月亮的故事北师大版课件

月亮的故事北师大版课件教学内容：一、教材章节：北师大版小学四年级语文上册第七单元《月亮的故事》。二、详细内容：本节课主要讲述了中国古代关于月亮的传说和故事，包括“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等经典故事，以及月亮在古代诗歌、文学、艺术等方面的影响。教学目标：一、了解中国古代关于月亮的传说和故事，理解故事寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位。二、通过学习，培养学生的想象力和审美情趣，激发学生对古代文化的兴趣。三、提高学生的朗读、理解和表达能力，使学生在语言和文字上得到进一步的提升。教学难点与重点：一、难点：理解古代月亮传说和故事的寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位。二、重点：熟读故事，能够用自己的话复述故事内容，理解故事中所蕴含的哲理。教具与学具准备：一、教具：多媒体课件、黑板、粉笔。二、学具：课本、练习本、文具。教学过程：一、导入：利用课件展示美丽的月亮图片，引导学生发挥想象，讲述自己关于月亮的故事。二、新课导入：讲解中国古代关于月亮的传说和故事，包括“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等。三、故事讲解：分段讲解故事内容，引导学生理解故事寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位。四、课堂互动：学生分组讨论，选取自己喜欢的故事进行分享，教师点评并给予鼓励。五、作业布置：让学生根据自己的理解，绘制一幅关于月亮的画作，并配以文字说明。板书设计：月亮的故事嫦娥奔月吴刚伐桂玉兔捣药作业设计：一、请用自己的话复述《月亮的故事》中你喜欢的故事。答案：略二、请根据《月亮的故事》中的故事，发挥想象，编写一个关于月亮的新故事。答案：略课后反思及拓展延伸：一、本节课学生对月亮的传说和故事表现出浓厚的兴趣，课堂互动积极，作业完成情况良好。二、在教学过程中，注意引导学生理解故事寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位，达到教学目标。三、课后拓展：让学生收集更多关于月亮的传说和故事，下节课进行分享，加深对月亮在古代文化中地位的理解。重点和难点解析：一、教学难点：理解古代月亮传说和故事的寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位。补充和说明：1.针对这一难点，教师在讲解传说和故事的过程中，应注重引导学生在理解故事表面的基础上，深入挖掘故事背后的寓意。例如，在讲解“嫦娥奔月”这一故事时，除了让学生了解嫦娥因偷吃仙丹而奔月的故事情节，还应引导学生思考：为什么嫦娥会选择奔月？月亮在古代人们的心中象征着什么？通过这样的引导，使学生理解到月亮在古代文化中象征着美好、团圆和神秘。2.为了帮助学生更好地感受月亮在古代文化中的重要地位，教师可以运用多媒体课件展示古代诗人对月亮的赞美诗句，如李白的“静夜思”、杜甫的“月夜忆舍弟”等。让学生在欣赏诗句的同时，感受月亮在古代文学中的独特魅力。3.教师还可以通过让学生分析古代绘画、音乐等艺术作品中月亮的形象，进一步引导学生感受月亮在古代文化中的重要地位。例如，展示张择端的《清明上河图》，让学生观察其中月亮的描绘，了解古代画家如何运用月亮来渲染气氛、表达情感。二、教学重点：熟读故事，能够用自己的话复述故事内容，理解故事中所蕴含的哲理。补充和说明：1.在教学过程中，教师应注重培养学生熟读故事的习惯。可以通过分角色朗读、全班齐读等形式，使学生在朗读过程中感受故事的魅力，加深对故事内容的理解。2.为了确保学生能够用自己的话复述故事内容，教师在讲解故事时，应避免逐字逐句地翻译，而是要引导学生抓住故事的主要情节和人物特点，用自己的语言进行表达。同时，教师可以鼓励学生进行小组讨论，相互交流对故事的理解和感悟。4.教师还可以结合学生的实际生活，让学生联系自己的生活经历，谈谈对故事中所蕴含哲理的理解。这样既能锻炼学生的表达能力，又能帮助他们更好地领悟故事的内涵。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解月亮的故事时，教师应采用生动、形象的语言，适时运用夸张、幽默等手法，以吸引学生的注意力。同时，注意语调的起伏变化，使讲述更具感染力。二、时间分配：合理分配课堂时间，确保每个故事都有足够的时间进行讲解和讨论。在讲解过程中，适时留下悬念，激发学生的求知欲。三、课堂提问：针对故事内容，设计一些启发性的问题，引导学生主动思考。例如，在讲解“嫦娥奔月”时，可以提问：“如果你是嫦娥，你会选择留在人间还是奔向月亮？”通过这样的问题，激发学生的想象力和创造力。四、情景导入：在课程开始时，利用多媒体展示美丽的月亮图片，配以轻松愉快的音乐，引导学生进入一个梦幻般的月亮世界，激发他们对月亮的向往和好奇心。教案反思：一、在本次教学中，我注重了故事情节的生动讲解，引导学生深入理解故事寓意，但在时间的分配上还有待改进，下次上课时我会更加注意时间控制，确保每个环节都能顺利进行。二、课堂提问环节，我尝试激发学生的想象力和创造力，但部分学生回答问题时显得紧张，下次我要更加关注学生的情绪，营造轻松愉快的课堂氛围，使每位学生都能积极参与。四、本次教学中，我注重了学生的朗读和复述能力的培