Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking。本单元的主题是环境保护，通过阅读和思考，引导学生了解环境问题的严重性，提高他们的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用简单的英语句子。此外，他们还学习了一些关于环境问题的知识，对于本节课的主题有一定的了解。因此，在本节课的教学中，我可以充分利用学生已有的知识，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于发展学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论环境保护的相关文章，学生将提升他们的词汇量，增强阅读理解能力，并提高运用目标语言描述和分析环境问题的能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的环保观念和实践，学生将增进对外国文化的理解，培养跨文化交际的能力，同时增强文化自信，弘扬中华优秀传统文化。

3.思维品质：通过分析环境问题、探讨解决方案，学生将锻炼他们的批判性思维和创新思维，学会从多角度、多维度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养他们的终身学习能力，学会如何高效地获取信息、处理信息和应用信息。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读和写作技能，能够理解和运用相关的环保词汇，如pollution,conservation,sustainability等。此外，他们可能已经了解了一些环境问题的基本知识，如气候变化、生物多样性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能集中在探索社会问题和实践应用上。他们在语言学习方面可能具备一定的阅读和分析长篇文章的能力，同时，部分学生可能对环保话题有较高的热情，愿意主动参与讨论和表达自己的观点。在学习能力上，部分学生可能具有较强的自主学习能力和批判性思维，而另一些学生可能需要更多的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解复杂的环境保护概念和术语可能是一个挑战。此外，阅读和分析较长的文本，以及将其与现实世界联系起来，可能会对他们的阅读理解能力和思维能力构成挑战。部分学生可能在公开场合表达自己的观点时感到不自信，需要鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking的相关教材，以便他们能够在课堂上进行阅读和笔记。

2.辅助材料：收集和准备一系列与环境保护相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。这些资源可以包括环境问题的统计数据、环境影响的具体案例以及不同国家和地区的环保措施等。

3.实验器材：如果课程安排了与环境问题相关的实验，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验前，对实验操作进行详细的讲解和安全指导。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生参与和互动的学习环境。同时，确保教室内的设备和设施都能正常使用，如投影仪、音响系统等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出环境保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境保护的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境保护知识点，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据环境保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环境保护课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环境保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够运用所学的环保词汇和表达方式，流畅地阅读和理解关于环境保护的英文文章，提高他们的阅读理解能力。

2.文化意识：学生将更好地理解不同文化背景下对环境保护的看法和实践，增强对外国文化的理解，培养跨文化交际的能力，同时增强文化自信，弘扬中华优秀传统文化。

3.思维品质：学生将通过分析环境问题、探讨解决方案的过程中，锻炼他们的批判性思维和创新思维，学会从多角度、多维度思考问题。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的终身学习能力，学会如何高效地获取信息、处理信息和应用信息。

具体到Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking的学习，学生将能够：

-理解文章中关于环境保护的主要观点和信息。

-能够分析和讨论不同文化对环境保护的态度和措施。

-提出自己的观点，就环境保护问题进行交流和表达。

-掌握一定的环保知识和术语，了解环保的重要性。

-能够运用所学知识，提出解决环境问题的创新方案。

此外，学生将通过课后拓展应用，进一步巩固课堂上学到的知识，拓宽知识视野，提高解决问题的能力。他们将通过完成课后作业，加深对环境保护知识的理解和应用。通过自主学习和反思总结，学生将发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供与环境问题相关的英文文章，如关于气候变化、可持续发展、环保技术创新等方面的文章，以加深学生对环保知识的理解和应用。

-视频资源：推荐与环境问题相关的英文演讲、纪录片或新闻报道，让学生了解不同领域人士对环保的看法和实践。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读至少两篇与环境问题相关的英文文章，并撰写阅读笔记或读后感。

-学生可就阅读材料中的观点和信息进行思考和讨论，鼓励他们提出自己的见解和想法。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可选择观看至少一部与环境问题相关的英文纪录片或新闻报道，并撰写观后感，思考环保问题在现实生活中的实际应用。

-鼓励学生参与环保活动或项目，如参加校园环保社团、参与社区环保志愿活动等，将所学知识付诸实践。

-学生可进行小组合作，就某个环保问题进行研究，如调查当地的环保政策、采访环保人士等，培养他们的团队合作意识和沟通能力。板书设计①环境保护的重要性

-环境问题的严重性

-环保意识的重要性

②不同文化对环保的态度和实践

-不同国家和地区的环保政策

-环保技术创新和应用

③环保行动的倡议

-个人的环保责任

-团队合作和社区参与

艺术性和趣味性：

①设计环保主题的插图或漫画，如地球、树木、动物等，以吸引学生的注意力。

②使用生动的环保标语或口号，如“拯救地球，从你我做起”、“绿色行动，从我做起”等，激发学生的环保意识。

③采用色彩鲜艳的字体和布局，使板书更具视觉吸引力，提高学生的学习兴趣。

④利用图表、图示等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆环保知识。

⑤设计互动环节，如邀请学生上台展示他们的环保创意或行动计划，增强学生的参与感和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过阅读和思考，学生了解了环境保护的重要性，理解了不同文化对环保的态度和实践，并学习了如何采取行动来保护环境。通过小组讨论和实践活动，学生提高了他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为成为一名环保行动者打下了基础。

当堂检测：

1.请简述环境保护的重要性，并给出一个具体的例子说明。

2.请描述不同文化对环保的态度和实践，并举例说明。

3.请提出一个环保行动的倡议，并解释为什么这个倡议是重要的。

4.请用英文写出至少三个环保词汇，并解释它们的意思。

5.请简述本节课你学到的最重要的知识点，并解释为什么这个知识点对你来说很重要。

6.请用英文写一段话，描述你将如何将所学知识付诸实践，以保护环境。

答案：

1.环境保护的重要性在于它可以保护我们的地球，确保人类和动植物的生存和发展。例如，减少污染和废物可以保护水资源，减少温室气体排放可以防止全球变暖。

2.不同文化对环保的态度和实践各不相同。一些文化强调可持续发展和减少浪费，而另一些文化则更加重视保护自然和野生动植物。例如，一些国家实施了严格的环保法规，而其他国家则通过教育和宣传来提高公众的环保意识。

3.一个环保行动的倡议是减少塑料使用。塑料污染对海洋生态系统造成了严重影响，因此减少塑料使用可以保护海洋生物，并减少对环境的污染。

4.环保词汇包括：pollution（污染）、conservation（保护）、sustainability（可持续性）。

5.本节课我学到的最重要的知识点是环境保护的重要性。这个知识点对我来说很重要，因为它让我意识到我需要采取行动来保护环境，并为未来的世代创造一个更可持续的世界。

6.我将如何将所学知识付诸实践，以保护环境：我会减少使用塑料制品，尽量减少浪费，并参与当地的环保活动，如清理海滩和植树造林。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入环保主题的插图和漫画，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动环节，如邀请学生上台展示他们的环保创意或行动计划，增强学生的参与感和主动性。

3.利用多媒体资源，如环保纪