老山界苏教版教学设计

老山界苏教版教学设计一、教学内容本课教学内容选自苏教版八年级上册语文教材，第五单元第一篇课文《老山界》。本文是毛泽东同志于1935年创作的散文，记叙了红军在长征途中翻越老山界的经过，表现了红军指战员在艰苦环境下的革命乐观主义精神和英勇顽强的战斗作风。二、教学目标1.认识生字词，理解并积累文中重要词语的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。3.了解红军长征的艰苦历程，学习红军指战员的英勇顽强精神。三、教学难点与重点重点：分析理解课文，体会文章的思想感情。难点：理解文中某些难懂的句子，体会红军指战员在艰苦环境下的革命乐观主义精神。四、教具与学具准备多媒体课件、课文朗读录音、相关图片、生字词卡片。五、教学过程1.情景引入：展示老山界的图片，引导学生了解长征的艰苦历程。2.自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，查找资料了解字词含义。3.合作交流：分组讨论，共同解决生字词问题，理解课文内容。4.精讲点拨：教师讲解课文，引导学生理解红军指战员在艰苦环境下的革命乐观主义精神。5.实践拓展：让学生讲述自己了解的长征故事，分享感受。六、板书设计老山界红军长征的艰苦历程革命乐观主义精神七、作业设计1.熟读课文，划出生字词，查字典理解含义。2.结合课文，简要描述红军翻越老山界的经过。3.写一篇心得体会，谈谈自己对红军长征精神的理解。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：组织学生参观革命纪念地，了解长征历史，感受红军精神。开展红军长征故事演讲比赛，让学生更深入地了解长征精神。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.教材章节与内容细节：《老山界》是苏教版八年级上册语文教材第五单元的第一篇课文，属于现代文阅读教学范畴。本文是毛泽东同志于1935年创作的散文，记叙了红军在长征途中翻越老山界的经过。具体内容细节包括红军长征的历史背景、翻越老山界的艰苦过程以及红军指战员在艰苦环境下的革命乐观主义精神和英勇顽强的战斗作风。2.教学目标细节：教学目标分为三个方面，分别是认识生字词、正确流利有感情地朗读课文以及了解红军长征的艰苦历程和学习红军指战员的英勇顽强精神。这三个方面相互关联，层层递进，旨在全面提高学生的语文素养。二、重点难点细节解析1.教学难点细节：本文的难点主要在于理解文中某些难懂的句子，如“我们的队伍，就像一条长河，无坚不摧。”这句话用比喻的修辞手法形象地描绘了红军队伍的气势，学生需要通过上下文理解其深层含义。理解红军指战员在艰苦环境下的革命乐观主义精神也是教学难点，需要引导学生从细节中感悟红军的英勇与坚韧。2.教学重点细节：本节课的重点是分析理解课文，体会文章的思想感情。具体细节包括引导学生通过朗读、讨论、写作等方式深入理解课文，感悟红军长征的艰苦历程以及红军指战员的英勇顽强精神。在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，适时进行引导和点拨，确保教学重点的落实。三、教学过程细节补充1.情景引入细节：在课堂的开始，教师可以通过展示老山界的图片、播放课文朗读录音等方式，引导学生了解长征的艰苦历程，为学生营造一个真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。2.自主学习与合作交流细节：在学生自读课文的过程中，教师要关注学生的阅读速度和理解情况，适时提供帮助。在合作交流环节，教师要引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出问题和观点，培养学生的合作精神和批判性思维。3.精讲点拨细节：在精讲点拨环节，教师需要针对课文中的重点句子和难点内容进行详细讲解，引导学生通过分析、综合、概括等思维活动，深入理解课文，感悟红军指战员的精神风貌。4.实践拓展细节：在实践拓展环节，教师可以组织学生讲述自己了解的长征故事，分享感受，以此激发学生的爱国情怀和历史责任感。四、作业设计细节补充1.熟读课文与生字词学习：要求学生在家中熟读课文，划出生字词，并利用字典或其他工具书理解其含义。这样可以巩固学生的课文记忆，提高他们的词汇量。2.描述红军翻越老山界的经过：要求学生结合课文内容，简要描述红军翻越老山界的经过，锻炼他们的写作能力，同时加深对课文内容的理解。五、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思细节：教师需要在课后对课堂教学进行反思，思考教学内容是否合适，教学方法是否有效，学生的学习效果如何等，以便在今后的教学中进行调整和改进。2.拓展延伸细节：教师可以组织学生参观革命纪念地，了解长征历史，感受红军精神。同时，开展红军长征故事演讲比赛，让学生更深入地了解长征精神，培养他们的爱国情怀和历史责任感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、富有感染力的语言，结合适当的语调变化，激发学生的学习兴趣。在讲述红军长征的艰苦历程时，可以使用激昂的语调，以表现红军指战员的英勇顽强精神；在讲解生字词时，可以使用平缓的语调，以便学生更好地理解词语的含义。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。在情景导入环节，可以使用5分钟左右的时间；自主学习与合作交流环节，可以使用10分钟左右的时间；精讲点拨环节，可以使用15分钟左右的时间；实践拓展环节，可以使用10分钟左右的时间；情感升华环节，可以使用5分钟左右的时间。3.课堂提问：在教学过程中，教师应结合课文内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考。例如，“红军为什么选择翻越老山界？”、“红军指战员在艰苦环境下是如何保持革命乐观主义的？”等。通过提问，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。4.情景导入：在课堂的开始，教师可以通过展示老山界的图片、播放课文朗读录音等方式，引导学生了解长征的艰苦历程，为学生营造一个真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了红军长征的艰苦历程、红军指战员的英勇顽强精神等方面，全面提高了学生的语文素养。但在讲解生字词时，可以适当增加相关词语的拓展，以便学生更好地理解词语的含义和用法。2.教学方法：本节课采用了情景导入、自主学习、合作交流、精讲点拨等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维能力。但在实践拓展环节，可以增加一些互动性较强的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生更深入地了解长征精神。3.教学时间：本节课的时间分配较为合理，但在精讲点拨环节，由于内容较多，可以适当延长教学时间，以确保学生能够充分理解课文。4.教学效果：本节课的整体教学效果较好，但在课