Unit1 SectionA 1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit1SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit1SectionA1a-1c课堂教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：

（1）能够听懂、会说、会读1a-1c中的核心词汇和句型。

（2）能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

（3）了解西方的问候习惯，培养学生的跨文化交际意识。

2.教学重难点：

（1）词汇：greet，morning，afternoon，evening，good，hello，howareyou，I'mfine，thankyou，andyou等。

（2）句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

三、教学步骤

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）学生展示上一节课学到的内容，复习巩固旧知识。

2.导入（5分钟）

（1）教师展示一幅图片，引导学生猜测图片中的人物在做什么。

（2）学生回答问题，引出本节课的主题——问候。

3.新课呈现（10分钟）

（1）教师展示1a-1c的图片，引导学生看图说话。

（2）学生跟读1a-1c中的对话，学习新词汇和句型。

（3）教师讲解核心词汇和句型的用法，让学生举例练习。

4.课堂练习（10分钟）

（1）教师设计一些情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

（2）学生分组进行练习，相互交流，提高口语表达能力。

5.巩固拓展（5分钟）

（1）教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

（2）学生参与游戏，巩固所学内容，提高学习兴趣。

6.总结与作业（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

（2）布置作业：让学生模仿1a-1c的对话，与同学进行角色扮演，录制视频或音频，下节课分享。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、口语表达能力等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注学生对重点词汇和句型的掌握程度。

五、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，为下一节课做好准备。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，并在实际情景中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：学生通过学习西方的问候习惯，了解不同文化背景下的交际方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过参与课堂活动和小游戏，提高思维敏捷性和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自主获取知识、处理信息的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：greet，morning，afternoon，evening，good，hello，howareyou，I'mfine，thankyou，andyou等。

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

解决办法：通过图片展示、跟读、小组讨论等方式，帮助学生多次接触和练习这些词汇和句型，使其熟练掌握。

2.难点：

-跨文化交际：了解西方的问候习惯，培养学生的跨文化交际意识。

解决办法：通过引入不同文化背景的视频或故事，让学生对比和思考中西方问候习惯的差异，从而提高他们的跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备1a-1c的图片，用于引导学生看图说话，增强学生对情景的感知。

-准备1a-1c的音频材料，让学生能够听到地道的发音，提高他们的听力和口语能力。

-准备一些关于问候的短视频，让学生了解西方的问候习惯，培养他们的跨文化交际意识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演。

-设置一个实验操作台，用于展示和演示一些与教学相关的内容。

-将教室内的座位排列成圆形或方形，以便于学生进行互动和交流。

-在教室内布置一些与教学主题相关的海报或宣传画，增强学生的学习兴趣和参与度。

5.其他资源：

-准备一些小礼品或奖励，用于激励学生的积极参与和表现。

-准备一份课堂记录表，用于记录学生的课堂表现和作业完成情况。

-准备一份教学反思表，用于教师课后对自己的教学进行反思和改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1SectionA1a-1c这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过问候别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索问候的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解问候的基本概念。问候是人们在日常生活中用来表达关心和礼貌的一种交流方式。它是建立良好人际关系的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了西方的问候习惯，以及它如何帮助人们进行日常交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调greet和howareyou这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与问候相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个扮演将演示问候的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“问候在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了问候的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对问候的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇知识点：

-greet：问候，打招呼

-morning：早晨

-afternoon：下午

-evening：晚上

-good：好的

-hello：你好

-howareyou：你好吗

-I'mfine：我很好

-thankyou：谢谢

-andyou：你也一样吗

2.句型知识点：

-Howareyou?：你好吗？

-I'mfine,thankyou.：我很好，谢谢。

-Andyou?：你也一样吗？

3.文化知识点：

-西方的问候习惯：在西方，人们常用“Howareyou?”来问候他人，回答时通常说“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

-跨文化交际：了解不同文化的问候习惯，以便在与不同文化背景的人交流时能够做到得体、恰当。

4.听力知识点：

-听力材料：听懂1a-1c中的对话，理解对话中人物的问候和回答。

-听力技巧：培养学生的听力技巧，如预测、概括、抓取关键信息等。

5.口语知识点：

-口语表达：能够正确地使用所学词汇和句型进行问候交流。

-口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力和流利度。

6.语法知识点：

-一般现在时：学习一般现在时的基本结构和用法，如主语+动词原形。

-疑问句：学习疑问句的构成和用法，如Howareyou?。

7.学习策略知识点：

-自主学习：培养学生自主学习的能力，让他们能够独立地阅读教材和参考资料。

-合作学习：鼓励学生与他人合作学习，共同解决问题和完成任务。

-探究学习：引导学生通过探究和思考，主动地获取知识和理解概念。内容逻辑关系①词汇知识点：

-重点词汇：greet，morning，afternoon，evening，good，hello，howareyou，I'mfine，thankyou，andyou等。

-词组：问候，打招呼，早晨，下午，晚上，好的，你好，你好吗，我很好，谢谢，你也一样吗等。

②句型知识点：

-重点句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-句型结构：疑问句+回答+反问句。

③文化知识点：

-西方的问候习惯：了解并掌握西方的问候习惯，如用“Howareyou?”来问候他人，并用“I'mfine,thankyou.Andyou?”来回答。

-跨文化交际：学会在不同文化背景下进行适当的问候交流，提高跨文化交际能力。

④听力知识点：

-听力材料：听懂1a-1c中的对话，理解对话中人物的问候和回答。

-听力技巧：通过预测、概括、抓取关键信息等技巧，提高听力理解能力。

⑤口语知识点：

-口语表达：能够正确地使用所学词汇和句型进行问候交流。

-口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力和流利度。

⑥语法知识点：

-一般现在时：学习一般现在时的基本结构和用法，如主语+动词原形。

-疑问句：学习疑问句的构成和用法，如Howareyou?。

⑦学习策略知识点：

-自主学习：培养学生自主学习的能力，让他们能够独立地阅读教材和参考资料。

-合作学习：鼓励学生与他人合作学习，共同解决问题和完成任务。

-探究学习：引导学生通过探究和思考，主动地获取知识和理解概念。

板书设计：

1.词汇板书：

-列出重点词汇和词组，旁边加上中文翻译，方便学生记忆。

2.句型板书：

-用结构图的形式展示句型结构，突出疑问句、回答和反问句的连接。

3.文化知识点板书：

-用图表或图片形式展示西方的问候习惯，旁边加上简要的文字说明。

4.听力知识点板书：

-用流程图或图示的形式展示听力技巧的步骤，旁边加上简要的文字说明。

5.口语知识点板书：

-用示例句子的形式展示口语表达，旁边加上中文翻译和相关说明。

6.语法知识点板书：

-用结构图的形式展示一般现在时的结构和用法，旁边加上简要的文字说明。

7.学习策略知识点板书：

-用图示或流程图的形式展示自主学习、合作学习和探究学习的步骤，旁边加上简要的文字说明。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型，帮助学生巩固记忆。

（2）引导学生总结本节课所学的文化知识点，了解不同文化背景下的问候习惯，提高跨文化交际意识。

（3）总结本节课的语法知识点，让学生掌握一般现在时的基本结构和用法。

（4）强调学习策略的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自主学习、合作学习和探究学习能力。

2.当堂检测

（1）词汇检测：教师给出一些与本节课相关的词汇，让学生写出中文翻译，检测学生对词汇的掌握程度。

（2）句型检测：教师给出一些与本节课相关的句型，让学生进行朗读和造句练习，检测学生对句型的理解和运用能力。

（3）听力检测：播放一段与本节课相关的听力材料，让学生回答问题，检测学生的听力理解能力。

（4）口语检测：组织学生进行角色扮演，让学生运用本节课所学词汇和句型进行交流，检测学生的口语表达能力和流利度。

（5）语法检测：给出一些与本节课相关的语法题目，让学生进行解答，检测学生对语法知识点的掌握程度。

（6）学习策略检测：让学生分享自己在课堂上运用学习策略的经历和体会，检测学生对学习策略的运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《西方的问候习惯》（推荐阅读文章，介绍西方的问候习惯和礼仪）

-视频资源：《跨文化交际》（推荐观看视