三年级下册数学教学设计-1.3 两位数乘两位数｜苏教版

三年级下册数学教学设计1.3两位数乘两位数｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我非常重视教学设计和准备工作。下面是我针对三年级下册数学教学设计1.3两位数乘两位数的教学内容和目标，以及难点与重点，教具与学具准备，教学过程，板书设计，作业设计，课后反思及拓展延伸的详细规划。一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学第18页例1和第19页的练习。主要学习两位数乘两位数的笔算方法，通过例题和练习，让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算。二、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解乘法算式的运算规律，掌握正确的计算方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中的实际问题，如购物时需要计算总价等，引导学生意识到数学在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。2.讲解新课：（1）讲解两位数乘两位数的计算法则。以例1为例，讲解两位数乘两位数的笔算方法，引导学生掌握乘法算式的运算规律。（2）练习巩固：让学生独立完成第19页的练习题，及时纠正错误，巩固所学知识。3.随堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在课堂上进行练习，检验学生对两位数乘两位数的掌握程度。4.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算法则：1.先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每一位，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。2.再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每一位，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。3.将两次乘得的数相加。七、作业设计1.请用今天所学的两位数乘两位数的计算法则，完成练习本上的第15题。答案：1.23×17=3912.45×42=18903.36×27=9724.58×32=18565.74×26=19242.课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，让学生了解两位数乘两位数在生活中的实际应用，从而激发学生的学习兴趣。在讲解新课时，通过讲解和练习，让学生掌握两位数乘两位数的计算法则。在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。课后拓展延伸：请学生观察生活中还有哪些场景需要用到两位数乘两位数的计算，可以让学生举例说明，进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了多媒体课件来展示一些生活中的实际问题，如购物时需要计算总价等。这个实践情景引入的环节是我重点关注的细节之一。通过这种方式，我可以让学生认识到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。在实际教学中，我会进一步引导学生思考，例如提问：“你们在生活中还遇到过哪些需要进行两位数乘两位数计算的情况？”这样的问题可以让学生更深入地理解所学知识。二、讲解新课在讲解新课时，我重点关注了两位数乘两位数的计算法则的讲解。这个环节是整个教学过程的核心，也是学生掌握知识的关键。我会详细解释乘法算式的运算规律，并通过例题让学生直观地理解计算过程。在讲解过程中，我会强调每一步的计算方法和注意事项，确保学生能够准确地掌握计算法则。三、随堂练习随堂练习是我教学中另一个重点关注的细节。通过设计一些有趣的练习题，我可以及时检验学生对两位数乘两位数的掌握程度。在学生解答过程中，我会密切关注他们的解题思路和方法，及时发现并纠正错误。我还会鼓励学生之间进行交流和讨论，促进他们之间的互帮互助。四、板书设计板书设计是我教学中的另一个重要细节。通过清晰的板书，我可以帮助学生更好地理解和记忆两位数乘两位数的计算法则。在板书设计中，我会注意将计算法则分步骤进行展示，并使用简洁明了的语言和符号。同时，我还会通过板书强调重点和难点，提醒学生注意。五、作业设计作业设计是我教学中关注的重要细节之一。通过布置作业，我可以让学生在课后巩固所学知识，并提高他们的实际应用能力。在作业设计中，我会根据课堂讲解的内容，挑选一些典型的题目让学生进行练习。同时，我还会根据学生的实际情况，设计一些具有挑战性的题目，激发他们的学习兴趣。在课后反思及拓展延伸环节，我会重点关注学生对两位数乘两位数的掌握情况，以及他们在实际应用中遇到的问题。通过反思和拓展延伸，我可以及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。在教学两位数乘两位数的过程中，我重点关注了实践情景引入、讲解新课、随堂练习、板书设计和作业设计等细节。这些细节对于学生理解和掌握两位数乘两位数的计算法则至关重要。通过关注这些细节，我可以更好地引导学生学习，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解两位数乘两位数的计算法则时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。在重要的知识点上，我会加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：在课堂教学中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，我给予了足够的时间让学生理解两位数乘两位数的计算法则，并通过练习巩固所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。我会根据学生的回答情况，适时引导他们思考问题的不同角度，以帮助他们更好地理解知识。4.情景导入：在引入新课时，我选择了生活中常见的实际问题，如购物时需要计算总价。这种方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解数学在实际生活中的应用。教案反思：在本节课的教学中，我注重了学生对两位数乘两位数的计算法则的理解和掌握。通过实践情景引入、讲解新课、随堂练习、板书设计和作业设计等环节，我尽力让学生在不同的情境中学习和应用所学知识。在反思中，我意识到在讲解新课时，我需要更加细致地解释计算法则的每一步，确保学生能够清晰地理解。同时，我也注意到在随堂练习环节，有些学生对于两位数乘两位数的计算仍然存在困难。为此，我计划在今后的教学中，加强对这些学生的个别辅导，并设计一些更具挑战性的题目，以提高他们的解题能力。我也意识到在课堂提问环节，我需要更加引导学生思考问题的不同角度，培养他们的逻辑思维能力。在情景导入环节，我会继续尝试使用生活中的实际问题，以激发学生的学习兴趣。在本节课的教学中，我尽力运用各种教学技巧和窍门，以帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算法则。在今后的教学中，我将继续反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.小明有35元，他想买一本价格为26元的书，请问他还剩下多少钱？解题思路：用总金额减去书的价格即可得到剩余金额。答案：35元26元=9元2.一个水果摊上，苹果每千克12元，香蕉每千克8元。如果小明买了2千克苹果和3千克香蕉，他需要支付多少钱？解题思路：分别计算苹果和香蕉的总价，然后将两个总价相加。答案：2千克苹果×12元/千克+3千克香蕉×8元/千克=24元+24元=48元3.妈妈给了小红32元，让她去买牛奶。牛奶的价格是每瓶4元。小红最多可以买几瓶牛奶？解题思路：用总金额除以牛奶的单价，得到最多可以买的瓶数。答案：32元÷4元/瓶=8瓶4.一个班级有45名学生，他们每人的年龄都不相同。如果他们的年龄分别是10岁到18岁，请问这个班级中年龄最大的学生比年龄最小的学生大多少岁？解题思路：找出年龄最大和最小的学生的年龄，然后相减。答案：18岁10岁=8岁5.一个农夫有54只鸡，他卖掉一些