2023-2024学年三年级下学期数学第一单元第1课时《分桃子》（教案）

20232024学年三年级下学期数学第一单元第1课时《分桃子》（教案）在20232024学年三年级下学期的数学课堂上，我将以《分桃子》为主题，展开第一单元的第1课时教学。一、教学内容我们使用的教材是《数学三年级下册》，本节课的教学内容主要集中在第3页至第5页。我们将学习如何将一定数量的桃子平均分给若干个人，让学生掌握除法的基本概念和应用。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解除法的基本概念；2.能够运用除法解决实际问题；3.培养逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解除法的基本概念，能够运用除法进行计算。难点在于如何让学生理解在分配过程中，每个人分得的桃子数量是相等的。四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：我将给每个学生发放3个桃子，让他们尝试将这3个桃子平均分给3个同学，引导学生发现每个人分得的是相等的。2.讲解除法概念：在学生们实际操作的过程中，我将向他们解释除法的基本概念，即把一个数分成若干等份，每份的数量就是商。3.例题讲解：接着，我会用准备的桃子模型，演示如何将18个桃子平均分给6个同学，让学生通过实际观察，加深对除法概念的理解。4.随堂练习：我会给出几道类似的除法题目，让学生们在纸上进行计算，巩固所学知识。5.团队合作：我会让学生们分组，每组有若干个桃子，他们需要用除法计算出每个人分得的桃子数量，然后汇报结果。六、板书设计板书设计如下：18个桃子÷6个同学=3个桃子/人七、作业设计作业题目：1.如果有24个桃子，要平均分给8个同学，每个人能分到几个桃子？2.如果有36个桃子，要平均分给12个同学，每个人能分到几个桃子？答案：1.24÷8=3（个）2.36÷12=3（个）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了除法的基本概念和应用。同时，我会鼓励学生们在课后尝试解决更多的实际问题，将所学知识运用到生活中。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节。我将给每个学生发放3个桃子，让他们尝试将这3个桃子平均分给3个同学。这个环节的重点是让学生通过实际操作，直观地理解除法的基本概念。在操作过程中，学生们会发现每个人分得的是相等的，这有助于他们建立除法的基本概念。讲解除法概念环节。在学生们实际操作的过程中，我将向他们解释除法的基本概念，即把一个数分成若干等份，每份的数量就是商。这个环节的目的是让学生理解除法背后的数学原理。接着，例题讲解环节。我会用准备的桃子模型，演示如何将18个桃子平均分给6个同学。这个环节的重点是通过实际观察，让学生加深对除法概念的理解。通过这个例子，学生们能够明白，除法是将总数分成若干等份，每份的数量就是商。然后，随堂练习环节。我会给出几道类似的除法题目，让学生们在纸上进行计算，巩固所学知识。这个环节的目的是让学生通过实际计算，加深对除法概念的理解。另外，团队合作环节。我会让学生们分组，每组有若干个桃子，他们需要用除法计算出每个人分得的桃子数量，然后汇报结果。这个环节的重点是培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。通过这个环节，学生们能够在实际操作中运用除法知识，提高他们的解决问题的能力。在板书设计环节，我将使用简洁明了的板书，展示除法的基本概念。板书设计如下：18个桃子÷6个同学=3个桃子/人这个板书设计能够让学生一目了然地理解除法的基本概念。在作业设计环节，我给出了两道实际的除法题目，让学生们在课后进行计算。这些题目能够帮助学生巩固所学知识，并能够将所学知识运用到实际问题中。在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了除法的基本概念和应用。同时，我会鼓励学生们在课后尝试解决更多的实际问题，将所学知识运用到生活中。本节课程教学技巧和窍门在语言语调方面，我注意保持语速适中，声音清晰，以便学生们能够更好地听懂和理解我的讲解。在讲解除法概念时，我会用简洁明了的语言，尽量避免使用复杂的数学术语，使得学生们能够更容易理解。在时间分配方面，我会合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会预留充分的时间让学生们进行实际操作，让他们通过亲身体验，更好地理解除法的基本概念。再次，在课堂提问方面，我会适时地向学生们提出问题，引导他们思考和讨论。例如，在讲解例题时，我会问学生们：“如果桃子的数量增加到24个，你们认为每个人能分到几个桃子呢？”通过这样的提问，激发学生们的思维，培养他们的解决问题的能力。在情景导入方面，我会利用实际的例子，引入新知识。例如，我会告诉学生们：“今天，我们来学习如何分桃子。想象一下，你们有18个桃子，要平均分给6个同学，每个人能分到几个桃子呢？”通过这样的情景导入，让学生们能够更好地理解和接受新知识。在教案的反思方面，我认为本节课的教学设计整体上是成功的。学生们通过实践操作和实际计算，较好地理解和掌握了除法的基本概念。然而，我也意识到在课堂提问环节，我可能没有给予足够的时间让学生们思考和回答问题。在今后的教学中，我会更加注意这个问题，给予学生们更多的时间和机会来表达自己的想法。总的来说，通过运用上述的教学技巧和窍门，我成功地进行了《分桃子》这一单元的教学。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生们学习和掌握数学知识。课后提升题目1：小明有20个糖果，他要把这些糖果平均分给4个朋友。请问每个朋友能分到几个糖果？题目2：有小华有30个橘子，他想把这些橘子平均分给5个同学。请问每个同学能分到几个橘子？题目3：有一箱苹果共有48个，如果要把这些苹果平均分给8个同学，每人可以分到几个苹果？题目4：有一包饼干共有60片，如果要平均分给10个同学，每人可以分到几片饼干？题目5：有一篮子桃子共有84个，如果要把这些桃子平均分给12个同学，每人可以分到几个桃子？答案：题目1：20÷4=5（个）题目2：30÷5=6（个）题目3：48÷8=6（个）题目4：60÷10=6（片）题目5：84÷12=7（个）通过这些课后练习题，学生