五年级语文上册 第八单元 26《忆读书》教案 新人教版

五年级语文上册第八单元26《忆读书》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析五年级语文上册第八单元26《忆读书》教案新人教版，本节课主要内容是让学生通过阅读《忆读书》一文，了解作者对读书的热爱，并从中认识到读书的重要性，激发学生的阅读兴趣。课文内容丰富，语言优美，适合五年级学生阅读。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者情感，提高朗读和理解能力，培养热爱读书的好习惯。同时，课文中的中生字词和学习方法也为学生的语言素养提升提供了很好的素材。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《忆读书》，学生能够提高朗读和理解能力，运用课文中的语言表达自己的观点和感受，培养良好的语言运用习惯。同时，通过分析课文内容，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。此外，通过欣赏和评价课文中的美，学生能够培养审美情趣，提升审美鉴赏能力。最后，通过学习课文，学生能够理解读书的重要性，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养热爱读书的好习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。通过对前面单元的学习，学生已经掌握了基本的阅读技巧和方法，能够进行扫读、略读等阅读方式。此外，学生对一些常见的词语和句型有所了解，能够运用到写作和口语表达中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事性和趣味性的内容较为感兴趣，对于语文学科，他们更喜欢通过具体的情境和故事来学习。在学习能力方面，五年级的学生具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的推理和判断。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，愿意与同伴一起讨论和解决问题；而另一些学生则更倾向于独立思考和自学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《忆读书》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻词语和较长的句子，理解起来会有一定的难度。此外，对于课文中所表达的作者情感和思想内涵，学生可能难以完全领悟。在阅读和理解的过程中，部分学生可能会缺乏耐心和细致观察的能力，导致对课文内容的理解不够深入。同时，学生可能在朗读和表达方面存在一些困难，如语音、语调的把握以及情感的融入等。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解作者的思想感情，把握文章的主旨。在讲解过程中，教师可结合学生的实际情况，用生动形象的语言阐述课文中的人生哲理，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：教师组织学生就课文中的某些问题进行讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。通过分组讨论、代表发言等形式，让学生在互动中交流思想，提高解决问题的能力。

（3）情境教学法：教师创设生动有趣的情境，如角色扮演、故事续写等，让学生在实践中感受课文内容，提高朗读和表演能力，培养学生的创新意识和想象力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示课文中的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解课文内容。同时，运用多媒体技术播放课文朗读，让学生感受语言的韵律美，提高朗读水平。

（2）教学软件：教师运用教学软件，设计有趣的在线测试、互动游戏等环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。同时，教学软件可用于布置和批改作业，提高教学效率。

（3）纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，如电子词典、在线文章等，丰富学生的阅读材料，拓宽知识视野。同时，教师可引导学生合理使用电子资源，培养良好的学习习惯。

（4）课堂活动：教师组织各种课堂活动，如成语接龙、朗读比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语言表达能力和自信心。

（5）家访与家长沟通：教师定期与家长沟通，了解学生的学习状况，鼓励家长参与学生的学习过程，形成家校共育的良好氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《忆读书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《忆读书》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于读书的图片或视频片段，让学生初步感受读书的魅力或特点。

简短介绍《忆读书》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《忆读书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《忆读书》的主要内容、作者情感和表达技巧。

过程：

讲解《忆读书》的背景，包括其主要内容梗概。

详细介绍课文中的重点词语、句型和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《忆读书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《忆读书》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他作者的读书感悟或读书对个人成长的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读书的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用读书解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与读书相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《忆读书》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《忆读书》的主要内容、作者情感和表达技巧等。

强调读书在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用读书。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《忆读书》的读后感或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《忆读书》是一篇回忆性散文，作者冰心回忆了自己小时候读书的故事，表达了读书的乐趣和对读书的热爱。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文内容理解：通过阅读《忆读书》，学生需要理解课文的主要内容，包括作者小时候的读书经历、读书带给作者的乐趣和收获，以及作者对读书的热爱。

2.生字词掌握：学生需要掌握课文中的生字词，包括一些常见的字词和成语。教师可以引导学生通过查字典、组词、造句等方式来巩固生字词的学习。

3.语言表达技巧：课文运用了一些修辞手法和生动的描绘，学生需要通过分析和学习，掌握这些语言表达技巧，并能够运用到自己的写作和口语表达中。

4.作者情感理解：学生需要理解作者对读书的情感态度，体会作者对读书的热爱和珍视。通过分析课文中的情感词语和描述，学生能够感受到作者对读书的深情厚意。

5.读书的重要性和价值：课文传达了读书的重要性和价值，学生需要理解读书对个人成长和智慧积累的影响。教师可以引导学生思考读书对他们的意义，并鼓励他们培养热爱读书的好习惯。

6.朗读和表演技巧：课文中有许多生动的场景和情感丰富的段落，学生可以通过朗读和表演的方式来感受和表达课文中的情感。教师可以指导学生掌握正确的朗读节奏、语调和情感，培养他们的朗读和表演能力。

7.阅读策略：学生需要掌握一定的阅读策略，如扫读、略读等，以提高阅读效率和理解能力。教师可以引导学生运用这些阅读策略来阅读课文，并培养他们良好的阅读习惯。

8.写作技巧：通过学习课文，学生可以学习和借鉴作者的写作技巧，如描述方法、情节安排等。教师可以布置写作练习，让学生运用所学技巧进行写作，提高写作水平。七、反思改进措施教学活动结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并制定了相应的改进措施。

首先，我认为在教学特色创新方面，我做得比较好的有三点。第一，我通过展示图片和视频片段，成功引起了学生对《忆读书》的兴趣，激发了他们的探索欲望。这种多媒体导入的方式，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。第二，我运用了讨论法，让学生分组讨论读书的重要性，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。这种互动式的教学方法，使学生更加积极主动地参与到课堂活动中来。第三，我让学生进行课堂展示和点评，锻炼了他们的表达能力，同时也加深了全班对《忆读书》的理解和认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些主要问题。首先，在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不集中，影响了学习效果。其次，在教学组织方面，我发现课堂讨论的时间安排得不够合理，导致部分学生没有足够的时间发表自己的观点。最后，在教学方法方面，我发现对于一些生字词的解释和讲解，学生接受度不高，影响了他们对课文内容的理解。

针对以上反思，我制定了以下改进措施。首先，在教学管理方面，我将更加严格要求学生的课堂纪律，通过设置课堂规则和奖惩机制，提高学生的注意力。其次，在教学组织方面，我将更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有足够的时间参与到讨论中。同时，我也会尽量采用更加生动有趣的教学方法，如情境教学法，让学生在实践中感受和理解课文内容。最后，在教学方法方面，我将尝试采用更加多样的教学手段，如游戏化学习、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出了较高的参与度和积极性，大部分学生能够认真听讲，积极回答问题。部分学生在朗读和表演环节表现出色，能够准确地把握课文内容和情感。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中能够积极发表自己的观点，并且能够深入分析案例，提出具有建设性的建议。在展示过程中，部分小组表现出了良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，大部分学生能够正确回答问题，表明他们已经掌握了本节课的主要知识点。对于一些难点问题，部分学生能够通过小组讨论和教师的指导，逐渐理解和掌握。

4.作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，并且作业质量较高。从作业中可以看出，学生能够运用所学知识进