三年级上册数学教案-第五单元 第1课时 什么是周长 北师大版

三年级上册数学教案第五单元第1课时什么是周长北师大版在教学三年级上册数学教案第五单元的第1课时中，我选择了北师大版的教材，主题为“什么是周长”。一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第67页的例1和第68页的“做一做”，以及第69页的练习题。通过这些内容，学生将学习周长的定义，理解周长是封闭图形一周的长度。二、教学目标：1.让学生通过观察、操作和思考，理解周长的定义，掌握测量封闭图形周长的方法。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点：重点：理解周长的定义，掌握测量封闭图形周长的方法。难点：理解周长的概念，能够灵活运用周长的知识解决实际问题。四、教具与学具准备：教具：直尺、圆规、三角板、多媒体教学设备等。学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。五、教学过程：1.实践情景引入：让学生观察教室的轮廓，思考如何测量教室的周长。2.讲解周长的定义：通过多媒体展示封闭图形的图片，引导学生理解周长的概念。3.示范测量周长：以教室为例，演示如何测量教室的周长，讲解测量方法。4.学生动手操作：让学生分组测量教室的周长，培养学生合作学习的习惯。5.讲解周长的计算方法：引导学生思考如何计算封闭图形的周长，讲解计算方法。6.随堂练习：让学生独立完成教材第69页的练习题，巩固所学知识。六、板书设计：板书设计如下：什么是周长封闭图形一周的长度七、作业设计：1.题目：测量家客厅的周长，并将结果记录在练习本上。答案：根据实际情况，家客厅的周长可能会有所不同。2.题目：计算下面图形的周长，并将结果记录在练习本上。答案：根据图形的大小和形状，计算出周长的具体数值。八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了周长的概念，通过讲解和动手操作，使学生掌握了测量封闭图形周长的方法。课后，学生可以通过测量家和学校的周长，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。同时，可以引导学生思考周长在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。重点和难点解析：1.实践情景引入环节的设计；2.讲解周长定义的直观展示；3.测量方法的示范和学生的动手操作；4.周长计算方法的讲解；5.作业设计的实用性；6.板书设计的简洁性；7.课后反思及拓展延伸的引导。1.实践情景引入环节的设计：在这个环节中，我选择了让学生观察教室的轮廓，并思考如何测量教室的周长。这样的设计旨在让学生从实际情境中发现问题，激发他们的探究欲望。通过这一环节，学生可以初步认识到周长与现实生活的紧密联系，为后续的学习打下基础。2.讲解周长定义的直观展示：为了让学生更好地理解周长的概念，我利用多媒体展示了一系列封闭图形的图片，并引导学生关注这些图形一周的长度。通过直观的展示，学生可以更清晰地把握周长的定义，为后续的测量和计算打下基础。3.测量方法的示范和学生的动手操作：在讲解测量周长的方法时，我以教室为例，进行了实地演示。在这个过程中，我详细解释了如何使用直尺、圆规等工具进行测量，并强调了测量过程中的注意事项。随后，让学生分组进行动手操作，实际测量教室的周长。这样设计的原因是，通过亲自动手操作，学生可以更好地理解和掌握测量方法，提高他们的实践能力。4.周长计算方法的讲解：在学生掌握了测量方法后，我向他们讲解了周长的计算方法。这个环节的关键在于让学生明白，无论封闭图形的形状如何，都可以通过延长一条边，将其分割成两个三角形，然后计算这两个三角形的周长之和。通过这个方法，学生可以更轻松地计算出各种封闭图形的周长。5.作业设计的实用性：在作业设计中，我选择了让学生测量家和学校的周长，并将结果记录在练习本上。这样的作业设计既体现了所学知识的实用性，又能够激发学生学习的兴趣。通过完成这个作业，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。6.板书设计的简洁性：板书设计采用了简洁的文字和图形，直观地展示了周长的定义和计算方法。这样的设计有助于学生课后复习，巩固所学知识。7.课后反思及拓展延伸的引导：在课后反思及拓展延伸环节，我引导学生思考周长在实际生活中的应用，并鼓励他们进行拓展学习。这样设计的原因是，通过反思和拓展延伸，学生可以更深入地理解周长的意义，提高他们的综合素质。在本次教案中，我注重了实践情景引入、直观展示、动手操作、讲解方法、实用性作业、简洁板书和课后反思等环节的设计。这些重点细节的设计旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和综合素质。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，努力提高教学质量。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解周长定义和计算方法时，我注意使用生动、形象的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。在提问环节，我采用鼓励性的语言，激发学生的自信心。2.时间分配：在教案设计中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作环节，我给了学生充分的时间进行测量和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，我设置了多个问题，引导学生思考和讨论。这些问题既包括对周长定义的理解，也包括对测量方法和计算技巧的运用。通过提问，我可以了解学生的学习情况，并及时给予指导和解答。4.情景导入：在课程开始时，我通过让学生观察教室轮廓，引入了本节课的主题。这样的情景导入既能够激发学生的兴趣，又能够使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：1.实践情景引入环节的时间安排可能过于紧张，导致部分学生没有足够的时间进行观察和思考。在今后的教学中，我应该适当延长这一环节的时间，确保每个学生都能充分参与。2.在讲解周长计算方法时，我可能没有解释清楚如何将复杂图形分割成简单图形的方法。在今后的教学中，我应该通过更多的示例和讲解，帮助学生更好地理解和掌握这一技巧。3.课堂提问环节，我注意鼓励学生回答问题，但可能没有给予足够的反馈和评价。在今后的教学中，我应该更加关注学生的回答，并及时给予肯定和指导。4.本次教案中，我注重了学生的实践操作，但可能没有给予足够的指导。在今后的教学中，我应该更加关注学生的操作过程，及时发现并解决问题。在本次教学过程中，我注重了情景导入、实践操作、课堂提问等方面，取得了一定的效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。课后提升：1.题目：测量你家客厅的周长，并将结果记录在练习本上。答案：根据实际情况，客厅的周长可能会有所不同。学生需要测量并记录下客厅一周的长度。2.题目：计算下面图形的周长，并将结果记录在练习本上。答案：学生需要根据图形的大小和形状，计算出周长的具体数值。3.题目：小明家的花园是一个长方形，长为10米，宽为5米，请问小明家