三年级上册数学教案 - 混合运算练习一∣北师大版

三年级上册数学教案混合运算练习一∣北师大版教案：三年级上册数学教案混合运算练习一∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第五章《混合运算》，本节课主要通过具体的例题来让学生理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则。二、教学目标1.让学生能够理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则。2.培养学生独立思考和解决问题的能力。3.培养学生合作学习的习惯和能力。三、教学难点与重点1.教学难点：混合运算中不同运算符的优先级和运算顺序。2.教学重点：混合运算的运算顺序和运算法则。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际生活中的问题情景，引入混合运算的概念和重要性。2.知识讲解：通过PPT展示混合运算的例题，引导学生理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则。3.例题讲解：通过具体的例题，讲解和引导学生理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则。4.随堂练习：学生在练习本上完成PPT上给出的随堂练习题，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：混合运算运算顺序：1.先算乘除，后算加减2.同级运算，从左到右运算法则：1.乘除优先于加减2.同级运算，从左到右七、作业设计作业题目：1.计算下列混合运算的结果：45+32×225÷5+681÷92答案：45+32×2=11925÷5+6=1181÷92=7八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过具体的例题和学生练习，让学生理解和掌握了混合运算的运算顺序和运算法则。课堂气氛活跃，学生参与度高，大部分学生能够熟练运用混合运算的运算顺序和运算法则进行计算。但是，也有部分学生在理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和巩固。拓展延伸：让学生思考和探索混合运算的更复杂情况，如多层括号、不同优先级的运算符等，提高学生解决问题的能力和思维的深度。重点和难点解析对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：一、教学内容在教学内容中，我选择了北师大版三年级上册数学教材第五章《混合运算》进行教学。这是因为混合运算在数学学习中是非常基础和重要的内容，通过这个章节的学习，学生能够理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则，从而为后续的数学学习打下坚实的基础。二、教学目标在教学目标中，我设定了三个目标。第一个目标是让学生能够理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则，这是基础目标，也是本节课的核心内容。第二个目标是培养学生独立思考和解决问题的能力，我认为这是学习数学的重要能力。第三个目标是培养学生合作学习的习惯和能力，我希望通过小组讨论和合作，让学生能够互相学习，共同进步。三、教学难点与重点在教学难点与重点中，我明确指出混合运算中不同运算符的优先级和运算顺序是学生理解和掌握的难点。这是因为混合运算中包含了加减乘除等多种运算符，学生需要清楚不同运算符的优先级和运算顺序，才能够正确地进行计算。因此，我在教学中通过具体的例题和练习，让学生反复巩固这一点。四、教具与学具准备在教具与学具准备中，我准备了黑板、粉笔、PPT等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具为我提供了教学的辅助工具，让我能够更有效地进行教学。五、教学过程六、板书设计在板书设计中，我设计了混合运算的运算顺序和运算法则的板书，让学生能够清晰地看到混合运算的运算顺序和运算法则。七、作业设计在作业设计中，我给出了混合运算的作业题目和答案。这些题目和答案能够帮助学生巩固和加深对混合运算的理解和掌握。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认识到大部分学生能够熟练运用混合运算的运算顺序和运算法则进行计算，但也有部分学生在理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则上还存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中进行针对性的辅导和巩固。在拓展延伸中，我希望能够让学生思考和探索混合运算的更复杂情况，如多层括号、不同优先级的运算符等，以提高学生解决问题的能力和思维的深度。总的来说，我在这个教案中注重让学生通过具体的例题和练习，理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则。我希望通过我的教学，学生能够扎实掌握混合运算的基础知识，并能够灵活运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解混合运算的运算顺序和运算法则时，尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。我会在讲解重点内容时加重语气，以突出重点。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习。在讲解例题时，我会逐步引导学生思考和解决问题，给予他们充分的时间理解和消化。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，我可以及时了解学生的理解情况，并针对学生的疑问进行解答和巩固。4.情景导入：我以一个实际生活中的问题情景引入混合运算的概念，让学生能够直观地感受到混合运算的重要性。这样的情景导入能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：在本次教学中，我注重了让学生通过具体的例题和练习来理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并注重与学生的互动，引导他们积极参与课堂讨论。时间分配上，我确保有足够的时间进行讲解和练习，让学生能够充分消化和巩固所学知识。然而，我也注意到在教学过程中，部分学生对混合运算的运算顺序和运算法则仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加针对性地进行辅导和巩固，帮助这些学生克服困难，提高他们对混合运算的理解和掌握程度。我还需要在教学过程中更多地关注学生的个体差异，根据学生的不同水平给予适当的指导和支持。通过鼓励学生积极思考和探索，提高他们的解决问题的能力和思维的深度。总的来说，我在本次教学中注重了让学生通过实际的例题和练习来理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的学习情况，并针对性地进行辅导和巩固，帮助学生更好地掌握混合运算的知识。课后提升1.计算下列混合运算的结果：a.23+5×6b.48÷47c.123×22.判断下列混合运算的计算顺序是否正确，并解释原因：a.35÷7+2×4b.245×3+83.完成下列混合运算：a.72÷9×4b.15+20÷564.某商店举行打折活动，原价为200元，打八折后的价格是多少？5.小明有30元，他想买一本书，价格为25元。请问他还需要多少钱才能买这本书？答案：1.a.23+5×6=43b.48÷47=9c.123×2=62.a.计算顺序正确，先算乘除，后算加减。b.计算顺序正确，先算乘除，后算加减。3.a.72÷9×4=32b.15+20÷56=194.打八折后的价格=200