《幼儿保教知识与能力》教师资格证考试考试测试试题及答案

辽源东辽县幼儿招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》

考试教师考试测试试题及答案

一、单选题

1.有的幼儿反应快，容易冲动，精力旺盛，很难约束自己的行为，其气质类型偏向()

A.抑郁质B.黏液质

C,多血质D,胆汁质

答案：：D

2.格塞尔认为支配幼儿心理发展的两个因素是().

A、成熟和实践

B、实践和学习

C、成熟和学习

D、成长和学习

答案：：C

解析：：

选Co格塞尔认为支配幼儿心理发展的因素有两个：成熟和学习。成熟是由一个内部因素

控制的过程，它的基本方面不可能受到像教育这样一些外部因素的影响。成熟是发展的重

要条件，决定机体发展的方向和模式，因此，成熟是推动幼儿发展的主要动力。而学习并

不是发展的主要原因，因为弓I起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的，学习只

是给发展提供适当的时机而已。

3.行为主义学派的心理学家有()

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A、华生、斯金纳

B、弗洛伊德、华生

C、维果斯基、华生

D、维果斯基、斯金纳

答案：：A

4.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知

识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()O

A、发挥一日生活的整体功能原则

B、重视年龄特点和个体差异原则

C、尊重儿童原则

D、实践性原则

答案：：A

解析：：

幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。幼儿园应充分认识和利用一

日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯

的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。

5.主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是()。

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、福禄贝尔

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D、裴斯泰洛齐

答案：：B

解析：：

卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。

6.评价是课程的重要组成部分，它的主要目的是为了（）。

A.改进完善课程

B.评比检查

C.筛选排队

D.判断课程好坏

答案：：A

解析：：

幼儿园教育评价的目的是为了更好地推动和促进幼儿园教育。评价是课程的重要组成部

分.它的主要目的是为了改进完善课程。

7.好奇好问、活泼好动是幼儿（）。

A.气质特征的表现

B.能力特征的表现

C.性格特征的表现

D.思维特征的表现

答案：：C

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解析：：

好奇好问、活泼好动是幼儿性格特征的表现。性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适

应的习惯化了的行为方式。人的性格非常复杂，它是由各种各样的性格特征有机结合组成

的统一体。具体包括四个方面的特征：⑴性格的态度特征：这是性格的主要特征，它包括

对社会、集体和他人的态度；对工作与学习的态度；对自己的态度。（2）性格的意志特征：

主要包括对行为目的的明确程度，对行为的自觉控制水平；在长期工作或困难情况下表现

出来的特征。⑶性格的情绪特征：主要指情绪的强度、稳定性、持久性与主导心境。（4）性

格的理智特征：主要指一个人表现在认识活动方面的特点，也称为认知风格。幼儿性格的

年龄特点主要表现为活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强以及好冲动等方面。

8.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了

（）o

A.个别教育原则

B.因材施教原则

C.保教结合原则

D.集体教育原则

答案：：C

解析：：

题中提到了“对幼儿照料和教育”，所以我们从幼儿园教育的原则入手来分析本题。幼儿园

教育的特殊原则是指只有幼儿园教育过程才需要遵循的要求。我国幼儿园教育的特殊原则

主要包括四个：保教结合原则，以游戏为基本活动的原则，教育的活动性和活动的多样性

原则以及发挥一日活动整体教育功能的原则。其中保教结合原则是指教师应从幼儿身心发

展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保

护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。与题中“就像纬线和经线一样紧密地交

织在一起”表达的是一个意思，所以，本题正确答案选C。

9.物质环境是学前教育存在与发展的（）。

A.必备条件

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B.主要条件

C.次要条件

D.生活条件

答案：：A

解析：：

学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布置等物质条

件，这是其存在和发展的前提和必备条件。没有这些，学前教育不可能存在和发展。因

此答案为A。

10.评价幼儿园活动内容时，对活动内容的适宜性、有效性表述不准确的是（）。

A.活动内容要依据教育目标

B.活动内容要符合幼儿的年龄特点

C.活动内容不需要过分贴近幼儿的生活经验

D.活动内容要尊重幼儿的学习兴趣和需要

答案：：C

解析：：

活动内容的适宜性、有效性指活动内容要适合幼儿的身心发展特点，尊重幼儿的个体差异

性，尊重幼儿的兴趣需要，符合幼儿园教育目标，贴近幼儿的生活经验，幼儿在已有的认

知经验上建构自己新的认知。

二、解析题

11.请根据下面的素材，设计大班主题活动方案，要求写出主题活动名称、主题活动总目

标、2个子活动。每个子活动包括活动名称、活动目标、活动准备和活动的主要环节。

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大班幼儿正处于恒牙萌发的阶段.在幼儿园经常会出现这样的情况，当一个幼儿掉牙后，

其他幼儿就会围过来观察，有的说“你的牙流血了”，有的说“你的牙齿好黑”，有的说“我看

看你的牙”。幼儿对换牙充满好奇。

解析：：

大班主题活动：我的牙齿主题活动总目标：

1,养成良好的口腔卫生习惯。

2.知道牙齿的类型以及乳牙脱落、恒牙萌出的过程及原因。

3.知道换牙期的注意事项。

4.学会正确的刷牙方式。

活动一：牙齿咔咔咔

一、活动目标

1,养成良好的用牙卫生习惯。

2.知道牙齿的结构和类型。

3.学会正确的刷牙方式。

二、活动准备

牙齿结构图、用牙习惯图片、刷牙视频。

三、活动过程

1.活动导入

谜语导入，教师出谜面''健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把

澡洗”，幼儿猜谜底。

2.活动发展

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⑴教师出示牙齿结构图，引导幼儿认识牙齿的结构、类型。

①切牙、侧切牙：主要功能是切断食物，美观和辅助发音，共有8颗。

②尖牙：俗称犬齿或虎牙，总共4颗，主要功能是穿透、撕裂食物。

③磨牙：总共8颗，磨牙的主要功能是磨碎食物。

④牙齿分为三个部分：牙冠、牙颈、牙根。牙冠为牙齿显露于口腔的部分：牙颈是牙冠与

牙根的交界处，呈一条弧形曲线；牙根是牙颈以下，埋于牙槽骨内的部分。

⑵幼儿讨论并讲述牙齿的功能、作用及保护牙齿的方法。

⑶教师根据用牙习惯图片介绍保护牙齿的方法（早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食等）。

⑷幼儿观看刷牙视频，教师带领幼儿学习正确的刷牙方式（上面的牙齿从上往下刷，下面的

牙齿从下往上刷，刷刷小舌头）。

3.活动结束

教师引导幼儿总结保护牙齿的方法以及正确的刷牙方式。

四、活动延伸

幼儿观察自己的牙齿画一个自画像，并将幼儿的作品张贴到作品展示区。

活动二：换牙知多少

一、活动目标

1.养成良好的换牙期的卫生习惯。

2.知道人的一生有两副牙齿，了解乳牙脱落、恒牙萌出的过程。

3.了解不同国家换牙的习俗，感受文化的多元性。

二、活动准备

换牙期卫生习惯和换牙习俗的图片。

三、活动过程

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1.活动导入

教师请两个小朋友（一个已经换牙”

三、问答题

12.试述情绪对幼儿交往发展的作用。

解析：：

情绪对人类适应环境有重要作用，在人类进化史上，情绪曾起过这种作用。婴儿最初的

情绪表现，有帮助他适应生存的作用。婴儿生存靠成人，天生的情绪反应能帮助他呼唤和

影响成人，使其得到照顾。

儿童对环境的适应主要通过交往。儿童的情绪在出生后日益社会化。直到幼儿期，情

绪仍然是适应环境的工具，即交往的工具。

成人对新生儿的了解，几乎完全依靠他的表情动作。儿童在掌握语言之前，主要以表

情作为交往的工具。在幼儿期，表情仍然是一种重要的交流工具，其作用不下于语言。幼

儿常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。

情绪表达的再现早于语言表达，婴幼儿主要通过面部表情及肢体活动，即身体和四肢

的动作和活动，来表达情绪。在言语发生后，则通过言语活动和表情动作一起来表达情

绪。

情绪作为信息交流工具的特点是有感染性。在婴儿期，情绪的感染作用尤为突出。

对婴幼儿的情绪感染，往往比语言的作用要大。情绪能成为交往工具是因为情绪有信

号作用，能够向别人提供信息交流。情绪往往不是单向的表达，而大多数是有沟通对象

的。

13.某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划

第一节音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太

阳，每隔20分钟休息一次。虽然她作了精心准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有

的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。

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I可题:

⑴试分析导致这种结果的原因。

⑵你觉得这位老师怎样做效果会好些2

解析：：

⑴这位老师在上课中遇到这样的问题，主要原因是没有考虑到幼儿注意稳定性的特点。具

体包括以下几点：①单调的活动不利于维持幼儿注意的稳定性。在小班儿童的课上，尽管

老师为自己的示范表演做了精心准备。但是儿童却只是观看，脱离了自身的实际活动，所

以很难维持其注意的稳定性。

②活动的难度与注意的稳定性也有密切关系。让中班儿童画太阳，这种活动的难度远远低

于这个年龄段儿童的心理发展水平。所以也很难维持他们的注意。

③虽然老师总体的时间安排符合幼儿的年龄特征，但根据实验研究，在良好的教育环境下

3岁幼儿只能集中注意约5分钟，4岁幼儿只能集中注意10分钟左右，所以例子中的老师

很难使这些小班、中班幼儿长时间保持注意。

(2)对上述情况，这位老师可以从以下几个方面入手：

①老师应适当减少单纯的演示活动的时间，并且要安排一些儿童参与的活动。比如在演示

过程中请儿童进行模仿，提问并请儿童回答等。

②避免让幼儿从事难度过低的活动，活动难度应稍高于儿童原有的水平。比如在要求孩子

们画太阳之前，通过谈话，想象一些在灿烂阳光下的生活场景等，然后再通过画画加以表

现。

14.材料：

角色游戏中，大二班在教室里开展理发店主题游戏。教师为了提升幼儿的游戏水平，主动

为幼儿制作了理发店价目表(见图1)

理发店价目表

美发区美容区

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洗发10元牛奶洗脸10元

剪发10元美白面膜15元

烫发30元造型设计20元

染发30元身体按摩20元

（图1）

问题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建

议。

解析：：

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常

都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是

幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。

角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的

使用均与幼儿的社会生活经验有关。角色游戏过程是创造性想象的过程，在这个过程中，

创造性想象主要表现在三个方面，一是对游戏角色的假想（以人代人）；二是对游戏材料

的假想（以物代物）；三是对游戏情景的假想（情景转换）。

在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，通过对现实生活的模仿，再现社

会中的人际交往，练习社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际交往能力；在游戏中还

可以学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。

15.简述幼儿安全教育实施的原则。

解析：：

⑴倡导安全氛围；（2）重在自我保护；（3）发挥教育合力；（4）实现模式转变。

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分析题

全托幼儿园小亮误把一金属物吞入腹中后，他随即告诉了保育员许阿姨。许阿姨观察了小

亮几天没发现异常，就把这事忘了。10个月后，家长发现小亮走路时一痛一拐的，就带他

到医院看病。经检查，医生发现小亮右下腹腔内有一针状金属异物，导致腰部的肌肉肿

大，影响了孩子的正常行走。所幸及时发现，否则后果不堪设想。请你就此材料谈谈你的

看法。

本案例属于器官异物事件。小亮误将金属物吞入口中，并告诉了保育员许阿姨，许阿姨没

有对小亮进行急救，而造成了严重的后果。

作为幼儿园的保教人员，一旦发生气管异物时，要立即进行急救。其方法如下：救护者站

在患儿背后，搂住他的腰，迅速用右手大拇指的背部顶住上腹部，左手重叠于右手之上，

间断地向上、后方用力推压，使横膈肌压缩肺，产生冲击气流，将气管异物冲出。若患儿

已昏迷，则可让其俯卧，进行