7 听听秋的声音（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

7听听，秋的声音（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《听听，秋的声音》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言理解与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

2.思维发展与提升：培养学生对秋天的声音进行观察、思考和表达的能力，发展学生的形象思维和逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受秋天的美好，培养学生的审美情趣，激发学生对自然的热爱和赞美之情。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解秋天的传统习俗和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.体会作者对秋天的喜爱之情，感受秋天的美好。

3.观察、思考和表达秋天的声音，发展学生的形象思维和逻辑思维。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人手法，体会其表达效果。

2.引导学生将课文中的秋天的声音与现实生活中的秋天声音相结合，进行创造性表达。

3.了解秋天的传统习俗和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

解决办法：

1.针对重点1，采用分段朗读、示范朗读等方式，指导学生正确朗读课文，并结合上下文理解课文内容。

2.针对重点2，通过讨论、分享个人感受等方式，帮助学生体会作者对秋天的喜爱之情，并引导他们发现秋天的美好之处。

3.针对重点3，组织学生进行小组讨论，鼓励他们观察和思考秋天的声音，并进行表达和分享。

针对难点1，通过讲解比喻和拟人手法的特点和作用，让学生理解并能够识别课文中的比喻和拟人表达，体会其表达效果。

2.针对难点2，创设情境，让学生结合现实生活中的秋天声音，进行创造性表达，鼓励他们用语言、动作等多种方式展现秋天的声音。

3.针对难点3，结合课文内容，介绍秋天的传统习俗和文化内涵，引导学生进行思考和讨论，增强对中华优秀传统文化的认同感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《听听，秋的声音》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的秋天的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的视觉和听觉体验。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察秋天的声音实验，需要准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行互动交流和实践活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《听听，秋的声音》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秋天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的魅力或特点。

简短介绍秋天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

过程：

指导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

通过问题引导学生思考课文中的比喻和拟人手法，以及它们的作用。

让学生分享对课文内容的理解和感受，促进学生之间的交流。

3.秋天的声音观察与表达（15分钟）

目标：培养学生观察、思考和表达秋天的声音的能力。

过程：

组织学生进行小组讨论，鼓励他们观察和思考秋天的声音，并进行表达和分享。

引导学生尝试用语言、动作等多种方式展现秋天的声音，激发学生的创造力。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秋天的声音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秋天的声音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秋天和秋天的声音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与理解、秋天的声音观察与表达等。

强调秋天和秋天的声音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秋天或秋天的声音的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言理解与运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.思维发展与提升：学生能够观察、思考和表达秋天的声音，发展学生的形象思维和逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受秋天的美好，培养学生的审美情趣，并能够用语言、动作等多种方式展现秋天的声音。

4.文化传承与理解：学生能够了解秋天的传统习俗和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

具体到《听听，秋的声音》这篇课文，学生将能够：

1.理解课文中的比喻和拟人手法，并能够识别和运用它们进行表达。

2.观察和思考现实生活中的秋天声音，并进行创造性表达。

3.了解秋天的传统习俗和文化内涵，能够与同学进行讨论和分享。

4.通过朗读和讨论，深入体会作者对秋天的喜爱之情，并能够表达自己的感受。

在课堂活动中，学生将积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法，培养合作能力和解决问题的能力。

总之，通过本节课的学习，学生将能够提高语言运用能力、思维能力、审美能力和文化理解能力，培养合作和创造能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。七、教学反思与总结教学反思：

回顾刚才的教学过程，我觉得在引导学生理解课文内容方面，我通过分段朗读和示范朗读的方式，帮助学生正确地朗读了课文，并理解了课文的基本内容。在讲解课文中的比喻和拟人手法时，我通过举例和讲解，让学生初步理解了这些修辞手法的特点和作用。

然而，我也意识到在课堂管理方面还有一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，部分学生过于活跃，导致讨论声音过大，影响了其他学生的学习。在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂秩序，确保教学活动能够顺利进行。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解等方面取得了一定的进步。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过小组讨论和表达活动，锻炼了自己的思维能力和表达能力。同时，学生也能够感受到秋天的美好，对中华优秀传统文化有了更深入的了解。

然而，我也发现部分学生在课文理解方面还存在一些困难，对于课文中的比喻和拟人手法还不够理解。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解和引导，帮助学生更好地理解课文内容。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，加强课堂秩序的管理，确保教学活动能够顺利进行。

2.在课文理解方面，通过更多的实例和引导，帮助学生理解课文中的比喻和拟人手法。

3.在小组讨论环节，给予学生更多的引导和提示，确保他们能够深入讨论并得出有意义的结论。八、课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我针对课文内容设计了不同难度的问题，旨在了解学生对课文的理解程度。通过观察学生的回答和讨论，我发现大部分学生能够正确理解课文内容，并能运用其中的词汇和句式进行表达。

在测试环节，我布置了一篇关于秋天的短文写作，以评估学生在语言运用、思维发展和审美鉴赏方面的能力。通过批改学生的作文，我发现大部分学生能够准确地运用所学知识进行写作，并能表达出自己对秋天的感受和理解。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改学生的作业时，我注重