馈1、检查预习作业2、提出不懂的问题四则混合运算的运算顺序是怎样的？师引导归纳1、练习二第8-9题2、练习二第10题3、练习二第11题先让学生明白图形表示的是什么数，再独立思考，作出正误判断，作后组织全班交流思考过程及依4、练习二12、13题先让学生独立练习，再交流自己的思考过程，从中感悟解决问题的基5、练习二第14题引导学生明白不同图形代表不同的数，弄清图形之间的数量关系，再启发学生用代换方法进行思考交流讨论学生读懂题意，明确要求，然后独立解答启发学生用生活经验理解题意，练习时应让学生独立思考的基础上交流全班交流思考过程及依课题教学内容教学目标难点课型教师导学学生活动二次备课课题0课型课题0课型教学内容P13例6教1、使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。学2、培养学生观察、比较、概括的能力。目标教师导学学生活动二次备课学谈话：前面我们学习了哪些运算顺序，谁过会说？老师根据学生的回答进行板书。口算（逐个出示）学生快速回答（3）0×78=（4）154-0=（5）0÷23=（6）128-128=（7）99-0=（8）49-49=（9）0+319=（10）0×29=揭题观察：请你们仔细观察，你们发现了什么任何数和0相减都得原数任何数和0相加都得原数0乘任何数都得0得到商，因为找不到一个数同0相乘得到1、知道有关于0的2、知道0的运算应小组互相交流想法学生小结关于0的运算应该注意的问课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学学生活动二次备课课型课题课型教学内容教学目标难点学生活动二次备课教师导学