2024年山东省临沂市临沭县中考二模语文试题（含答案）

2023〜2024学年度下学期二轮复习验收

九年级语文试题2024.05

一、积累运用（26分）

中华诗词文化源远流长，为完成社会实践作业“品读经典，无悔青春”，小新查阅资料后，做了下面的笔记

与你分享。

古典诗词凝聚着中华文化的理念、志趣、气度①工和神韵，（ru）养着中国人的品格、襟怀和修养。

诗人将事物观察、人生体验、生命思考凝聚在诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。面对满池荷花，

范成大“凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆”两句，尽显荷花之娉婷多姿；王勃一反离别的忧戚之情，以

“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人②幺青年杜甫漫游齐鲁大地，以"会当凌绝顶，一览众山小”砥（I

1）自我③工•这些千古流传的诗歌以其意蕴和智慧灌溉着历史的文化土壤，孕育出生机勃勃的现代文化

奇葩。

古诗词蕴含着中华民族千百年来根深蒂固的精神和文化。我们诵读古诗词是为了更好地感知生活，从

容地面对生活，成为一个大写的中国人④£我们诵读古诗词表达内心情感的同时，也是一次文化寻根的旅

程。通过这样的诵读，使我们的道德情操得以完善，人生观、价值观得以升华。

1.小新有两个加点字不确定读音，两个字暂用拼音代替。请你帮他选出正确的一项（2分）（）

A.孺pin砺weiB.濡ping砺yun

C.濡pin励yunD.孺ping励wei

2.文段中四处画波浪线的标点符号，使用恰当的一项是（2分）（）

A.①B.②C.③D.④

3.第二段画线句有两处语病，请加以修改。（2分）

通过这样的诵读，使我们的道德情操得以完善，人生观、价值观得以升华。

4.劳动节期间，小新畅游临沐，记录了自己的见闻和感受，其中加点成语的使用，不正确的一项是（2分）

（）

A.苍源河公园全新开放，从苍源阁上纵目四望，长堤拂柳，碧波荡漾，美不胜收。

B.劳动节的晚上，义水老街里华灯闪烁，流光溢彩，与波光粼粼的苍源湖相映成趣。

C.雨后的苍马山景区里，小草清脆可爱，花朵娇艳欲滴，一切都让人心旷神怡。

D.好运角湿地公园，阳光明媚，草长莺飞，游人络绎不绝，公园外的车辆摩肩接踵。

5.研读经典，品读《儒林外史》。（7分）

王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，

透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，尤

其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看了一回，心里想道：“古

人说：'人在图画中'，其实不错！可惜我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣！”又心里想

道：“天下那有个学不会的事？我何不自画他几枝？”

（选自《儒林外史》第一回说楔子敷陈大义借名流隐括全文）

（1）小新在读了《儒林外史》第一回后，发现作者在这里将历史上真实人物王冕画“梅”改为画“荷”，

他不太理解，请你结合第一回的内容，向他解释这样改的用意。（3分）

（2）读完整本书后，小新和同桌展开讨论。小新说：“《儒林外史》是典型的讽刺小说。”小新的同桌说：

“不尽然，它也在宣扬传统美德，树立了许多正面形象。”你同意谁的观点？并请举例阐述理由。（4分）

6.为培养新时代的英雄，研学中，你和小新需根据下面的资料，完成社会实践作业“多彩课间”。（5分）

资料一

近日，不少家长和学生反映中小学课间十分钟学生活动受限制，“只能待在教室”“大声说话”，更有甚

者，“学生课间十分钟连座位都不能离开”。一时间，“中小学生被圈养”“把课间十分钟还给孩子”等话题

几次冲上热搜。究其原因有以下几点：一是课间只有十分钟，有的教师还习惯拖堂，学生下课后刚出教室

就得回来，久而久之学生不愿意再出去活动；二是学校担心学生课间出教室“打闹”会发生安全事故，家

长借此无理取闹；三是学校场地有限，学生人数较多。

资料二

山东省某小学，每到课间，校园里的小菜园、小农场就格外热闹，种植蔬菜、喂养动物，欢乐的农事

体验活动成为校园里一道独特的风景。

济南某中学副校长程老师说，为了让学生“课间十分钟”动起来，学校体育器材室的门始终敞开着，

器材登记后就可以借用。

（1）你和小新有机会连线采访程老师并邀请他到校进行课间操指导，下面是小新所拟采访稿的部分内容。

（3分）

①程老师好，我要问您两个问题:②第一，如何动员学生课间活动起来？③第二，如何保障学生的安

全呢？④为进一步进行课间操指导,⑤我校计划邀请您于X日到贵校指导课间操工作,⑥请您务必参加。

其中三处表达不得体的语句是：o（填写序号）（3分）

（2）如何打破寂静的课间十分钟？请你写出两条建议。（2分）

7.古代诗文万卷，字里行间多有“家国”二字。多一些“家国情怀”就会多一些崇高和大气。“家国情怀”,

是杜甫推己及人，①“,"（《茅屋为秋风所破歌》）的大爱情怀；是龚自珍以“落花”自喻，

心系国家，②",”［《己亥杂诗》（其五）］的“孺子牛”精神；是文天祥被元兵俘虏，视死

如归，③",”（《过零丁洋》）的坚定信念；是“鉴湖女侠”秋瑾在乱世时④“,

"（《满江红•小住京华》）的济世情怀；是李贺笔下戍边将士忘身报国，⑤“,"

（《雁门太守行》）的慷慨赴死；是范仲淹心怀天下，情系苍生，⑥“,”（《岳阳楼记》）的

政治抱负。

二、阅读理解（44分）

（一）阅读下面的诗歌，完成8〜9题。（5分）

宿桐庐江寄广陵旧游

孟浩然

山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。

【注释】本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江：桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中

的“建德”也指桐庐江。广陵：扬州，诗中的“维扬”“海西头”均指扬州。

8.下面对本诗的理解和分析，有误的一项是（2分）（）

A.诗歌开篇写天色已晚，山中猿声哀鸣，沧江急流奔涌。“急”字不仅写江流之急，还表现了诗人情感的

不平静。

B.诗人用朴质淡雅的笔调，以日暮、深山、猿啼、江水、秋风、孤舟等一系列意象，描绘了一幅孤寂空漠

的月夜江宿图。

C.月夜宿孤舟的诗人，此时此境愁苦顿生，既有羁旅异乡的孤独，又有思乡怀友的深情，还有仕途失意的

苦楚，一时热泪横流。

D.全诗以景托情，运用了寓情于景的手法，寥落凄寂的景物中寄寓着诗人凄凄惶惶的心绪，浑成自然，韵

味悠长。

9.请简要赏析颔联景物描写的手法。（3分）

（二）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成10〜14题。（14分）

【甲】

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不

以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝蹴藏多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三

峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（选自郦道元《三峡》）

【乙】

释法师①以隆安四年仲春之月，因咏山水，遂杖锡而游。于时交徒同趣三十余人感拂衣晨征怅然增兴。

虽林壑幽邃，而开涂②竞进；虽乘危履石，并以所悦为安。既至，（）援木寻葛，历险穷崖，猿臂相引，

仅乃造极③。

于是拥胜倚岩，详观其下，始知七岭之美，蕴奇于此。双阙对峙其前,重岩映带其后。峦阜周回以为

障，崇岩四营而开宇。其中则有石台石池，宫馆之象，触类之形，致可乐（）o

（选自《游石门诗序》，有删改）

［注］①释法师：指慧远大师。②涂：同“途二道路。③造极：这里指登上山顶。

10.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（2分）（）

A.“则素湍绿潭”的“素”与“有奇字素无备者”的“素”，意思相同。

B.“虽乘奔御风”中的“奔”，动词用作名词，在句中指飞奔的马。

C.“自非亭午夜分，不见曦月”的“亭午”指正午，“援木寻葛”的“援”指攀援。

D.“清荣峻茂”是省略句，是“水清树荣，山高草盛”的意思。

11.在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（2分）（）

A.因也B.因焉C.则也D.则焉

12.【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请用“/”标出。（3分）

于时交徒同趣三十余人咸拂衣晨征怅然增兴。

13.借助下面的文言知识资料卡，把【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（4分）于是拥胜倚岩，

详观其下，始知七岭之美，蕴奇于此。

【文言知识资料卡】

倚：①斜靠着；②凭恃，倚仗；③偏斜；④随着，合着；⑤椅子；⑥怪异。始：①开始，开端；②最初，

当初；③才，方才；④只，仅仅；⑤曾经。

14.【乙】文中“双阙对峙其前，重岩映带其后“符合【甲】文中哪一句描写的特点？请结合文本简要说明

并指出写法的不同。（3分）

（三）阅读下面的文字，完成15〜18题。（11分）

材料一

榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。青少年处在“拔节孕穗期”，加强榜样教育，

引导他们领悟榜样的力量，帮他们扣好人生第一颗扣子，尤为重要。近年来，榜样模范辈出，先进典型不

断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模

到最美大学生……他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人感佩。这些先进典型和榜样，是进行思

想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并将其融入立德树人的各个方面

和全过程。

（选自“中国教育新闻网”2023年1月10日，有删改）

材料二

在华东师范大学课程与教学研究所的高教授看来，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类

的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，人有对理想自我的追求,

而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了'模板他认

为，榜样是人自身所选择的“典范”，寄托着个人对美好个性、良善人格的追求。从方式上看，是个人理性

选择的结果。总而言之，榜样是以对理想自我的追求为基础所选择的某个方面或整体人生的典范，对榜样

的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的。

“偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像。

与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是

非理性的。确实，与对榜样的理性选择不同，偶像崇拜的非理性色彩非常明显，但与偶像崇拜的献祭自我、

失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生

活中，二者有混用、替用的现象。比如，我们经常说‘谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样

的意味。”高教授说。

（选自《光明日报》2023年1月3日，有删改）

材料三

调研显示，父母是少年儿童最主要的榜样，运动员、科学家的榜样力量也有大幅度提升。统计发现，

少年儿童心目中排名前10位的榜样分别为父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、英雄或功勋人物、科

学家、歌手、演员、文学家艺术家思想家、政治军事人物。可见，少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主,

父母和老师是少年儿童主要学习的榜样。

文学家

同学英雄功政治军

榜样父母老师运动员科学家歌手演员艺术家

朋友勋人物事人物

思想家

百分比21.819.618.417.213.513.51312.79.28.5

（选自《光明日报》2023年1月3日，有删改）

材料四

更新榜样教育的理念，使教育性与趣味性更好地结合起来。多年来，榜样教育始终是我国对少年儿童

进行教育的有力抓手。在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力，让榜样教育焕发新的生机和

活力，对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传，在当代宣传手段多元、宣传途径丰富

的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性与教育性结合起来，这样才能使榜样

宣传直达少年儿童的内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此，对榜样人物进行宣传时，既

要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字故事、哲理等更好地结合起来，这样才能生动形象地

展示和宣传榜样人物。同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。

对新选树的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳。

除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育，我们还要特别重视存在于日常生活中

的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的

亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，能够让少年儿童在日常生活中不经意地看

到、接触到，从而见贤思齐。

（选自《光明日报》2023年1月3日，有删改）

15.下列对材料有关内容的概括与分析，不正确的一项是（2分）（）

A.加强榜样教育，引导青少年领悟榜样的力量，这只是对当代青少年进行思想政治教育的重要手段。

B.新时期，身边的长辈是少年儿童最主要的榜样，父母和老师的示范教育更有成效。

C.调研显示，运动员的榜样力量已跃居第三位，而科学家的榜样力量也在提升，己跃居第五位。

D.利用校园的文化墙与公共场所的滚动屏等对榜样人物进行宣传，是隐性教育。

16.在日常生活中，“榜样”与“偶像”常常被混用或替用，它们有哪些不同点呢？请结合材料二分点概括。

（3分）

17.请结合下面链接材料和材料的内容，从《红星照耀中国》的人物中选择一个作为你的榜样，并说明原

因。（3分）

【链接材料】

多读一些名人故事，让孩子认识那些人类历史上杰出的伟人，不仅能让孩子获得精神的榜样，还能拓

宽孩子的视野，打开人生格局，让孩子以名人为镜，关照自身，成为更好、更优秀的自己。

18.怎样才能做好青少年榜样教育？请结合材料一、材料四简要回答。（3分）

（四）阅读下文，完成19〜22题。（14分）

书梦

①少年求学时，有过许多美好飘逸的梦，而书梦，是我日思夜想、追求不辍的梦，我魂牵终生、矢志

不渝的梦。

②上小学时，一次，父亲带我去他的朋友家做客。稚气未脱的我走进那位长辈家的书房，顿时被“吓”

住了。宽阔高大的屋子的四围，是顶天立地的书架，架上满满堆码着高低不齐的图书。站在房中央仿佛置

身在书的“天井”之中，有一种令人“恐惧”的压迫感——似乎周围的书籍随时都会坍塌下来。

③父亲告诉我，老伯是大学教师。他这一生就是读书、教书、写书。书，是他的命根。

④书，扎根在了我幼小的心灵中。

⑤上初中时，我对文学着迷。学校的图书馆是我经常出入的宝地。那时，我喜欢上了外国诗歌，尤其

崇仰俄国诗人普希金。我想，要是有一本普希金诗集，那该有多好啊！

⑥就在这“求书若渴”的时刻，发生了令我“心惊肉跳”的事件。

⑦那时，我常光顾全市唯一的新华书店。一次，我在书店文学柜架的最上方发现了孤零零的一本《普

希金诗选》。我走到一位瘦高个男售书员面前，带着恳求的语气：“对不起，我今天没带钱，能不能帮我把

书留到明天……”他没有丝毫的犹豫就拒绝了：“书店还没有为读者预留图书的规矩。刚刚还有人打电话

来查询这本书，只能是谁先来就卖给谁了。”

⑧这时，打惮的铃声响起，整个书店就只剩下我一个顾客了。我拿着书久久不愿离去。售书员几次催

促，我只能十分不情愿地把书放回柜架，一步一回头地离开了。

⑨第二天下午放学后，我带着钱急匆匆赶往书店。刚一进门，就看见那位瘦高个男售书员冲我跑过来,

嘴里喊道：“经理，就是他！"我本能地退缩着，一头雾水。只见从书店办公室里走出一位女同志，她一

脸严肃地走到我跟前：“同学，你昨天晚上是最后一个离开书店的吗？”

⑩我急了：“你们怀疑是我把书拿走了？”

⑪她仍是一脸严肃，没有做任何表示。

⑫我更急了：“我今天是带着钱来买这本书的。"我忙着掏出文具盒中放的钱。我急得几乎要哭出声来。

女经理问我是哪个学校的，班主任叫什么名字。我心中没有鬼，——回答。不一会儿，班主任张老师就赶

来了。他了解了事情的原委，跟经理表示，要单独和学生谈谈。我告诉老师，“昨晚我离开时把书放回书架

了，我保证！我发誓！”张老师于是向经理建议：“这样吧，我们大家再认真找一找。”

⑬就这样，四五个人围着"文学类”书柜又翻腾一■遍，一■本一■本地抖动，一■本一■本地翻找...

⑭我站在一旁，忐忑不安地等候着。一分钟，两分钟，五分钟……那是一个十几岁的孩子的人生中，

最漫长的几分钟。我有些紧张了，万一真找不到，我跳进黄河也难洗清了。我的脸涨得通红，仿佛能听见

自己咚咚的心跳声。

⑮“找到了！找到了！在这音晃……”那位瘦高个男售书员，举着书大声嚷道。我的心猛地落地了。

⑯我急忙掏出钱来：“我买这本诗选！”女经理诡秘地笑了笑，举着书“馋”我：“不卖给你。”

⑰只见女经理走到老师跟前耳语了几句。然后，她郑重其事地，仿佛在宣布一个重大决定：“我买下

这本《普希金诗选》——“我一听心凉了半截，怎么会这样？似乎是故意停顿了一下，经理口风一转，面

带微笑，对着我大声喊道：“赠送给——你！看来你是一个爱读书的学生，祝愿书籍永远成为你最贴心的

朋友。”我喜出望外，激动得不知该说什么。我用双手接过书贴在胸前，向经理和书店的同志鞠了一个躬:

“谢谢！谢谢！”

⑱我带着圆梦的激动，紧攥着诗选兴冲冲走出书店，回头看了看橱窗的美术字赫然入目：一侧----为

中华崛起而读书；另一侧——书是人类进步的阶梯。我伫立，凝视良久。

⑲就这样，书籍成为我寸步难离的挚爱、耳提面命的恩师和铁面无情的谆友，书梦开凿了一条让我永

不停歇地寻求生命意义和人生价值的航道。

19.本文主要写“我”买《普希金诗选》的经历，为什么还写到了父亲的朋友？请简要分析其作用。（4分）

20.一篇文章发表前会进行多次删改。仔细阅读下面的原稿和改定稿，谈谈修改之后好在哪里。（3分）

原稿：我站在一旁，忐忑不安地等候着。那是一个十几岁的孩子的人生中，最漫长的几分钟。

改定稿：我站在一旁，忐忑不安地等候着。一分钟，两分钟，五分钟……那是一个十几岁的孩子的人生中,

最漫长的几分钟。

21.本文在抒发“我”对书籍的热爱时也刻画了其他人物形象。请从文中任选一人，从描写方法角度分析

人物形象。（3分）

22.好的标题能为文章增色不少。试分析本文标题“书梦”的好处。（4分）

三、作文（50分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）

暴风雨后，海边沙滩的浅水洼里，有许多被卷上岸来的小鱼。一个小男孩不停地捡起小鱼扔回大海，

有人劝他：“孩子，这水洼里有成百上千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩回答。“那你为什么

还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎，这条小鱼也在乎，还有这一条，那一条……”男孩一边回答，一边

捡起一条小鱼扔回大海。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。

要求①自选角度，题目自拟②除诗歌外，文体不限③要有真情实感，不要套作，不得抄袭④不得泄露真实

的校名、人名等信息。

2024.5二轮语文试题参考答案

一、积累运用（26分）

1.B2.C4.D8.D10.A11.C15.A

3.①删掉“通过”或“使”；②将“完善”与“升华”互换。改后：这样的诵读，使我们的道德情操得以

升华，人生观、价值观得以完善。（2分）

5.（1）“荷”即“莲”，出淤泥而不染，作者细写荷的情状和王冕对荷的喜爱，且把它放在第一回，是想通

过王冕来树立不慕荣利的士人（读书人）楷模。第一回作为全书的序言，既概括了全书的大体内容，又通

过名人王冕的事例隐含对现实的讽刺。（3分）

（2）示例：我同意小新的观点。作者以犀利的笔锋，含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵和

封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，抨击腐朽的科举制度和封建礼教。如范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟一

类人物，作者无情地给予讽刺。（4分）

6.（1）①⑤⑥（3分）

（2）示例:①在校园内增设运动设施，如单杠、乒乓球桌等，让学生有更多选择，增加课间活动的兴趣。②学校

可以组织一些课间活动，如跳绳比赛、踢毯子比赛等让学生参与其中，感受课间的快乐。（2分。每点1分）

7.①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜②落红不是无情物，化作春泥更护花③人生自古谁无

死，留取丹心照汗青④算平生肝胆，因人常热⑤报君黄金台上意，提携玉龙为君死⑥先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐（6分。每句1分。各句中有错则该句不得分）

二、阅读理解（44分）

9.示例一：运用视听结合的手法，残月孤舟，这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人耳中所闻，描写

了夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达了诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依的心绪。

示例二：运用动静结合的手法，“风鸣岸叶”是动态描写，“月照孤舟”是静态描写，动静相衬，更显环境

的幽寂及诗人情感的孤寂凄凉。（3分）

12.于时/交徒同趣三十余人/咸拂衣晨征/怅然增兴。（3分。每处1分）

13.在这时靠着岩石，美丽的景色环绕身边，仔细地往山峰下观看，这才知道庐山七岭的美，都蕴藏在这

里了。（4分）

14.【乙】文“双圈对峙其前，重岩映带其后”写出了山高的特点，这与【甲】文“重岩叠嶂，隐天蔽日，

自非亭午夜分，不见曦月”写山高陡峻特点的描写相同。（1分）【乙】文采用直接描写的手法（1分），【甲】

文采用直接描写和间接描写相结合的手法（1分）。

16.从时效性来看，榜样永不过时，而偶像则相反；从功用性看，榜样是人自身所选择的“典范”，能成就

更好的自我，而偶像则是对自我的放弃，是失去自我；从方式上看，榜样是个人理性选择的结果，而偶像

崇拜是非理性