三年级上册数学教案－5.3解决问题的策略 练习十 ｜苏教版

三年级上册数学教案－5.3解决问题的策略练习十｜苏教版教案：三年级上册数学教案－5.3解决问题的策略练习十｜苏教版一、教学内容：本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材，第五章第三节“解决问题的策略”，练习十。这部分内容主要引导学生运用基本的解决问题的策略，如画图、列举、假设等，解决实际问题。二、教学目标：1.让学生掌握并运用解决问题的基本策略；2.培养学生独立思考、合作交流的能力；3.培养学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：如何引导学生运用策略解决问题；2.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略。四、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、练习册；2.学具：练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程：1.实践情景引入：场景：小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？引导学生思考并讨论这个问题。2.例题讲解：例题：小明有15个橘子，他想把这15个橘子分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个橘子？讲解解题思路：可以先假设每个朋友分到x个橘子，然后根据总橘子数列出方程求解。3.随堂练习：练习一：小华有8个橙子，他想把这8个橙子分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橙子？练习二：小丽有12个香蕉，他想把这12个香蕉分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个香蕉？4.学生独立练习：让学生独立完成练习册上的练习题。六、板书设计：板书题目：小明有15个橘子，他想把这15个橘子分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个橘子？板书解题步骤：1.假设每个朋友分到x个橘子；2.根据总橘子数列出方程：6x=15；3.解方程得到答案：x=2.5。七、作业设计：1.练习题：小亮有18个糖果，他想把这18个糖果分给他的7个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：2.57（保留两位小数）。2.思考题：如果你有20个铅笔，你想把这20个铅笔分给你的5个朋友，每个朋友能分到几个铅笔？请运用合适的策略解决问题。八、课后反思及拓展延伸：本节课通过具体的实例，让学生掌握了解决问题的基本策略，并在实践中运用了这些策略。课堂上，学生们积极参与，讨论热烈，对解决问题产生了浓厚的兴趣。但在解题过程中，部分学生对策略的选择和运用还不够灵活，需要在今后的教学中继续引导和培养。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，如multistepproblems，培养学生解决复杂问题的能力。同时，鼓励学生在生活中运用所学的解决问题策略，提高他们的实际应用能力。重点和难点解析：1.实践情景引入：通过小明分苹果的场景，引导学生思考并讨论问题。这个环节是培养学生解决实际问题的能力，需要学生们积极参与，提出解决方案。2.例题讲解：通过具体的例题，讲解解题思路和解题步骤。这个环节是让学生理解和掌握解题策略的关键，需要学生们认真听讲，积极参与讨论。3.随堂练习：设计两个随堂练习题，让学生运用所学的策略解决问题。这个环节是检验学生掌握程度的重要环节，需要学生们独立思考，解决问题。4.学生独立练习：让学生独立完成练习册上的练习题。这个环节是培养学生的独立解决问题的能力，需要学生们自主完成，培养他们的自主学习能力。5.板书设计：通过板书题目和解题步骤，让学生清晰地了解解题过程。这个环节是帮助学生理解和记忆解题步骤的重要手段，需要学生们认真观察和理解板书内容。6.作业设计：设计两个作业题，一个是练习题，一个是思考题。这个环节是巩固学生所学知识，培养他们的应用能力。需要学生们认真完成，并及时巩固所学知识。1.实践情景引入：这个环节是为了让学生能够将所学的知识与实际情况相结合，通过实际的场景引导学生思考和讨论。在这个环节中，学生们可以提出各种可能的解决方案，如小明可以平均分给每个朋友2个苹果，或者给其中四个朋友各分3个苹果，剩下的一个朋友分1个苹果。这个环节的关键是培养学生的实际问题解决能力，让他们能够将所学的知识运用到实际生活中。2.例题讲解：通过讲解具体的例题，让学生了解解题的思路和方法。在这个环节中，我会详细解释为什么要假设每个朋友分到x个橘子，然后根据总橘子数列出方程求解。这个环节的关键是让学生理解并掌握解题策略，如画图、列举、假设等。3.随堂练习：设计两个随堂练习题，让学生运用所学的策略解决问题。在这个环节中，我会鼓励学生们独立思考，提出自己的解题方法。这个环节的关键是培养学生的独立解决问题的能力，让他们能够灵活运用所学的策略解决问题。4.学生独立练习：让学生独立完成练习册上的练习题。这个环节是培养学生的独立解决问题的能力，需要学生们自主完成，培养他们的自主学习能力。在这个过程中，我会鼓励学生们认真审题，仔细计算，及时检查错误。5.板书设计：通过板书题目和解题步骤，让学生清晰地了解解题过程。在这个环节中，我会详细解释每个步骤的含义和目的。例如，在解方程6x=15时，我会解释为什么要把方程两边同时除以6，得到x=2.5。这个环节的关键是帮助学生理解和记忆解题步骤。6.作业设计：设计两个作业题，一个是练习题，一个是思考题。这个环节是巩固学生所学知识，培养他们的应用能力。对于练习题，我会要求学生们认真完成，并及时巩固所学知识。对于思考题，我会鼓励学生们发挥自己的创造力，提出不同的解决方案。总的来说，这些重点细节是帮助学生理解和掌握解题策略的关键，也是培养学生解决问题能力的重要环节。在这个过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会在讲解时使用生动、活泼的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量使用简单的语言，让学生容易理解。同时，我会根据学生的反应调整语速和音量，确保他们能够清晰地听到我的讲解。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给学生足够的时间讨论问题，并提出解决方案。在例题讲解环节，我会留出时间让学生跟随我的思路一起解题，确保他们能够理解和掌握解题策略。3.课堂提问：我会通过提问的方式激发学生的思考，让他们积极参与课堂讨论。在实践情景引入环节，我会提问学生们如何分配苹果，鼓励他们提出不同的解决方案。在例题讲解环节，我会提问学生们对解题步骤的理解，以确保他们跟上我的讲解。4.情景导入：我会通过创设有趣的实践情景，引发学生的兴趣和好奇心。在实践情景引入环节，我会描述小明分苹果的场景，让学生们参与到问题解决中来。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动思考和解决问题。教案反思：在本节课中，我注重引导学生通过实践和讨论来解决问题，培养他们的解决问题的能力。在情景引入环节，我成功地激发了学生的兴趣和好奇心，使他们积极参与讨论。在例题讲解环节，我详细解释了解题步骤，确保学生们能够理解和掌握解题策略。然而，我也注意到在学生独立练习环节，部分学生对策略的选择和运用还不够灵活。在今后的教学中，我将继续引导学生灵活运用不同的解题策略，并鼓励他们尝试解决更复杂的问题，以提高他们的解题能力。我还需要注意对学生的个别辅导。在课堂上，我会关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课堂教学的进度。在本节课中，我注重培养学生的解决问题的能力，并通过提问和讨论激发他们的思考。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，引导学生灵活运用解题策略，并关注每个学生的学习情况，以提高他们的解题能力。课后提升：1.小刚有20个糖果，他想把这20个糖果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？请运用合适的策略解决问题。答案：每个朋友能分到4个糖果。2.小红有8个橘子，她想把这些橘子分给她的4个朋友，每个朋友能分到几个橘子？请运用合适的策略解决问题。答案：每个朋友能分到2个橘子。3.小华有18个橙子，他想把这些橙子分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个橙子？请运用合适的策略解决问题。答案：每个朋友能分到3个橙子。4.小明有12个香蕉，他想把这些香蕉分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个香蕉？