教师资格考试《小学音乐专业面试》真题汇编六

教师资格考试《小学音乐专业面试》真题汇编六1.【简答题】小学音乐《草原放牧》参考解析：【教学过程】(一)新课导入教师创设情景：播放动画片《草原小姐妹》的片段，引导学生观看，提问：大家知道这部动画片的名字么?学生自由发言。教师总结：这部动画片叫做《草原小姐妹》，是根据一首同名琵琶协奏曲改编而成，这首琵琶协奏曲共分为五个部分，今天就让我们来欣赏第一部分，一起走进草原，与草原小姐妹一起放牧高歌吧!引出课题《草原放牧》。(二)初步感知1.介绍作品，了解背景出示演奏乐器——琵琶图片，并介绍《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由吴祖强、王燕樵和刘德海于1973年创作而成，讲述了蒙古族少女龙梅和玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的故事。2.初听作品，分析结构(1)播放音频，聆听作品，感受琵琶的音色，并设置提问：“作品分为几个部分?”学生自由回答。教师进行总结：两部分，这两部分在进行速度、节奏特点、旋律风格、表达意义上均不同。(三)分段欣赏1.聆听第一部分，并提问第一部分音乐的速度、节奏、旋律和场景是怎样的?学生自由讨论，之后进行自由回答。教师进行总结：速度较快，节奏轻快活泼，旋律灵活跳跃，描绘了小姐妹欢乐愉快的放牧场景。2.聆听第二部分，并提问第二部分音乐的速度、节奏、旋律和情感是怎样的?学生对比欣赏之后，进行自由回答。教师进行总结：速度稍慢，节奏舒展宽广，旋律优美抒情，抒发了对美丽家乡和幸福生活的无限赞美。3.教师弹琴，学生跟琴哼唱旋律，感受作品的情绪情感。(四)巩固提高教师组织分小组自由选择场景进行表演。1.播放视频，模仿放牧的场景。2.请各组进行表演，然后进行生生评价、教师评价。(五)小结作业教师引导学生谈收获，教师补充，总结升华情感。作业：观看动画片《草原小姐妹》。【板书设计】2.【简答题】小学音乐《法国号》参考解析：【教学过程】(一)活动导入教师播放《小白船》伴奏音乐，学生律动走进教室。课堂伊始，教师邀请学生上台自由的击鼓;然后，老师再击四二拍子的节奏型并将强弱规律击打出来，再询问学生两种声音有什么区别;其次，教师再变化节奏击三拍子的节奏型(强弱弱)，并询问学生与之前击的强弱规律又有怎样的区别。学生自由回答由此引出新知识点三拍子，紧接着导入新课。(二)初步感知1.播放伴奏，老师范唱歌曲。并提出问题：这首歌曲中情绪是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲的情绪热情活泼，并且采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。2.教师再次完整播放歌曲，学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条，感受热情洋溢的旋律变化。(三)探究学习1.教师带领学生识读乐谱，学生进行小声哼唱。在唱的过程中提出问题：歌曲是几拍子的，演唱时速度是怎样的?学生哼唱之后，自由回答问题。教师总结：这首歌曲的拍子是四三拍的，速度是中速的。2.再次提问，四三拍的强弱规律是什么?教师播放旋律，带领学生采用拍手的方式，强拍拍手，弱拍拍腿，配合歌曲再次感受四三拍的律动。学生自由回答。教师总结出四三拍的概念是以四分音符为一拍，每小节有三拍，强弱规律是强弱弱。3.教师带领学生朗读歌词，注意读出四三拍的强弱规律。4.将读歌词的感觉带入歌曲进行识读乐谱。5.解决六度的大跳音准。在演唱过程中引导学生自主的发现问题，解决大跳音准的问题。在歌曲的开头出现了六度大跳，教师可以带领学生采用柯尔文手势来进行解决，树立学生的音高概念。采用学生推举小组代表的方式邀请学生上台进行演唱，检验学生的学习成果。6.歌词带入旋律完整的演唱歌曲。教师将学生分为四人一组，学生以小组为单位，学生自主练习，教师进行巡视指导。7.跟随钢琴伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱时的状态和表情。(四)拓展延伸1.以四人为一小组为《法国号》编创舞蹈动作，以小组为单位进行展示，并为优秀的小组颁奖。2.展示法国号并介绍：法国号也叫圆号，是西洋乐器中的管乐器，音色柔和。让学生伸手去触摸法国号，认识法国号的外形和音色。(五)小结作业法国号是交响乐队的一份子，以柔和的音色吸引了不少听众。同学们在课下可以收集更多有关法国号的作品，下节课我们一起来分享。【板书设计】

,3.【简答题】小学音乐《踏雪寻梅》参考解析：【教学过程】(一)新课导入教师用多媒体展示冬天白雪皑皑的照片，并提问：同学们，你们在冬季最爱做什么事情?学生自由回答。教师总结：看来冬天有很多好玩的游戏，下面就跟着老师的脚步，也跟着黄自先生的脚步，去看看不一样的冬天吧，顺势揭示课题《踏雪寻梅》。(二)初步感知1.教师多媒体播放音频，并提问歌曲的节拍?学生自由回答。教师总结：全曲2/4节拍。2.教师再次多媒体播放音乐，并提问歌曲情绪?学生自由回答。教师总结：通过本首歌曲可以感受冬季魅力的景色以及雪天快乐的情绪。(三)学唱歌曲1.采用歌曲元素进行发声练习，教师提示学生采用“啊”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。2.教师播放音频，学生跟唱。教师提问：歌曲演唱形式?学生自由回答。教师总结并组织学生针对性练习：分成两个音乐小组分声部进行练习。3.教师范唱，其余学生演唱乐谱。教师提问：双声部演唱可以和伴奏完整的合下来吗?学生自由回答。教师引导学生先探索，之后总结并讲解：2/4拍的强弱规律是强弱，接下来老师用指挥的手势配合学生的演唱。4.加以指挥完整演唱乐谱。5.教师引导学生有节奏/有感情/有表情/加动作朗诵歌词，并请学生思考：歌词中描绘的景色。学生讨论并自由回答。教师总结并讲解：冬季大雪纷飞有梅花、有小桥的美丽风景。6.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：还知道黄自先生的哪些作品?小组学生拿出预习的关于黄自先生的背景以及作品。教师总结：除了《踏雪寻梅》外黄自先生还有《长恨歌》《西风的话》等很多作品。7.完整而有感情的演唱歌曲。(四)巩固提高教师以黄自为主题，请学生分享黄自的另外一部作品《西风的话》。学生进行欣赏。教师评价并总结：黄自先生是一个非常有才华的人并且也是一位好老师，他丰富的音乐知识都留给了他的学生。(五)小结作业师生共同回顾本课重难点，教师呼吁学生珍惜如今的美丽时光。布置课后作业：搜集黄自的艺术歌曲。【板书设计】4.【简答题】小学音乐《对鲜花》参考解析：【教学过程】(一)新课导入1.教师播放视频(春天山上的景色)，并提问学生：视频中出现了些什么?学生自由回答。教师总结：同学们说得很全面，视频中给我们呈现出了各式各样的花。今天，老师带着大家一起学习一首关于花的歌曲——《对鲜花》。从而导入新课。(二)初步感知1.初听音乐，并提问学生：歌曲的速度是怎样的?学生自由回答。教师总结：是的，这首歌曲的速度是中速。2.复听歌曲，并提问学生：歌曲中出现了哪些花?学生自由回答。教师总结：菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花。简单介绍“鲜花主要用于美化环境、人际交往，而且还作为一种食物来源，广受人们的喜爱和使用”。总之，花的用途有很多，同学们能用舞蹈的形式将这首歌曲表现出来吗?接下来老师带着大家一起学一个简单的舞蹈。(三)探究学习1.教师范唱，学生跟唱。(1)纠正学生易错的附点节奏。(2)学生完整地演唱歌曲。2.教师提问学生：我们如何表演出花的动作?学生自由回答。教师总结：手部动作是最能体现出花的形态的，在表现不同的花的时候，动作也会随着花的特点而发生变化。(1)带着学生一起学习菱角花的动作：双手置于胸前，掌心相对，十指张开，侧身双手往上移动，眼随手走，双腿半蹲，转一圈。(针对学生进行个性化指导)(2)学习凤仙花、山茶花与蔷薇花的细致动作，重点强调变换花朵时脚下与手部动作的协调。①分组练习，并巡场指导。②分组对唱歌曲，并用舞蹈展现出来。(对学生的表现进行鼓励性评价)(四)拓展延伸1.分小组用打击乐器为舞蹈创编伴奏。2.学生表演展示，教师评价总结。(五)小结作业教师提问：今天我们学习了歌曲《对鲜花》，同学们跟着老师一起来回顾一下今天学习的内容有哪些呢?学生自由回答。教师总结：在课堂的最后，老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后收集更多关于花的舞蹈动作，下节课进行分享。【板书设计】5.【简答题】小学音乐《红旗颂》参考解析：【教学过程】(一)情境导入播放刘媛媛演唱的歌曲《五星红旗》，并提问学生感受。学生回答：歌曲歌颂了五星红旗，听完后激情澎湃。教师总结：那今天我们一起欣赏一首跟这首歌曲相似，但是体裁不同的乐曲——《红旗颂》。(二)感受体验1.预设课前预习，学生简介吕其明及其代表作品。学生回答：作曲家，代表作品《弹起我心爱的土琵琶》。教师总结：吕其明，中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等一批大气磅礴的交响乐杰作，开一代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位。2.教师提问：管弦乐队由哪些乐器构成?学生自由发言。教师总结：弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组。(三)分段欣赏1.学生聆听乐曲引子主题片段，教师提问：听了《红旗颂》号角主题后，有什么感受?学生回答：激动、振奋，具有强烈的号召力。教师追问：它的旋律来源于哪一首歌曲?学生回答：聂耳的《义勇军进行曲》。2.教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。聆听红旗主题，小组讨论并思考：这两个主题有何异同?学生自由发言。①组：乐曲的节奏、旋律没有变，但是节拍、速度、力度、音乐情绪变了。教师总结：节拍、速度、力度的变化会让旋律的风格产生变化。学生自由发言。②组：感受不同。歌唱性主题的感受是红旗迎着朝阳，烈烈招展，让人感到深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。进行曲主题的感受是在红旗的指引下，无数革命先辈英勇奋斗、奋勇前进的步伐，让人产生斗志昂扬的情绪。教师总结：这首乐曲抒情优美，非常具有表现力和震撼力，表达了人们对祖国的赞颂。3.老师使用钢琴带领学生视唱乐谱，学生跟唱。发现问题：B—D—A唱不准。教师讲解两音之间高低的距离称为音程。音程以度数来计算，在CDEFGAB七个基本音级中，包含几个音程就是几度。B—D是三度，用三级台阶表示;而D—A是四度，用四级台阶表示。带领学生模唱这两个音程，最后齐唱旋律。(四)巩固提高学生分小组，用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合。创编完成后请各组进行表演，并互相评价，推选出最受欢迎的一组。(五)小结作业今天我们欣赏了管弦乐序曲《红旗颂》，乐曲旋律流畅，层次清晰，跌宕起伏。希望同学们通过本课的学习感受到管弦乐曲的魅力，热爱我们的祖国。请同学们课后收集其他表演形式的作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。【板书设计】6.【简答题】小学音乐《红蜻蜓》参考解析：【教学过程】(一)课堂常规师生以音乐的方式相互问好：“同学们你好，美妙的音乐课堂即将开始啦!”(二)激趣导入教师通过多媒体播放歌曲《樱花》，并结合视频中出现的画面，欣赏日本樱花盛开的季节的美景，并提问：同学们通过视频当中出现的画面，能判断出这是哪个国家吗?学生自由回答。教师总结：通过视频背景音乐、画面中的樱花纷飞的场面，以及视频中人物身穿的服饰等，学生们可以判断出是日本。这是一首关于当地的花的音乐，今天我们将继续走进那里景色，通过这一次的音乐，同学们又听到了哪些事物呢?它想表达怎样的感情呢?从而引出本课歌曲《红蜻蜓》。(三)直观感知1.初听乐曲。听前提问：接下来播放歌曲的时候，学生跟随音乐画旋律线聆听，这首歌曲的情绪和速度是怎样的?教师同步在黑板上画出旋律线。学生自由回答。教师进行评价总结：歌曲的速度是优美、舒缓的。2.赏析歌词，感知音乐。结合歌词思考，歌曲中的哪些内容描写了作者的情绪?作者所表达的感情是什么样的?师生共同总结：作者通过对红蜻蜓的喜爱，表达了对于童年美好生活的深切怀念之情。3.引导学生观察、结合聆听思考旋律线的起伏与声音大小的特点?学生通过聆听和观察可以得出，声音越大旋律线起伏越大，声音越小旋律线起伏越小，并结合谱例引出渐强、渐弱记号。随后编创知识小口诀：“口儿大声音大，尖儿小声音小”，辅助学生对知识的记忆。(四)展示歌喉1.教师范唱，学生用“wu”小声跟唱，在演唱过程中强调气息的均匀，声音的甜美。2.学唱曲谱。跟随老师的钢琴慢速的学唱曲谱，在学唱的过程中可能会出现大跳音演唱不准确的情况。如开头的5—1的音，我会采用“搭桥”的方式平稳度过，5-7-1中间加7音可以帮助更快找准音调，减少演唱过程中的音准偏差。3.朗读歌词。请学生跟随伴奏音乐有感情地朗读歌词，联想、体会歌词当中的美好画面：黄昏时分晚霞映照着大地，采桑果的小女孩在回家的路上与红蜻蜓嬉戏玩耍的美好场景，通过作者对蜻蜓喜爱之情的表达，从而理解作者对童年时光的无限怀念之情。4.填词演唱。带入歌词完整演唱歌曲，在演唱的过程中引注意渐强、渐弱记号的使用，加入对歌词的理解，通过深情演唱表达歌曲的情绪。5.完整的有感情地演唱歌曲，教师进行鼓励评价。(五)拓展延伸将学生分为若干名小组，引导学生为音乐《红蜻蜓》编创情景剧，创编完成后进行小组展示，并采用学生互评的方式鼓励和促进学生交流。(六)小结作业1.在课堂即将结束之时，学生自由分享自己的童年趣事，通过分享认识到时光匆匆，时间正在一天天的流逝，通过这首歌懂得时间的宝贵，珍惜童年时光。2.课后搜集描写童年的其他歌曲，下节课和大家一起分享。【板书设计】

7.【简答题】小学音乐《歌唱祖国》题目：《歌唱祖国》内容3基本要求:(1)试讲时间在10分钟之内完成;(2)试讲时需要有乐曲讲解环节;(3)试讲过程需要有适当板书;(4)试讲中至少有3个有效提问。参考解析：【教学过程】(一)新课导入以图片的方式进行导入，教师出示“国徽”图片，提问学生：国徽有哪些元素?各代表什么意义?学生自由回答。教师总结：国徽上有麦穗、国旗、天安门、齿轮，体现了我国的民族特征。我国在每一阶段都有着不同的音乐特点，1950年诞生了我国的国徽，中央音乐学院也在这时诞生，同时这一时期也涌现出了很多音乐作品，其中有一首大家非常熟悉的歌曲《歌唱祖国》。今天，我们就来分析这首歌曲表达了怎样的人文特征与音乐特点。(二)初步感知1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感受?学生自由发言。教师总结：音乐速度是稍慢、中速的，给人一种骄傲、自豪的感觉。2.教师与学生跟音频演唱歌曲，并提问学生：当听到这首歌曲的时候，你会联想到什么画面?学生自由发言。教师总结：08年北京奥运会开幕式时演唱这首歌曲的林妙可，以及当时盛大、震撼、令人自豪的场面。(三)探究学习1.教师弹琴带领学生进行发声练习，在练声的过程中提醒学生注意嗓音的保护，采用圆润、自然的声音进行演唱。2.教师弹唱，学生跟唱歌谱，并提问学生：歌曲有什么特点?请同学们从节奏、旋律上进行分析。学生进行小组讨论，之后自由回答。教师总结：节奏规整、简单，旋律多采用平稳进行。教师顺势提问：歌曲采用这样的特点进行写作，会给人一种什么样的感觉呢?学生自由回答。教师总结：给人一种坚定有力的感觉。3.学生演唱歌谱。教师提醒学生演唱附点音符时，注意节奏准确，并组织学生进行练习。4.引导学生有感情地朗诵歌词，并提问：歌词描述的内容是什么?表达了什么样的感情?学生自由回答。教师总结：歌词内容是对美好祖国的赞美，以及对祖国的未来充满期待与希望。表达了作者对于祖国的热爱，和强烈的爱国主义情怀。5.学生集体演唱歌曲。教师提醒学生在演唱一音多字的“飘扬”“祖国”等部分时，要注意唱得坚定有力，有连贯性。6.集体完整地演唱歌曲。(四)拓展延伸1.教师播放歌曲《我们走在大路上》，请学生从音乐要素、结构、情感等方面与《歌唱祖国》进行对比赏析。2.请根据歌曲表达的主题，结合歌曲在过去和现在运用的时代背景，思考并讨论为何歌曲能够历经时间的长河依然经久不衰。(五)课堂小结今天我们学习了歌曲《歌唱祖国》，感受到歌曲所表达的对祖国的赞美，与强烈的爱国主义情怀，希望大家也能用自己的满腔热血报答祖国、热爱祖国。课后请同学们收集一些关于描写“祖国”的歌曲，并学唱一小段，下节课进行交流与学习。8.【简答题】小学音乐《故乡的小路》题目：《故乡的小路》3.基本要求:(1)有感情地演唱歌曲。(2)过程中需要互动和评价过程。(3)试讲时间10分钟。(4)试讲中体现合作演唱。参考解析：【教学过程】(一)情境导入教师创设情境，提出问题：同学们印象中的故乡有哪些美景?学生自由发言。教师总结：同学们对故乡都有着自己印象中不同的美丽景物。今天老师也带来了故乡的小路，看看小路上又有什么美好的事物。(二)感受体验1.初听歌曲教师设问：歌曲中我们听到了哪些美好的事物?学生自由发言。教师总结：歌曲描述了故乡的小路，路上的小花带给我们欢乐和幸福。2.复听歌曲教师设问：歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言。教师总结：歌曲婉转优美，速度稍慢，给人一种舒缓、愉悦的感觉。(三)学唱歌曲1.教师请学生用“en”来进行发声练习。2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。教师请学生边哼唱边观察谱例，找出变化音。3.教师带领学生演唱谱例，请学生观察歌曲中的变化音有什么特点。学生自由回答。教师讲解：此处的变化音是加了一个升号，升高了半音。4.教师引导学生准确地演唱旋律，注意变化音，跟着钢琴反复演唱变化音。5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出变化音，并做巩固练习。6.教师请学生完整地演唱谱例，熟悉旋律与节奏。7.教师引导学生带节奏朗读歌词，并提问：歌词表达了什么情感?学生小组讨论，自由回答。教师总结：歌曲通过描述故乡小路上的美好景物，表达了对故乡的赞美之情，抒发了自身热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感。8.填词演唱歌曲，并提醒学生注意变化音。之后分两组进行演唱，一组演唱上方声部，另一组演唱下方声部。教师进行指挥，全体协作。9.教师请学生以小组的形式表现作品，演唱时注意声部之间的和谐。10.集体欢快愉悦地完整演唱歌曲。(四)巩固提高教师请学生自由分组用打击乐器为歌曲创编伴奏，提醒学生打击乐器要根据歌曲的强弱进行选择。创编完成后请各组进行表演，而后进行生生互评、教师评价。(五)小结作业9.【简答题】小学音乐《西风的话》题目：《西风的话》注:图片节选自人民音乐出版社小学音乐四年级下册第30页基本要求:(1)试讲时间在10分钟之内完成。(2)试讲时需要有二声部讲解环节。(3)试讲过程需要有适当板书。(4)有感情地完成歌曲演唱。参考解析：【教学过程】(一)创设情境，导入新课多媒体播放一组美丽风景的图片，提问学生：从图片中看到了什么?这是哪一个季节?学生通过观察后得出是秋天。教师总结：看到了满地金黄的落叶、满树熟透了的果实。从而引出新课《西风的话》。(二)感受体验1.初听歌曲，并设问：歌曲表现了什么样的速度和情绪?学生自由发言。教师总结：歌曲的速度是缓慢的，情绪是优美抒情的。2.再次聆听歌曲，并设问：歌曲的演唱形式是什么样的?学生通过聆听，以及对之前音乐知识的掌握能够回答出是合唱的形式。(三)学唱歌曲1.先请同学们聆听一段秋风的声音，然后请他们模仿秋风“hu”的声音进行发声练习。发声练习时，提醒学生注意气息的连贯，注意保护嗓音。2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，引导学生思考歌曲的力度变化。3.练习二声部的演唱。将学生分成两个声部进行练习，一组高声部，一组低声部。练习好后，两个声部合在一起演唱，提醒低声部学生注意音准。出现低声部跑调的情况后，请低声部学生跟琴反复练唱低声部的旋律。4.带入节奏有感情地朗读歌词，并思考歌曲表达的情感。(感受秋天的美好，树立珍惜时间的意识)5.完整有感情地演唱歌曲。二声部的部分，由女生演唱第一声部，男生演唱第二声部。(四)巩固提高请学生以前后四人为一小组进行歌曲编创，把低声部旋律换成自己编配的，然后组内练唱，上台展示。最后进行自评、互评、师生评。(五)课堂小结今天我们学习了歌曲《西风的话》，请同学们回家后画一幅关于秋天美景的图画。10.【简答题】小学音乐《小小少年》1题目:《小小少年》2.内容:参考解析：【教学过程】(一)新课导入教师提问学生：在你们的成长过程中，有什么烦恼吗?学生自由回答。教师总结：刚刚同学们畅所欲言，说了自己的一些烦恼。今天我们要学习的这首歌曲中的人物，也遇到了一些烦恼，那他的烦恼都有什么呢?让我们一起走进今天的新课。顺势揭示课题《小小少年》。(二)初步感知1.教师完整播放整首歌曲，并提问：歌曲的速度是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲为C大调，4/4拍，速度是中速的。2.教师再次播放歌曲，并提问：歌曲讲述了一个什么故事呢?学生自由回答。教师总结：歌曲讲述了少年小时候无忧无虑，生活得十分快乐，可是随着年龄的慢慢增长，渐渐产生了很多烦恼的事情。(三)探究学习1.采用歌曲元素进行发声练习，教师提醒学生采用“yi”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。2.教师引导学生有感情地朗读歌词。3.教师范唱，学生演唱谱例。教师提问：发现了什么不会唱的节奏?学生自由回答。教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点音符，顾名思义就是由含有附点的音组成的节奏。附点，就是用来延长本音音值一半的一个点。在《小小少年》这首歌曲中，附点八分音符是在八分音符的基础上，延长一半的时值。带领学生反复练习附点节奏。4.完整演唱谱例。5.教师引导学生小组内演唱歌曲第一部分，并请学生思考：应该用什么样的声音来演唱?学生讨论并自由回答。教师总结并讲解：歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳，应该用连贯流畅的声音和舒缓的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“主歌”。6.教师引导学生演唱歌曲第二部分，并请学生思考：第二部分应用什么声音来演唱?学生自由回答。教师总结：第二部分歌词反复出现，是在抒发情感，应该用嘹亮、悠扬的声音和饱满的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“副歌”。7.分组演唱。女生演唱歌曲主歌部分，男生演唱歌曲副歌部分。8.全体学生完整而有感情地合唱歌曲。(四)拓展延伸教师为学生播放影片《英俊少年》片段，并引导学生思考：影片讲述了什么故事?学生自由回答。教师总结：影片讲述了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲冰释前嫌，一家重新团聚的生动故事。(五)小结作业师生共同回顾本节课所学知识，呼吁学生面对困难时，能像海因切一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢迎接生活的挑战，做生活的强者。课后作业：搜集影片《英俊少年》中的其他插曲并进行聆听，下节课和大家分享。【板书设计】略11.【简答题】小学音乐《愉快的梦》参考解析：【教学过程】(一)创设情境，导入新课教师以活动的方式导入新课。在课前组织活动“说说你的梦”，引导学生与同学分享自己梦中的趣事。教师总结：梦是非常奇幻多彩的，有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就一同走进《愉快的梦》，感受一下这位小朋友的梦是怎样的。(二)感受体验1.初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：歌曲是快速的还是慢速的?这样的速度给你什么感受?学生自由回答。教师总结：歌曲的速度是稍慢的，给人一种悠然、轻柔的感觉。2.复听歌曲，并设问：歌曲描绘了什么样的梦?学生自由发言。教师总结：歌曲描绘了主人公飘荡在不同地方，看到了不同迷人景物的画面。(三)学唱歌曲1.教师弹奏钢琴，引导学生轻声用“la”音跟随钢琴哼唱，同时画出旋律线条。2.难点解决。教师通过学生所画的旋律线条，引申出连音线，并带领学生认识连音线(连线、延音线)。通过教师对比教唱的方式，引导学生体会连线与延音线的区别以及演唱方式，演唱时注意声音的圆润，气息的流畅。3.识读乐谱。教师将学生分为两个声部进行二声部合唱练习。4.教师引导学生有感情地朗读歌词，体会歌词传达的情感内容。5.填词演唱歌曲前半部分，分声部演唱后半部分。分组讨论用什么样的感情演唱歌曲，并练习，请小组展示。6.用自然的声音完整有感情地演唱歌曲。(四)巩固提高分组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。1.选择节奏型，进行创编。2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。3.感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。(五)课堂小结小结：引导学生分享本节课的收获，并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。作业：课后画一幅自己心中的梦境，下节课交流分享。最后再度唱起这首歌曲，在歌声中结束课堂。【板书设计】略12.【简答题】小学音乐《月亮月光光》参考解析：【教学过程】(一)谜语导入教师出谜语。在上课前，老师请大家来猜一个谜语，看谁猜得又快又准：五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。打一自然物。学生自由发言，得出谜底：月亮。教师总结：从古到今，无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里，以月亮为主题的佳作不胜枚举。今天，我们来一起学习一首动听的台湾童谣《月亮月光光》。(二)整体感知1.初听歌曲教师：在学唱歌曲之前，老师请大家一起欣赏一遍这首动人的歌曲，请同学们在听的同时思考两个问题，这首歌曲的旋律给你什么样的感受?速度是怎样的?学生自由发言。教师总结：对了，歌曲的旋律优美抒情，亲切温暖。速度稍慢。同学们说得非常准确。2.歌曲介绍这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。歌曲吸收了台湾地区的音调特点，具有鲜明的地方色彩。台湾民谣指的是由民众集体创作，作者无可考，在台湾民间流传久远，具有本土气质和传统精神，可用以咏唱或念诵的歌谣。(三)学唱歌曲1.发声练习教师：刚刚欣赏了这首旋律优美的歌曲，相信同学们一定很想学唱了吧!我们先进行一条发声练习，一起演唱a母音的下行音阶。同学们唱的时候，嘴巴微笑一点，想象轻轻地咬一口小苹果，音量不需要大，仿佛声音像一道美丽的彩虹，能一直连到天上的太阳。2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边哼唱边感受旋律的美。教师：现在老师为大家范唱一遍，同学们可以小声跟着哼唱，感受旋律的线条。3.教师讲解弱起的定义及特点，并带着学生一起边拍打节奏边唱谱，感受弱起节奏的特点。教师：老师问大家一个问题，谁还记得四四拍的强弱规律是什么呢?学生回答。教师总结：对，是强、弱、次强、弱。那这首歌曲是从强拍上开始的吗?很显然不是，这种节奏就叫做弱起。乐曲由拍子的弱拍或后半拍开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”，弱起乐曲的第一条小节线之前的部分叫“弱起小节”。现在请同学们跟老师一起打着拍子，把这种节奏再来巩固一下。4.对连音线知识进行巩固和练习。教师：同学们对弱起节奏掌握得非常好，那歌曲中的这条连线有谁知道怎么唱吗?学生回答。教师总结：对了，歌曲中上面那一条是圆滑线，用于多个相同或不同音高的音符之上，表示要唱(奏)得圆润。下面那一条是延音线，是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，大家在演唱它的时候时值不能断开，要像一道拱桥一样把它们连在一起。5.完整演唱乐谱教师：请大家跟老师一起再次把乐谱完整地演唱一遍。6.填唱歌词教师：现在老师弹奏旋律，大家一起来填词演唱。唱得时候注意歌词中的“啊”不能断开，回顾一下我们刚才的发声练习，像咬小苹果一样，声音仿佛划出一道彩虹。7.完整有感情地演唱教师：同学们，谁来说一说通过演唱，你感受到歌曲表达了一种怎样的情感呢?学生自由回答。老师总结：看来大家跟老师一样，感受到了作者对家园深厚的感情，以及对生活的热爱之情。现在我们再一次带着这样的感情，一起来演唱这首歌曲。(四)巩固提高教师：每个人都有自己的家乡，我相信每位同学也都热爱着自己的家乡。现在我们来试着用这首旋律为自己的家乡创编一段歌词，看谁把自己的家乡描绘得既美丽又可爱。(五)小结作业今天我们学习了歌曲《月亮月光光》，感受了我国台湾童谣的风格特点。请同学们课后收集其他关于描写月亮的歌曲，下节课大家一起分享。【板书设计】略13.【简答题】小学音乐《大鹿》基本要求(1)试讲时间在10分钟之内完成。(2)试讲时需要有乐曲讲解环节。(3)试讲过程需要有适当板书答辩真题：1、音乐课上,学生在做其他科目的习题,作为教师,你会如何处理?2、本课的教学目标是什么?考题解析【教学过程】(一)故事导入1.播放视频《两只老虎》，请学生跟着视频边听音乐边做动作，音乐结束后提问学生：老虎一般生活在什么地方?(大森林)2.教师追问：那森林里除了大老虎还有什么小动物?(学生自由回答)。3.教师引导学生，森林当中除了小动物，还有很多好听的、有趣的故事，并接着给学生讲一个关于鹿的故事：在美丽的大森林里有一条弯弯的小路，在小路的尽头有一座漂亮的房子，这个房子的主人是一只鹿，它不仅勤劳勇敢，还乐于助人。顺势引入课题《大鹿》。(二)初步感知1.播放《大鹿》这首歌曲，听一听歌曲是快速的是慢速的。学生自由回答，教师进行评价。(歌曲是中速稍快的)2.接着带领学生再次聆听歌曲，这一遍请学生听一听歌曲当中讲了什么故事?出现了哪些小动物?学生自由回答，教师评价后做出总结。(歌曲当中出现了两个动物，分别是小兔子和大鹿;讲了小兔子和大鹿共同抵御了林中猎人的故事。)(三)学唱歌曲1.教师带领学生先来朗读歌词，并以提问的方式引导学生说出歌词内容：同学们，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧)。教师追问：大鹿看到了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)教师再问：小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了)2.教师引导学生思考：林中猎人来了，小兔和大鹿的心情应该是什么样的?(急切的)顺势提醒读歌词的时候，要读出急切的心情，着急的心理。3.最后，带领学生再来朗读一遍。4.学唱歌曲(1)带领学生演唱歌谱，注意音准和节奏。(2)学生唱准歌谱后，跟着钢琴试着加入歌词演唱。(3)提问学生歌词的最后两句讲了什么?(讲了猎人来了，小兔子找大鹿求救)，那在演唱这两句的时候，要表现出小兔子和大鹿什么样的心情?(急切的心情)。接着带领学生跟着钢琴，完整的演唱歌曲，提醒学生注意歌曲的最后两句要唱出小兔子和大鹿急切的心情。3.表现歌曲(1)提问学生这首歌曲当中除了小兔子和大鹿，还出现了哪些人物?(出现了猎人)(2)猎人有没有歌词?应该怎么表现猎人?(没有歌词;应该拿着枪，躲在树后边，怕被小兔子发现)(3)那小兔子和大鹿在演唱的时候该怎么表演?(学生自由回答，教师进行总结)第一句“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧”表现大鹿很悠闲，旋律明快、跳跃。第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情。第三句唱出急切的心情。最后一句，力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。(4)带领学生把这些感情加入进去，跟着钢琴完整的演唱歌曲。(四)巩固提高1.请学生寻找自己的小伙伴，组成六个小组。两组猎人、两组小兔子、两组大鹿，分别模仿一下自己扮演的角色的动作。2.模仿完之后，学生自己进行小创编，讨论一下自己的角色应该怎么做动作。3.播放音乐，请学生展示自己创编的成果。(五)小结作业师生共同总结：这节课我们学习了如何演唱《大鹿》，了解了歌曲讲述的故事，让学生明白了团结友爱、互帮互助、乐于助人的精神。作业：请大家以后碰到需要帮助的人，都要伸出自己的双手。【板书设计】：略【答辩题目解析】1.音乐课上，学生在做其他科目的习题，作为教师，你会如何处理?【参考答案】在音乐课上，如果有学生在做其他科目的习题，作为教师我会从以下几个方面进行解决：首先，教师要反思自身，是否是自己在课程的设置方面，有所欠缺，同时及时调整授课思路与方法，以适应学生。其次，教师应该在课上多关心，这样才能真切的了解学生的需求。最后一点，如果学生在课上做其他科目的习题，需要与其他科目教师进行沟通，了解是否是因为其他科目的内容太过于繁重，从而及时进行调整。2.本课的教学目标是什么?【参考答案】情感态度价值观：通过学唱歌曲，激发团结友爱、乐于助人的精神。过程与方法：通过学唱和编创的方法，提升创造力，学生能够在音乐实践中感受到愉悦。知识与技能：能够用富有弹性的声音演唱歌曲，并初步体会速度、力度等要素在歌曲中的作用。参考解析：【教学过程】(一)导入新课1.教师通过谈话法进行导入：“同学们是喜爱日出时刻还是日落时分呢?”学生自由回答。教师评价总结：“日出时刻朝阳缓缓升起，微风轻拂垂柳，象征着一天新的希望;日落时分夕阳缓缓落下，晚风吹皱湖面，象征着繁忙的一日落幕。无论是日出还是日落都有各自的美。今天我们要学习的便是一首与夕景有关的歌曲《晚风》。”(二)初步感知1.播放歌曲，并提问：“歌曲的音乐旋律是怎样的?”学生自由回答。教师评价并总结：“歌曲的旋律非常的优美、安逸，速度比较缓慢。”2.再次播放歌曲，并提问：“歌曲描绘了一幅怎样的场景。”学生自由回答。教师评价并总结：“歌曲描绘了一幅晚风吹拂万物时的轻柔和夕阳西下时的宁静，在这片安逸的气氛下，人们不由自主的唱起歌、跳起舞，展现了一片生活的美好。”(三)深入探究1.运用开口音“a”进行发声练习，同时提示学生注意呼吸平稳，气息连贯。2.教师钢琴伴奏，请学生跟琴轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。3.教师请学生自主识唱旋律曲谱，并再次提问：“这首歌曲的拍号是什么?”学生自由回答。4.教师为学生讲解6/8拍及其强弱规律。6/8拍是以八分音符为一拍，每小节六拍。接着利用事先准备好的小鼓敲击6/8拍的强弱规律，提示学生仔细聆听，说出6/8拍的强弱规律。学生自由回答，教师评价并总结：“6/8拍的强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱。”5.学生在教师的钢伴下演唱曲谱，并唱出6/8拍的强弱规律。6.带节奏的朗读歌词。7.词曲结合，完整练习歌曲，并提问：“这首歌曲表达了怎样的情感?”学生自由回答。教师评价总结：“这首歌曲描绘了一幅夕阳西沉时晚风吹拂草地，晚霞盈满天边，人们载歌载舞的情景，表现了人们对生活、对自然的追求与热爱之情。”(四)巩固拓展以音乐小组为单位，为歌曲编排伴奏，练习结束后进行展示，并进行师生互评。(五)小结作业教师提问引导学生回顾本节课所学知识内容。通过学习歌曲《晚风》，掌握了6/8拍的节拍及其强弱规律，同时通过学唱这首歌曲，能够对生活、对自然更为热爱，珍惜当下。课后作业：课后为歌曲编排一小段简单的舞蹈动作。【板书设计】略14.【简答题】小学音乐《我们的田野》3.基本要求(1)试讲时间10分钟；(2)试讲时需要有演唱示范环节；(3)带领学生演唱歌曲，感受歌曲情感。参考解析：【教学过程】(一)情景导入，引出新课(1)播放《我们的田野》伴奏音乐，学生伴随音乐律动，走进教室。(2)通过介绍自己的家乡，揭示课题《我们的田野》。(二)学唱歌曲，探究学习(1)播放伴奏，老师演唱歌曲，体会歌曲中描绘的美丽风光，感受优美、抒情的旋律。(2)老师范唱歌曲，学生跟着小声哼唱