广西壮族自治区桂林市联考2023-2024学年高二下学期开学考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1广西壮族自治区桂林市联考2023-2024学年高二下学期开学考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：根据今天抗战的形势，我们来说一说目前青年的环境。今天，无疑是个变动的战斗的历史上从未有过的大时代。敌人要我们每个人、每个人的子子孙孙都做亡国奴。我们要求生路，便只有抗战，便只有坚持抗战到底。这时代是战斗的。这时代不能与过去“五四”、“五卅”、一九二五年大革命时代相比。过去是对内的局部的政治斗争，这一次却是对外的全面的反法西斯侵略的抗战。现在是整个被压迫、被屠杀、被侵略的中华民族的人民起来反抗的时候，所以现在的形势全变了。在国家环境整个的变动下，青年在这时代里所占的地位是最困难而又最重要的。如今我们青年再不能如过去那样地学习，找工作，结婚……再也不能依照平常的生活程序过日子了。战争了，我们再不能安心求学了。文化中心的京、沪、平、津、粤、汉，已去其四；后方的学校，也多半停了课；成千成万的青年人无家可归，无学可求，尤其是东北的青年朋友，一再地漂泊流浪，一再地尝受人世间的惨痛。一支名叫《松花江上》的歌曲，真使伤心的人断肠。然而我们应该骄傲，应该自豪。我们这一代青年应该庆幸恰好生活在这样大的动乱的时代里。我们要在这时代里学习得充实起来，锻炼得强健起来。我们青年不仅有今天，而且还有远大的未来。他不仅管自己的一生，而且还要管及他的子孙，他的后代。今天的青年不仅要问，怎样争取抗战最后的胜利；而且要问，在抗战的胜利取得后，怎样改造中国，使它成为一个自由的、民主的、共和的国家。因此，我们想，在积极方面，这是一个最好的时期。它可以把我们这一辈的青年锻炼得更伟大，前程更远。这机会在平常是很难找到的。我们中国的青年，不仅要在救亡的事业中复兴民族，而且要担负起将来建国的责任。救国，建国，我想“任重道远”这四个字，加在中国青年的身上是非常恰当的。我们的青年朋友们分散到群众中去，分散到全国各个角落里去，那我们的力量是无比的！工作和学习是分不开的。如今我们只有在不断地学习中，我们的工作才能够顺利地展开。我相信，只要我们肯，在任何地方都可以学习。我们要各找一个适合于自己的地方，去发扬我们自己的长处，去学习，去工作。这并不是说我们得抛弃以往的学习，而是根据以往的那点根基，去发扬光大，去使理论适合于实际，去把知识活用。中国的青年运动有着最光荣的传统。今天，我们青年面对着民族解放的斗争，我们的使命是伟大的。我们去工作，我们要克服任何的困难，我们要解除任何的疑团，我们是勇敢的，沉毅的，艰苦的，深刻的……我们是抗战的支柱。我们的前程是光明的，远大的。青年朋友们，努力去争取抗战的最后的胜利，努力去争取独立的自由的幸福的新中国的来临！（摘编自周恩来《现阶段青年运动的性质和任务》）〖备注〗1937年12月31日，周恩来应武汉大学地下党员的邀请向师生员工做了此演讲。材料二：前不久，在同团中央新一届领导班子成员集体谈话时强调“青年人有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，中国青年才会有力量，党和国家事业发展才能充满希望”，激励着广大青年坚定理想、勇担使命、不畏困苦、不懈奋斗，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。理想是指引青年成长进步的灯塔。有了理想，奋斗才有目标，人生才有航向。曾寄语广大高校毕业生“把个人的理想追求融入党和国家事业之中，为党、为祖国、为人民多作贡献”。今天，乡村振兴、科技创新、产业报国、教书育人……党和国家事业发展为青年实现理想、施展抱负提供了广阔舞台。一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起。广大青年结合自身兴趣与所学，把个人理想融入民族复兴伟大梦想，与时代同步伐、与人民共命运，就一定能让青春在强国建设、民族复兴的火热实践中绽放绚丽之花。青年有担当，民族有希望。国家的前途、民族的命运、人民的幸福，是一代代中国青年勇担的重任。广大青年要在担当中历练，在尽责中成长，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。实现民族复兴伟大梦想需要一代一代青年矢志奋斗。新时代是奋斗者的时代。幸福源自奋斗，奋斗才会成功。广大青年当以永不懈怠的精神状态、永不停滞的前进姿态，接续奋斗，苦干实干，为强国建设、民族复兴铺路架桥、添砖加瓦。新征程上，正涌现越来越多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。用脚步丈量祖国大地，用真情感应时代脉搏，让实干成就精彩人生，当代中国青年定能在强国建设、民族复兴新征程上书写壮丽青春篇章，继续创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的青春业绩。（摘编自人民论坛《有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.材料一中周总理强调，对于青年，在抗战的背景下，学习是没有用的，必须得投入到抗战中去才能谋求到一条生路。B.材料一认为，青年不仅要思考该如何取得抗战胜利，而且要思考在抗战过后应该如何建设自由、民主、共和的中国。C.材料二指出，中国的当代青年要结合个人理想和祖国建设，把个人兴趣与所学融入中华民族伟大复兴的事业之中。D.材料二认为，现在涌现出越来越多的新时代好青年，只要依靠他们的不懈奋斗，就能谱写强国建设的壮丽青春篇章。2.根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（）A.过去是内部的政治斗争，而现在是全而对外抗战，所以形势更加严峻。B.在这个大动乱的时代，这代青年要学习得充实起来，锻炼得强健起来。C.我们中国的青年任重道远，要发扬自己的长处，找到适合自己的位置。D.抗战年代，青年不用重新学习，只需根据以往根基，去发扬光大即可。3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一从当前现实残酷的形势以及当时青年应该担起的复兴使命等方面来展开论述。B.材料一论证层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。C.材料二第二段引用对广大高校毕业生的寄语，增强了文章的说服力。D.材料二第三段主要论述当代青年应该要有担当、肯奋斗，用奋斗来创造美好生活。4.下列选项中，不属于材料二中对新时代好青年的要求的一项是（）A.当代青年要有理想，要将个人理想和民族伟大复兴梦想紧密结合在一起。B.当代青年要有担当、能吃苦，积极投身于强国建设、民族复兴中去。C.当代青年要分散到群众中去，分散到全国各个角落里去，以锻炼自己。D.当代青年要肯奋斗，尽职尽责，在不断的奋斗中为民族复兴添砖加瓦。5.两则材料因文体不同而特点各异，请从人称、语言特点等方面简要探讨。〖答案〗1.B2.D3.B4.C5.①材料一为演讲稿，故而具有针对性，以第一人称对青年的任务进行阐述，语言具有鼓动性、号召性。②材料二为时评，以第三人称对青年的表现进行点评，语言客观严谨。〖解析〗【1题详析】本题考查学生理解和分析相关内容的能力。A.“对于青年，在抗战的背景下，学习是没有用的”说法错误，根据原文“工作和学习是分不开……去学习，去工作”可知，青年不仅要投入到抗战的事业中去，也要继续学习，学习并不是没有用的。C.“要结合个人理想和祖国建设，把个人兴趣与所学融入中华民族伟大复兴的事业之中”说法错误，原文是“广大青年结合自身兴趣与所学，把个人理想融入民族复兴伟大梦想”。D.“只要依靠他们的不懈奋斗，就能谱写强国建设的壮丽青春篇章”错误。原文说的是“新征程上，正涌现越来越多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。用脚步丈量祖国大地，用真情感应时代脉搏，让实干成就精彩人生，当代中国青年定能在强国建设、民族复兴新征程上书写壮丽青春篇章”，可见选项说法绝对。故选B。【2题详析】本题考查学生根据材料信息进行理解推断的能力。D.“青年不用重新学习，只需根据以往根基，去发扬光大即可”说法错误，根据原文“这并不是说我们得抛弃以往的学习，而是根据以往的那点根基，去发扬光大，去使理论适合于实际，去把知识活用”可知，原文的意思是青年需要重新学习但也不能抛弃以往的学习。故选D。【3题详析】本题考查学生分析文章论证的能力。B.材料一是一篇演讲稿，并没有明晰的论证结构，不存在层层递进，也没有“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的论证结构，只是单纯地讲解了当时青年所面对的局势以及该朝什么方向奋斗。故选B。【4题详析】本题考查学生对文本的论点论据的分析能力。C.“当代青年要分散到群众中去，分散到全国各个角落里去，以锻炼自己”是材料一中对那个特殊年代的青年的要求，与材料二对新时代好青年的要求无关。故选C【5题详析】本题考查学生分析文体特征的能力。①结合“青年朋友们，努力去争取抗战最后的胜利，努力去争取独立的自由的幸福的新中国的来临！”可知，材料一为演讲稿，故而具有针对性，以第一人称对青年的任务进行阐述，语言具有鼓动性号召性。②结合“新征程上，正涌现越来越多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。用脚步丈量祖国大地，用真情感应时代脉搏，让实干成就精彩人生，当代中国青年定能在强国建设、民族复兴新征程上书写壮丽青春篇章，继续创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的青春业绩”可知，材料二为时评，以第三人称对青年的表现进行点评，语言客观严谨。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。肥皂（节选）鲁迅“学程！”四铭记起了一件事似的，忽而拖长了声音叫。不一会，学程已站在四铭和四太太面前了，只穿短衣，肥胖的圆脸上亮晶晶的流着油汗。“你在做什么？怎么爹叫也不听见？”四太太谴责的说。“我刚在练八卦拳……。”他立即转身向了四铭，笔挺的站着，看着他，意思是问他什么事。“学程，我就要问你：‘恶毒妇’是什么？”“恶毒妇’？……那是，‘很凶的女人’罢？……”“胡说！胡闹！”四铭忽而怒得可观。“我是‘女人’么！？”学程吓得倒退了两步，站得更挺了。他虽然有时觉得他走路很像上台的老生，却从没有将他当作女人看待，他知道自己答的很错了。“‘恶毒妇’是‘很凶的女人’，我倒不懂，得来请教你？——这不是中国话，是鬼子话，我对你说。这是什么意思，你懂么？”“我，……我不懂。”学程更加局促起来。“嚇，我白化钱送你进学堂，连这一点也不懂。亏煞你的学堂还夸什么‘口耳并重’，倒教得什么也没有。说这鬼话的人至多不过十四五岁，比你还小些呢，已经叽嘰咕咕的能说了，你却连意思也说不出，还有这脸说‘我不懂’！——现在就给我去查出来！”学程在喉咙底里答应了一声“是”，恭恭敬敬的退出去了。“这真叫作不成样子，”过了一会，四铭又慷慨的说，“现在的学生是。其实，在光绪年间，我就是最提倡开学堂的，可万料不到学堂的流弊竟至于如此之大：什么解放咧，自由咧，没有实学，只会胡闹。学程呢，为他化了的钱也不少了，都白化。好容易给他进了中西折中的学堂，英文又专是‘口耳并重’的，你以为这该好了罢，哼，可是读了一年，连‘恶毒妇’也不懂，大约仍然是念死书。吓，什么学堂，造就了些什么？我简直说：应该统统关掉！”“对咧，真不如统统关掉的好。”四太太糊着纸锭，同情的说。“秀儿她们也不必进什么学堂了。‘女孩子，念什么书？’九公公先前这样说，反对女学的时候，我还攻击他呢；可是现在看起来，究竟是老年人的话对。你想，女人一阵一阵的在街上走，已经很不雅观的了，她们却还要剪头发。我最恨的就是那些剪了头发的女学生，我简直说，军人土匪倒还情有可原，搅乱天下的就是她们，应该很严的办一办……。”“对咧，男人都像了和尚还不够，女人又来学尼姑了。”“学程！”学程正捧着一本小而且厚的金边书快步进来。便呈给四铭，指着一处说：“这倒有点像。这个……。”四铭接来看时，知道是字典，但文字非常小，又是横行的。他眉头一皱，擎向窗口，细着眼睛，就学程所指的一行念过去：““第十八世纪创立之共济讲社之称’。——唔，不对。——这声音是怎么念的？”他指着前面的“鬼子”字，问。“恶特拂罗斯（Oddfellows）。”“不对，不对，不是这个。”四铭又忽而愤怒起来了。“我对你说：那是一句坏话，骂人的话，骂我这样的人的。懂了么？查去！”学程看了他几眼，没有动。“这是什么闷胡卢，没头没脑的？你也先得说说清，教他好用心的查去。”她看见学程为难，觉得可怜，便排解而且不满似的说。“就是我在大街上广润祥买肥皂的时候，”四铭呼出了一口气，向她转过脸去，说。“店里又有三个学生在那里买东西。我呢，从他们看起来，自然也怕太噜苏一点了罢。我一气看了六七样，都要四角多，没有买；看一角一块的，又太坏，没有什么香。我想，不如中通的好，便挑定了那绿的一块，两角四分。伙计本来是势利鬼，眼睛生在额角上的，早就摄着狗嘴的了；可恨那学生这坏小子又都挤眉弄眼的说着鬼话笑。后来，我要打开来看一看才付钱：洋纸包着，怎么断得定货色的好坏呢。谁知道那势利鬼不但不依，还蛮不讲理，说了许多可恶的废话；坏小子们又附和着说笑。那一句是顶小的一个说的，而且眼睛看着我，他们就都笑起来了：可见一定是一句坏话。”他于是转脸对着学程道，“你只要在‘坏话类’里去查去！”学程在喉咙底里答应了一声“是”，恭恭敬敬的退去了。“他们还嚷什么‘新文化新文化’，‘化’到这样了，还不够？”他两眼钉着屋梁，尽自说下去。“学生也没有道德，社会上也没有道德，再不想点法子来挽救，中国这才真个要亡了。——你想，那多么可叹？……”她不等说话，便慢慢地站起来，走到厨下去。昏黄只显得浓密，已经是晚饭时候了。四铭也站起身，走出院子去。天色比屋子里还明亮，学程就在墙角落上练习八卦拳：这是他的“庭训”。他赞许似的微微点一点头，便反背着两手在空院子里来回的踱方步。不多久，那惟一的盆景万年青的阔叶又已消失在昏暗中，破絮一般的白云间闪出星点，黑夜就从此开头。四铭当这时候，便也不由的感奋起来，仿佛就要大有所为，与周围的坏学生以及恶社会宣战。他意气渐渐勇猛，脚步愈跨愈大，布鞋底声也愈走愈响，吓得早已睡在笼子里的母鸡和小鸡也都唧唧足足的叫起来了。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.四铭因为儿子不懂“恶毒妇”的意思，就否定整个新式学堂，认为应该统统关掉，其无知浅薄和守旧可见一斑。B.四铭买肥皂时大骂别人“撅着狗嘴”“挤眉弄眼”，其实跟他自己浑身充满戾气有关，暗示了他与现代社会格格不入。C.小说塑造学程的形象，正是对四铭之类封建大家长的一种批判，绝对的父权压抑了孩子的天赋和个性，引人深思。D.四太太处处附和四铭，表现了封建女性对男子的依附态度，但她最后沉默着走开，鲜明传达了女性的觉醒和反抗。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.学程的语言中多有省略号，用以表达语义停顿，或者断续不连贯，充分塑造了学程胆小怯懦的形象，细致入微。B.文末的环境描写颇有深意，万年青的阔叶消失，暗含了几千年封建思想枷锁已经被破除，星点代表着新希望的诞生。C.小说运用了外貌、神态、动作、语言、心理等多种描写方式，着力于塑造人物形象，借此来表达深沉的意旨。D.小说看似一场喜剧，实则是悲剧。四铭等封建卫道士顽固自大，阻碍新时代的步伐。学程却引发我们对新一代的担忧。8.四铭这个人物形象颇有讽刺意味，小说是如何来表现这一点的？请结合小说简要分析。9.《肥皂》写作之时，正值“五四”落潮期。出于对新文化运动的仇恨，文化战线上的封建守旧势力掀起了一阵阵封建复古主义逆流。鲁迅对封建复古主义逆流予以有力回击。请就四铭这一人物形象对小说中的封建复古主义逆流的表现进行分析。〖答案〗6.D7.B8.①行为表现：学生骂他，他理解为“恶毒妇”；大骂英语为“鬼子话”，还要求儿子在“坏话类”里查，好笑又可气，充分体现出了四铭的无知。②语言描写：“你想，女人一阵一阵的在街上走，已经很不雅观的了，她们却还要剪头发……搅乱天下的就是她们，应该很严的办一办……。”将天下大乱归咎于女人剪头发，毫无逻辑关联，荒唐可笑，充分体现四铭的愚昧和守旧。③反语：四铭"仿佛就要大有所为，与周围的坏学生以及恶社会宣战……布鞋底声也愈走愈响”，看似描绘了大无畏的形象，其实是反语，四铭要对抗的是新的社会思潮，他的行为不过只能吓到母鸡和小鸡﹐十分讽刺。9.①四铭以封建大家长自居。他对儿子学程无情训斥，让儿子每日遵守“庭训”，打骂随性，毫无民主和尊重可言。②四铭痛恨一切革新。他攻击新学堂，咒骂女子入学、剪发，在他看来，新文化运动简直就是祸国殃民的万恶之源。③四铭代表着封建守旧势力。他们以社会良心和道德楷模自居，恶毒诽谤新文化运动蛊惑人心，败坏世风，其实自身愚昧无知又自大虚伪。〖解析〗【6题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。D.“鲜明传达了女性的觉醒和反抗”过度解读，四太太默默走开并没有体现出鲜明的反抗。故选D。【7题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“暗含了几千年封建思想枷锁已经被破除”理解错误，万年青阔叶消失代表几千年封建思想的枷锁将要被破除，后面的“黑夜就从此开头”等内容也说明黑夜尚未过去，封建思想还未被破除。故选B。【8题详析】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。①行为表现上：结合“‘恶毒妇’是‘很凶的女人’，我倒不懂，得来请教你?一一这不是中国话，是鬼子话，我对你说。这是什么意思，你懂么?”可知，学生骂他，他理解为“恶毒妇”；大骂英语为“鬼子话”，还要求儿子在“坏话类”里查，好笑又可气，充分体现出了四铭的无知。②语言描写：结合“你想，女人一阵一阵的在街上走，已经很不雅观的了，她们却还要剪头发……搅乱天下的就是她们，应该很严的办一办……”可知，此处是四铭的语言描写，将天下大乱归咎于女人剪头发，毫无逻辑关联，荒唐可笑，充分体现四铭的愚昧和守旧。③运用反语：结合“仿佛就要大有所为，与周围的坏学生以及恶社会宣战……布鞋底声也愈走愈响，吓得早已睡在笼子里的母鸡和小鸡也都唧唧足足的叫起来了”可知，四铭看似是大无畏的形象，其实他要对抗的是新的社会思潮，他的行为不过只能吓到母鸡和小鸡，运用反语，使形象更具讽刺性。【9题详析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①四铭以封建大家长自居。结合“天色比屋子里还明亮，学程就在墙角落上练习八卦拳：这是他的‘庭训’”可知，他对儿子学程无情训斥，让儿子每日遵守“庭训”，打骂随性，毫无民主和尊重可言。②四铭痛恨一切革新。结合“可是现在看起来，究竟是老年人的话对。你想，女人一阵一阵的在街上走，已经很不雅观的了，她们却还要剪头发。我最恨的就是那些剪了头发的女学生，我简直说，军人土匪倒还情有可原，搅乱天下的就是她们，应该很严的办一办……”可知，他攻击新学堂，咒骂女子入学、剪发，一切革新他都痛恨，在他看来，新文化运动简直就是祸国殃民的万恶之源。③四铭代表着封建守旧势力。“他们还嚷什么‘新文化新文化’，‘化’到这样了，还不够?”他两眼钉着屋梁，尽自说下去。“学生也没有道德，社会上也没有道德，再不想点法子来挽救，中国这才真个要亡了。你想，那多么可叹?……”，他们以社会良心和道德楷模自居，恶毒诽谤新文化运动蛊惑人心、败坏世风，其实自身愚昧无知又自大虚伪。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：持国之难易：事强暴之国难，使强暴之国事我易。事之以货宝，则货宝单，而交不结；约信盟誓，则约定而畔无日；割国之锱铢以赂之，则割定而欲无厌。事之弥烦，其侵人愈甚，必至于资单国举然后已。虽左尧而右舜，未有能以此道得免焉者也。譬之是犹使处女婴宝珠，佩宝玉，负戴黄金，而遇中山之盗也，虽为之逢蒙视屈腰挠胭若卢屋妾由将不足以免也。故非有一人之道也，直将巧繁拜请而畏事之，则不足以持国安身。故明君不道也。必将修礼以齐朝，正法以齐官，平政以齐民，然后节奏齐于朝，百事齐于官，众庶齐于下。如是，则近者竞亲，远方致愿，上下一心，三军同力，名声足以暴炙之，威强足以捶笞之，拱揖指挥，而强暴之国莫不趋使，譬之是犹乌获与焦侥搏也。故曰：事强暴之国难，使强暴之国事我易。此之谓也。（选自《荀子》，有删改）材料二：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”（选自《孟子》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。虽为之A逢蒙视B屈腰C挠胭D若卢屋E妾F由将G不足H以免也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“则割定而欲无厌”与“暴秦之欲无厌”（《六国论》两句中的“厌”意思相同。B.三军，古常指上、中、下三军或者左、中、右三军，现指海、陆、空三军。C.趋，意为奔赴，与《送东阳马生序》中“尝趋百里外”的“趋”意思相同。D.于，介词，相当于“到”，与《师说》中“于其身也”的“于”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.侍奉强暴之国来保住自己国家这一方法是不可取的，讨好是难以让强暴之国满意的。B.英明的君主会制定法律来规范官员，公平处事，使全国上下一心，攻打别国使其臣服。C.孟子认为古代的王以怜悯之心体恤百姓，并施行怜悯百姓的政策，这样治理国家就很容易。D.人有“仁、义、礼、智”四个发端，要是不充实它们，就连对父母尽孝都会很困难。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）事之弥烦，其侵人愈甚，必至于资单国举然后已。（2）非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。14.材料一和材料二分别表达了两种不同的治国理念。请结合两则材料简要分析。〖答案〗10.BDF11.D12.B13.（1）侍奉他们越依顺（多），他们侵略别人就越厉害，一定要到财物送尽，国土割尽的地步才罢休。

（2）这不是因为想要去和这孩子的父母拉关系，不是因为想要在乡邻朋友中博取声誉，也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。14.①材料一：荀子主张以礼治国，礼可以使国家井然有序，提升自身国力，使别国自愿臣服﹐从而达到国家安定的目的。

②材料二：孟子主张以仁治国，发扬人的四端，施行怜悯百姓的政策，从而治理天下就很容易了。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：即使对他只敢眯着眼睛看，弯腰屈膝，像家里的婢妾，仍将不可避免被抢掠的厄运。“为之逢蒙视”偏正结构，状语“为之”与谓语“蒙逢视”之间不可断开，意思又完整，故在B处断开；“屈腰”“挠腘”两种行为动词连用，每种行为都较短，中间不需要断开，在D处断开；“若卢屋妾”动宾结构，意思完整，在其后F处断开。故在BDF三处断开。【11题详析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识和一词多义的能力。A.正确。都是“满足”。句意：那么割让完毕后他们的欲望还没有满足。/残暴秦国的欲望是没有满足的。B.正确。C.正确。句意：而强暴的国家没有不奔走前来供其驱使的。/我曾经快步走到百里之外。D.错误。“于其身也”中的“于”意为“对于”。句意：如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了。/（但是）对于他自己，（却以跟从老师学习为可耻）。故选D。【12题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“攻打别国使其臣服”说法错误，根据原文“则近者竞亲，远方致愿”以及“威强足以捶笞之，拱揖指挥，而强暴之国莫不趋使”可知，有些国家是听到这个国家强大，自愿来臣服，而此国只是具有打败别国的实力，并没有说去攻打别国来使其臣服。故选B。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“事”，侍奉；“举”，全、尽；“已”，停止。（2）“所以”，表原因；“要”，求取；“然”，这样。【14题详析】本题考查学生理解文章内容和观点态度的能力。解答时先理解全文内容，在此基础上把握观点态度。结合材料一“故明君不道也。必将修礼以齐朝，正法以齐官，平政以齐民，然后节奏齐于朝，百事齐于官，众庶齐于下。如是，则近者竞亲，远方致愿，上下一心，三军同力，名声足以暴炙之，威强足以捶笞之，拱揖指挥，而强暴之国莫不趋使，譬之是犹乌获与焦侥搏也。”可知，荀子主张以礼治国，修正礼制来整治朝廷，端正法制来整治官吏，公正地处理政事来统领民众，从而使礼仪制度在朝廷上得到严格执行，各种事情在官府中治理得有条不紊，群众在下面齐心合力，使别国自愿臣服，从而达到国家安定的目的。结合材料二“……以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。”“……人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”可知，孟子主张以仁治国，用怜悯体恤别人的心情，施行怜悯体恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了，发扬人的四端，施行怜悯百姓的政策，从而治理天下就很容易了。参考译文：材料一：维持国家的难和易：侍奉强暴的国家难，使强暴的国家侍奉自己容易。用货物财宝侍奉强暴的国家，那么货物财宝用完了而邦交也没有缔结起来；和他们签订盟约立下誓言，那么盟约签订没几天(他们)就背信弃义；割让国家的尺寸之地去贿赂他们，那么割让完毕后他们的欲望还没有满足。侍奉他们越依顺(多)，他们侵略别人就越厉害，一定要到财物送尽、国土割尽的地步才罢休。即使你身边有尧、舜那样的贤人，也没有能靠这种办法来避免灭亡的。拿它打个比方，这就好像让一个姑娘脖子上系着宝珠，身上佩着宝玉，背着黄金，而碰上了山中的强盗，即使对他只敢眯着眼睛看，弯腰屈膝，像家里的婢妾，仍将不可避免被抢掠的厄运。所以，如果没有使本国人民团结一致来对抗强国的办法，只靠说好话、献殷勤、跪拜请求而诚惶诚恐地去侍奉那强暴的国家，那是不能够保住自己的国家并使自己安然无恙的。所以，英明的君主不这样做。(他)一定要修正礼制来整治朝廷，端正法制来整治官吏，公正地处理政事来统领民众，从而使礼仪制度在朝廷上得到严格执行，各种事情在官府中治理得有条不紊，群众在下面齐心合力。像这样，那么邻近的国家就会争先恐后地来亲近，远方的国家也会表达出仰慕之情，国内上下团结一心，三军共同努力，名声足够用来向别国炫耀而威慑他们，武力足够用来惩处他们，从容地指挥，而强暴的国家没有不奔走前来供其驱使的，拿它打个比方，这就好像是大力士乌获与(矮子)焦侥搏斗一样。所以说：侍奉强暴的国家难，使强暴的国家侍奉自己容易。说的就是这种情况。材料二：孟子说:“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代圣王有怜悯体恤别人的心情，所以才有怜悯体恤百姓的政治；用怜悯体恤别人的心情，施行怜悯体恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情(是因为)：如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产生惊惧同情的心理；这不是因为想要去和这孩子的父母拉关系，不是因为想要在乡邻朋友中博取声誉，也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。由此看来，没有同情心，简直不是人；没有羞耻心，简直不是人；没有谦让心，简直不是人；没有是非心，简直不是人。同情心是仁的发端；羞耻心是义的发端；谦让心是礼的发端；是非心是智的发端。人有这四种发端，就像有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的，是自暴自弃的人；认为他的君主不行的，是抛弃君主的人。凡是有这四种发端的人，都知道要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，便足以安定天下；如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题玉楼春·春景宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词的上阕从游湖写起，讴歌春色，描绘出一幅生机勃勃、色彩鲜明的早春图。B.“迎客棹”运用了比喻的修辞手法，将水波写得生动、亲切而又富有灵性。C.“浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑”，意谓浮生若梦，苦多乐少，不能吝惜金钱而轻易放弃这欢乐瞬间。D.下阕直抒胸臆，表达了惜春寻乐的情怀，“浮生”两个字，点出珍惜年华之意。16.“风光”二字领起全篇精神，它既是自然景色，也包含着世事人情。在自然景色方面，词中写了哪些内容？请结合词的上阕加以概括。〖答案〗15.B16.①春波绿水，漾动着波纹，仿佛是向客人招手表示欢迎。②如烟绿杨，这句点出“客棹”来临的时光与特色。③怒放盛开的杏花，生气勃发，如火如荼，“闹”写尽一派盎然的春意和蓬勃生机。（意思答对即可）〖解析〗【15题详析】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“比喻”错。“縠皱波纹迎客棹”意为“水面波纹，如同细细的绉纱，招唤着游人的画船”，这一句运用的是拟人的修辞手法。故选B。【16题详析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。此词开头两句具有不同寻常的光景气象。真正领起全篇精神的，又在“风光”二字。首先是“縠皱波纹迎客棹”，把人们的注意力引向盈盈春水，波面生纹，如同纱縠细皱，粼粼拂拂，漾漾溶溶，招唤着游人的画船。然后“绿杨”句点出“客棹”来临的时光与特色。柳之为烟，写其初自冬眠而醒，嫩黄浅碧，遥望难分枝叶，只见一片轻烟薄雾，笼罩枝梢。“波纹”“绿杨”都象征着春天。最后“红杏枝头春意闹”写杏花怒放盛开，生气勃发，如火如荼，这就表现了“闹”字的丰富意蕴。词人用它，写尽那一派盎然的春意，蓬勃的生机。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《将进酒》中，“______”一句写大河之来，势不可当；“______”一句写大河之去，势不可回。一涨一落，形成舒卷往复的咏叹韵律。（2）张若虚《春江花月夜》融写景、抒情和讲理于一体，写春江花月之夜景，抒思乡孤独之情，而“______，________”两句则体现出人世变化、江月永恒的哲理。（3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“______，______”两句既是诗人自己因仕途坎坷、潦倒失意无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻无法向千里之外的词人诉说。〖答案〗（1）君不见黄河之水天上来奔流到海不复回（2）人生代代无穷已江月年年望相似（3）千里孤坟无处话凄凉三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。①核污水主要是指核设施运行或核事故后产生的带有放射性物质的污水，如核泄漏事故中产生的高放射性废水，或者与核燃料直接接触的冷却水等，A，故具有较强的放射性，②对人类和环境具有危害较大。而核废水是指在核能设施运行过程中产生的不再使用的放射性废水，如核电站的冷凝液、地面冲洗水等。这类废水经过处理后，____B____，但可能仍含有一些残余的放射性物质。③专家表明，核污水不等于核废水。核污水危害更大，其含有包括氚在内的64种核放射性物质。核污水中含有多种放射性元素，如铀、钚、铯、锶、碘、钴等，其中一些具有相当长的半衰期，如铀238的半衰期为45亿年，钚239的半衰期为2.4万年。这些放射性元素对人体和环境都有严重的危害，如致癌、致畸、致突变等。④根据不同的来源和情况显示，核污水中各种放射性元素的浓度和比例也不同，但通常都远远超过国际标准和安全限值。据日本TBS电视台报道，东电方面承认，⑤目前储罐排放中，约有66%左右的核污染水，放射性物质含量超标。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。19.文中画波浪线的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。〖答案〗18.A.这类污水含有多种放射性物质B.大部分放射性物质可以被除去19.②“对人类和环境具有危害较大”改为“对人类和环境具有较大的危害”。

④“根据不同的来源和情况显示”改为“根据不同的来源和情况”。

⑤“约有66%左右”改为“约有66%”或“有66%左右”。〖解析〗【18题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.由语境“带有放射性物质的污水”可知，这些污水中含有放射性物质，可填“这类污水含有多种放射性物质”。B.由“但可能仍含有一些残余的放射性物质”可知，除了一些残余的放射性物质，其他的都被清除了，可填“大部分放射性物质可以被除去”。【19题详析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②搭配不当，“具有”和“危害较大”不搭配，改为“对人类和环境具有较大的危害”。④句式杂糅，“根据……显示”句式杂糅，可以去掉“显示”。⑤重复赘余，“约有66%左右”语意重复，去掉“约”或“左右”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。北方的黄牛一般分为蒙古牛和华北牛。华北牛中要数秦川牛和南阳牛最好，个儿大，肩峰很高，劲儿足。华北牛和蒙古牛杂交的牛更漂亮，犄角向前弯去，顶架也厉害，而且皮实、好养。谁都知道要看体形、牙口和精神儿。光凭这些也许能挑到一头不坏的，可未必能挑到一头真正的好牛。关键是得看脾气，拿根鞭子，一甩，“嗖”的一声，好牛就会瞪圆了眼睛，左蹦右跳。这样的牛干起活来下死劲，走得欢。疲牛呢？听见鞭子响准是把腰往下一塌，闭一下眼睛。忍了。这样的牛，别要。我插队的时候喂过两年牛，那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。我们那个地方虽然也还算是黄土高原，却只有黄土，见不到真正的平坦的塬地了。由于洪水年年吞噬，塬地总在塌方，顺着沟、渠、小河，流进了黄河。从洛川再往北，全是一座座黄的山峁或一道道黄的山梁，绵延不断。树很少，少到哪座山上有几棵什么树，老乡们都记得清清楚楚；只有打新窖或是做棺木的时候，才放倒一两棵。碗口粗的柏树就稀罕得不得了。要是谁能做上一口薄柏木板的棺材，大伙儿就都佩服，方圆几十里内都会传开。20.下列选项中，破折号的用法与“那是在陕北的一个小山村儿——清平湾”中破折号的用法不同的一项是（）A.那时在湖南一所偏僻的山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心。B.为了自己“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。C.钟扬采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子。D.喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平。21.文段“‘嗖’的一声