2024年函授毕业生自我鉴定样本（二篇）

第2页共2页2024年函授毕业生自我鉴定样本三年的函授学习与社会实践，始终是我挑战自我、充实自我的过程。在此期间，我在思维认识、业务知识和专业技能等方面均取得了显著的进步。现总结如下：一、在思维意识方面：我认真学习了学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对这些教育学与心理学理论有了更为系统的理解和掌握。尤其是儿童发展心理学理论的学习，使我深刻认识到教师应以发展的眼光看待学生，尊重并关爱每一位学生。同时，人格心理学与咨询心理学的学习使我明确，合格的教师不仅关注学生的学业，更应关注学生的心理健康。塑造健康的人格和培育乐观向上的心态，是教师的共同目标。二、在业务知识方面：尽管学习时间有限，但我深感收获颇丰。特别是《教育原理》、《一般心理学》和《现代教育理论与实践》等课程的学习，使我的理论水平得到了显著提升。我积极将所学理论应用于教学实践，取得了良好的效果。此外，我还积极撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例获得县级一、二、三等奖，个人智客在苍南县首届教师智客、博客大赛中荣获二等奖。三、在专业技能方面：作为一名班主任，我深知班级管理的重要性。我通过学习明确了良好班集体的标志：拥有一个稳定的、团结的领导核心，班级目标成为学生个体的奋斗目标，学生是非观念强，有正确的集体舆论和班风。这些并非凭空产生，而是班主任心血与智慧的结晶。在函授学习中，我掌握了班级组建、心理辅导、处理突发事件等技能，这些技能使我赢得了学生的信任。四、存在的问题：虽然授课教师备课授课认真负责，但由于时间紧凑，教学及考试形式较为简略，导致学生真正学到的知识有限。大部分内容需要学员在教学实践中自行领悟和提升。此外，新课程背景下教师急需解决的一些问题，如现代教学媒体的应用、语文课件的制作与使用、教师角色的转换、教学策略的调整、师生间的有效沟通以及小组合作探究的规范操作等，无法得到深入的学习与探讨。这反映了现代高等教育与初等教育之间存在的脱节问题，也是广大教师持续学习中最渴望得到解决的难题。然而，这一问题的解决仍需时日。这既是我的一个期望，也是我目前面临的问题。2024年函授毕业生自我鉴定样本（二）随着岁月的流转，我参与的为期三年的煤师院本科函授学习已近尾声。在此即将毕业之际，我对自己过去的学习和生活进行了深入的总结和鉴定：一、在思想认识上，我始终将政治理论学习作为重要任务，自觉与党中央保持高度一致；我尊重领导，团结同学，严格遵守函校的各项规章制度。在上课期间，我始终坚守课堂纪律，从无迟到早退，如有特殊情况则及时向班主任请假。同时，我能够妥善处理工作与学习的关系，确保两者互不干扰。二、在学习上，我严格遵守学校的各项规定，利用业余时间自学各门课程，并持续保持学生时代的良好习惯，勤做笔记，积极提问。我积极参与集中面授，按时完成各科作业。通过不懈的努力，我掌握了所学课程的知识，并通过了相关考核。三、在业务知识方面，我坚持将函授学习与日常工作相结合。我认真备课，努力提高教学质量，同时充分利用闲暇时间，深入理解函授课程中无法具体解说的知识。我的不懈努力使我在学业上取得了不错的成绩，特别是通过对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习，我的教育教学水平得到了显著提升。四、然而，我也意识到函授学习的不足之处。虽然面授时间有限，但教师备课授课认真负责，然而由于时间短，教学难以深入，考试形式化，学员难以获得实质性的收获。此外，一些新课程背景下教师急需解决的问题，如现代教学多媒体的应用、教师角色的转换、教学策略的变化等，在函授学习中无法得到有效的解决。总的来说，我参与这三年函授学习的目的有三：一是获取文凭，二是增长知识，三是结交志同道合的朋友。通过这三年的学习，我不仅获得了丰富的知识，更重要的是培养了快速掌握新事物的能力。我的思想更加成熟，性格更加坚毅。我结识了许多优秀的同学和老师，建立了深厚的友谊，并在与他们的交往中提升了自己的素质，认识到了自己的不足并努力改正。这段函授学习经历是我人生道路上的一道