为什么奔跑时心脏会剧烈地跳动（教学设计）VIP

为什么奔跑时心脏会剧烈地跳动（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）为什么奔跑时心脏会剧烈地跳动（教学设计）教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版《生物学》八年级下册第五章第二节“心脏与血液循环”（第2课时），具体内容为：心脏的结构和功能，血液循环的途径及其意义。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞、组织、器官的基本概念，对人体的结构有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解心脏的结构与功能，以及血液循环的途径和意义，从而解释“为什么奔跑时心脏会剧烈地跳动”这一现象。

本节课将结合课本内容，通过观察心脏模型、实验探究血液循环途径以及讨论血液循环的意义等方式，引导学生深入了解心脏的结构与功能，以及血液循环的作用。同时，通过设置探究性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的科学素养和解决问题的能力。

在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，让学生在观察、实验、讨论等活动中，深入理解心脏与血液循环的相关知识，提高学生的生物学素养。同时，通过设置具有挑战性的探究性问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习心脏的结构与功能，血液循环的途径及其意义，学生能够建立正确的生命观念，理解生物体结构的协调性和功能的一致性。在探究血液循环过程中，学生将运用科学思维，运用比较、分析、综合等方法进行思考和问题解决。同时，学生将参与观察、实验等活动，培养科学探究能力。在学习和探究过程中，学生将养成敢于质疑、勇于探索的科学态度，培养团队合作和交流表达能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）心脏的结构：心脏有四个腔室，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。左心房连通肺静脉，右心房连通上下腔静脉，左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉。

（2）心脏的功能：心脏是血液循环的动力器官，通过收缩和舒张实现血液的泵送功能。

（3）血液循环的途径：体循环和肺循环。体循环的路线是：左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。肺循环的路线是：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

（4）血液循环的意义：血液循环为身体各细胞提供氧气和营养物质，同时将废物带走，维持细胞的正常功能。

2.教学难点

（1）心脏的结构：心脏的四个腔室及其连接的血管较为复杂，学生难以理解和记忆。

（2）血液循环的途径：体循环和肺循环的路线较长，学生难以掌握。

（3）血液循环的意义：学生难以理解血液循环对身体的意义，难以将理论知识与实际生活联系起来。

针对以上难点，教师可以在教学中采用图形、模型等教具进行直观演示，引导学生动手绘制血液循环路线图，以加深对知识点的理解和记忆。同时，通过设置实际案例，让学生分析血液循环在生活中的作用，从而提高学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生物学》八年级下册第五章第二节的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源包括心脏结构图、血液循环图、心脏跳动动画等，以便在课堂上进行直观演示，帮助学生更好地理解和记忆心脏的结构与功能以及血液循环的途径。

3.实验器材：本节课涉及心脏模型、彩泥、水槽、显微镜等实验器材。在课前，要确保所有实验器材的完整性和安全性，同时检查显微镜是否能够正常使用，以免影响实验的进行。

4.教室布置：根据教学需要，在教室中设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成若干小组，每组配备一套实验器材，以便进行小组合作实验和讨论。同时，在教室的展示区域摆放心脏模型和血液循环图，方便学生观察和理解。

5.教学课件：制作精美、内容丰富的教学课件，以生动的形式展示心脏的结构、功能和血液循环的途径。课件中包括动画、图片、图表等多种形式，帮助学生形象地理解抽象的概念。

6.教学反思表：为了及时了解学生对教学内容的理解情况，准备一份教学反思表。在课程结束后，让学生填写，以便了解学生的学习效果和教学方法的改进方向。

7.作业布置：根据本节课的内容，布置一份具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。作业可以包括绘制血液循环图、解释心脏的功能等，以便检查学生对知识的掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏与血液循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么奔跑时心脏会剧烈地跳动吗？心脏和血液循环与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心脏和血液循环的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍心脏与血液循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏与血液循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏与血液循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏与血液循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的结构与功能，血液循环的途径及其意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心脏与血液循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏与血液循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如心脏疾病、运动对血液循环的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏与血液循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心脏与血液循环的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏与血液循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏与血液循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏与血液循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的结构与功能、血液循环的途径及其意义等。

强调心脏与血液循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心脏与血液循环的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏与血液循环的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果（1）知识掌握：学生能够理解心脏的结构与功能，掌握血液循环的途径及其意义，了解心脏为何在奔跑时会剧烈地跳动。

（2）能力培养：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。

（3）情感态度：学生能够树立正确的健康观念，关注自身的心脏健康，培养积极探索和勇于创新的精神。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕心脏与血液循环的知识点展开，通过具体的题目练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：心脏的四个腔室中，哪个腔室与肺循环相连？

答案：右心房与肺循环相连。

解析：此题考查学生对心脏结构的理解。右心房接收来自身体各部位的静脉血，通过肺动脉将血液输送到肺部进行氧合。

例题2：血液循环分为哪两部分？请简述它们的路线。

答案：血液循环分为体循环和肺循环。体循环的路线是：左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。肺循环的路线是：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

解析：此题考查学生对血液循环路线的理解。通过回答此题，学生应能够明确血液循环的两部分及其路线。

例题3：心脏跳动一次，血液在体内流动的距离大约是多少？

答案：心脏跳动一次，血液在体内流动的距离大约是5000-6000米。

解析：此题考查学生对血液循环意义的理解。通过回答此题，学生应能够认识到血液循环为身体各细胞提供氧气和营养物质，同时将废物带走，维持细胞的正常功能。

例题4：请简述心脏的结构和功能。

答案：心脏是一个位于胸腔中的肌肉器官，主要由心肌组成。心脏有四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。心脏的主要功能是泵送血液，通过收缩和舒张实现血液的泵送功能。

解析：此题考查学生对心脏结构和功能的理解。通过回答此题，学生应能够明确心脏的结构和功能。

例题5：为什么奔跑时心脏会剧烈地跳动？

答案：奔跑时，身体需要更多的氧气和营养物质，心脏跳动加快以满足身体的需求，心脏的收缩力也会增强，从而使心脏剧烈地跳动。

解析：此题考查学生对心脏与运动的关系的理解。通过回答此题，学生应能够理解运动时心脏跳动加快的原因。板书设计①心脏的结构：心脏由四个腔室组成，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。左心房连通肺静脉，右心房连通上下腔静脉，左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉。

②心脏的功能：心脏是血液循环的动力器官，通过收缩和舒张实现血液的泵送功能。

③血液循环的途径：体循环和肺循环。体循环的路线是：左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。肺循环的路线是：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

④血液循环的意义：血液循环为身体各细胞提供氧气和营养物质，同时将废物带走，维持细胞的正常功能。

⑤艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图形、颜色、图案等元素，如用彩色粉笔标注心脏的四个腔室，用箭头指示血液循环的路线，用笑脸图案表示血液循环为身体带来的健康益处。教学反思在本节课的教学中，我试图通过多种教学方法，帮助学生理解和掌握心脏与血液循环的相关知识。以下是我对本节课的教学反思：

首先，我通过直观的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对心脏与血液循环的兴趣。这有助于学生在后续的学习中保持专注和积极。

其次，我在讲解心脏与血液循环的基础知识时，采用了图表和示意图，帮助学生更好地理解心脏的结构和功能，以及血液循环的途径和意义。这有助于学生将抽象的知识具体化，加深对知识点的记忆。

然而，我也注意到，在讲解血液循环的途径时，部分学生仍然感到有些困难。这可能是因为血液循环的路线较长，学生需要更多的时间来理解和记忆。在未来的教学中，我可能需要更详细地解释血液循环的每一步，以帮助学生更好地掌握这一知识点。

此外，我在课堂讨论环节中，鼓励学生积极参与，发表自己的观点。这有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。然而，我也注意到，部分学生仍然比较害羞，不愿意在课堂上发表自己的观点。在未来的教学中，我可能需要采取更多的鼓励措施，以激发学生的自信心，使他们更加积极参与课堂讨论。

最后，我在课堂小结环节中，简要回顾了本节课的主要内容，强调了心脏与血液循环的重要性和意义。这有助于学生巩固所学知识，激发他们进一步探索和应用心脏与血液循环知识的兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生绘制心脏结构图，标注各腔室名称和连接的血管。

2.请学生总结心脏的结构与功能，并用自己的话解释为什么心脏在奔跑时会剧烈地跳动。

3.请学生绘制血液循环的路线图，标注体循环和肺循环的路径。

4.请学生撰写一篇