三年级上册数学教案－8.1文具店 ｜北师大版

三年级上册数学教案－8.1文具店｜北师大版教案：三年级上册数学教案－8.1文具店｜北师大版一、教学内容本节课我们学习的是北师大版三年级上册的第八章第一节《文具店》。我们将通过观察和描述文具店中的物品，学习用数学语言描述和计算物品的数量、价格和总价。二、教学目标1.让学生能够观察和描述文具店中的物品。2.让学生能够用数学语言描述和计算物品的数量、价格和总价。3.培养学生的观察力、表达力和计算能力。三、教学难点与重点1.难点：如何让学生理解和运用数学语言描述和计算物品的数量、价格和总价。2.重点：让学生通过观察和描述，用数学语言表达文具店中的物品。四、教具与学具准备1.教具：文具模型、价格标签、计算器。2.学具：学生用书、练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：带学生参观文具店，让学生观察和描述文具店中的物品。2.讲解文具店的物品：展示文具模型，介绍文具的名称、数量和价格，让学生用数学语言表达。3.例题讲解：给出一个文具组合，让学生计算总价。例如：一个铅笔2元，一个橡皮1元，一个尺子3元，问这个文具组合的总价是多少？4.随堂练习：让学生独立完成练习题，计算文具组合的总价。5.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的方法和答案，讨论哪种方法更简单快捷。六、板书设计1.文具店物品：铅笔、橡皮、尺子等。2.数学语言表达：数量、价格、总价。3.计算方法：总价=数量×单价。七、作业设计a.一个铅笔3元，两个橡皮2元，一个尺子4元。b.两个铅笔4元，一个橡皮1元，三个尺子9元。2.答案：a.总价=3+2×2+4=11元b.总价=4×2+1+9=17元八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生能够通过观察和描述，用数学语言表达文具店中的物品，并能运用数学语言计算文具组合的总价。但在分享方法和讨论过程中，部分学生对数学语言的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：让学生尝试自己设计一个文具组合，并计算总价，培养学生的创新能力和计算能力。重点和难点解析实践情景引入环节。在这个环节中，我将带学生参观文具店，让他们观察和描述文具店中的物品。这个环节的目的是让学生能够将数学知识与实际生活情境相结合，提高他们的观察力和表达能力。然而，对于一些学生来说，他们可能不知道如何用数学语言来描述物品，这就成为了本节课的难点。因此，我需要在课堂上给予学生足够的引导和帮助，让他们能够顺利地完成这一环节。讲解文具店的物品环节。在这个环节中，我将展示文具模型，介绍文具的名称、数量和价格，并让学生用数学语言表达。这个环节的目的是让学生理解和掌握数学语言描述和计算物品的方法。然而，对于一些学生来说，他们可能对数学语言的运用还不够熟练，这就成为了本节课的难点。因此，我需要在课堂上给予学生足够的练习和指导，让他们能够熟练地运用数学语言描述和计算文具店中的物品。再次，例题讲解环节。在这个环节中，我将给出一个文具组合，让学生计算总价。这个环节的目的是让学生理解和掌握计算总价的方法。然而，对于一些学生来说，他们可能不知道如何将数学语言运用到计算总价的过程中，这就成为了本节课的难点。因此，我需要在课堂上给予学生足够的引导和帮助，让他们能够理解和掌握计算总价的方法。小组讨论环节。在这个环节中，我将让学生分组讨论，分享彼此的方法和答案，讨论哪种方法更简单快捷。这个环节的目的是让学生能够通过讨论和交流，提高他们的思考和沟通能力。然而，对于一些学生来说，他们可能不知道如何表达自己的观点和理由，这就成为了本节课的难点。因此，我需要在课堂上给予学生足够的鼓励和支持，让他们能够自信地表达自己的观点和理由。本节课的重点和难点主要集中在实践情景引入、讲解文具店的物品、例题讲解和小组讨论环节。为了帮助学生克服这些难点，我需要在课堂上给予他们足够的引导、帮助和鼓励，让他们能够理解和掌握数学知识，并能够熟练地运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我以生动的语言和语调进行讲解，以吸引学生的注意力。在介绍文具店的物品时，我用夸张的表情和动作来描述它们，让学生们感受到数学的乐趣。同时，我适当地运用幽默，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我注重时间分配。在实践情景引入环节，我给学生足够的时间观察和描述文具店中的物品。在讲解文具店的物品环节，我让学生们自主思考和表达，同时给予他们适当的指导。在例题讲解和小组讨论环节，我控制好时间，确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。我积极引导学生进行课堂提问。在讲解文具店的物品时，我鼓励学生们提出问题，以激发他们的思考。在小组讨论环节，我鼓励学生们相互提问，以促进他们之间的交流和合作。情景导入是本节课的重要环节。我以带学生参观文具店的方式，将他们带入一个真实的学习情境。通过观察和描述文具店中的物品，学生们能够更好地理解和运用数学知识。在教案的反思中，我意识到实践情景引入环节对于学生理解和掌握数学知识的重要性。通过将数学与实际生活相结合，学生们能够更好地理解数学的概念和运用。我还发现小组讨论环节能够有效地提高学生的思考和沟通能力。通过互相提问和分享观点，学生们能够更好地理解和掌握数学知识。然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处。例如，在讲解文具店的物品时，有些学生对数学语言的运用还不够熟练。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生数学语言表达的练习和指导。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升|物品名称|数量|单价（元）|总价（元）|||||||铅笔|||||橡皮|||||尺子||||（1）一个铅笔2元，一个橡皮1元，一个尺子3元，问购买一个铅笔、一个橡皮和一个尺子需要支付多少钱？（2）一个铅笔3元，两个橡皮2元，一个尺子4元，问购买两个铅笔、两个橡皮和一个尺子需要支付多少钱？3.设计一个文具组合，并计算总价。要求至少包含三种文具，价格自定。答案：1.铅笔326橡皮212尺子1332.（1）购买一个铅笔、一个橡皮和一个