2024年高考语文复习 古诗歌阅读：表达技巧（下篇）（新高考卷区）

古诗歌阅读之

表达技巧

(下篇)

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、表现手法、修辞手

法，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

表达技巧是指作者在塑造人物形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特

殊的表现手法。它既包含表达方式的使用、各类表现手法、也包括各种修辞手法

的巧妙使用。

一般来说，“表达技巧”“表达特色”“艺术手法”“艺术特色”“写作特点”

属于同一关系的大概念。它下辖“表达方式”“修辞手法”“表现手法”“结构技

巧”四个小概念。

一、古代诗歌常见的表达技巧

诗词的表达技巧主要包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个方

面。

1、表达方式：抒情、描写、议论、记叙

(1)抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。它包括

①直接抒情：即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让

强烈的感情激流直接倾泻而出。

②间接抒情：间接抒情与直接抒情相对，指通过对诗人在处理情感时一般不

是直接的抒情，指通过对某些景物、某个形象、某些事物、某个问题等的叙述、

描写、议论，含蓄地抒发自己的感情。它可以分为寓情于景、借景抒情、情景交

融、托物言志、咏史抒怀等。

(2)描写：通过生动形象的语言对人物、事件、环境进行具体描绘和刻画。

它包括正侧、点面、细节、白描

(3)议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表示意见。

(4)记叙：用于描述人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

它包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度(第一人称、第二人称、

第三人称，注意“移位即变换角度”)。

2、表现手法：用于深化意境、深化主旨，使作品更加耐人寻味。

它包括：借古讽今、托物言志、烘托渲染、虚实相生、对比、用典、抑扬、

衬托、渲染、想象、联想、象征等，

3、修辞手法：用于增强语言的表达效果和感染力。

它包括比喻、比拟、借代、双关等

4、结构技巧：

它包括开门见山、卒章显志、以景结情、以小见大、先抑后扬、层层深入、

铺垫照应、首尾呼应、曲笔入题、总分得当、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、

画龙点睛等。

这些技巧在诗词中综合运用，可以使得作品更加丰富多彩，具有更强的艺术

感染力。

*温馨提示

有的题目问该诗或哪几句运用了哪些（几种）表现手法，那么这类题目怎么办呢？

我们可以从抒情手法、描写手法、修辞手法甚至篇章结构等多方面去思考，针对

具体的诗歌，往往会云开雾散，不至于找不着北。

三、表现手法

1、借古讽今（怀古伤今）

借古讽今是咏史诗常见的表现手法，即诗人往往以历史事件、历史人物、历

史陈迹为题材，借咏叹史实，凭吊古迹来达到感慨盛衰、托古讽今的目的。这既

是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝，也是借古抒怀的抒

情手法。例如：

台城

刘禹锡

台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。

万户千门成野草，只缘一曲后庭花。

全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题,描写了六朝纵情作乐的荒淫

生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作了触目

惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

本诗借诸葛亮的故事，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情。

绣岭宫词

李洞

春日迟迟春草绿，夜棠开尽飘香玉。

绣岭宫前鹤发翁，犹唱开元太平曲。

一位白发老翁唱太平曲，意在借古讽今。借开元盛世反衬僖宗的荒淫昏朽,

表达人们对太平盛世的思慕，对危机深重，国势飘摇的社会现实的不满。

2、托物言志（象征、借物抒情）

托物言志是常见的表现手法，也属间接抒情的一种。托物言志就是把要抒发

的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

是指诗人借富有特征的事物来寄托、传达某种感情、抱负和志趣，诗中的物

带有人格化的色彩。

在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关

以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等都是诗人常常借以抒情言志的对象。例

如：

咏蝉

虞世南

垂矮饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉

声从稀疏的梧桐上传出来。身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。

而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求

自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹

嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。

卜算子•咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。

全词以梅自喻，借梅花的悲惨遭遇，喻托作者报国无门、屡受排挤与打击的

不平心境。

竹石

郑板桥

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。

诗中有画，画中有诗。一幅傲然挺立、坚贞不屈的劲竹形象浮现在我们的脑

海中。立根破岩，咬定青山，千磨万击，屹立挺然。这副铮铮傲骨也正是诗人所

追求和向往的，他那种坚定的意志、顽强的精神和不向邪恶势力屈服的气节通过

这首诗表现得淋漓尽致。

3、衬托(烘托渲染)

(1)烘托：衬托中的正衬，原始我国传统画技之一。亦称“烘云托月，

后借用指一种写作技法，指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或

突现人物形象的技法。此中手法常与渲染结合起来使用。例如：

“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帽头；耕者忘其犁，锄者

忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷——《陌上桑》

(2)渲染：我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和

环境所采用的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。例如：

“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”

——王昌龄《秋词》

首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。

(3)以动衬静：属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出

静态，也就是在动态描写中显示出静态。例如：

“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”——王维《鸟鸣

涧》

诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更

加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山更幽”，动中见静，愈见其静，这里面包含着

辩证法。

(4)乐景写哀：属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而

实践上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。例如:

“青雀鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，脚躅青驱马，流苏金

镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿，杂彩三百匹，交广市鞋珍。”——《孔雀东南

飞》

4、虚实结合

虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用的表现手法,也是描写手法。

实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面

交代或烘托性的叙述与描写。“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是

无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实。如“愁”是虚的，因为它是无形的、

抽象的，而“一江春水”、“酢麻舟”、“春草萋萋”是实的，古诗词常借助具体、

可感的事物来抒发某种感情寄托某种情怀，或借助想象或回忆来写现实的境遇和

况味。例如：

十五夜望月

王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。

地白如霜、栖鸦可见，诗人虽没有明写“月明”，但我们却处处感到''月光

皎洁实写“地白”“栖鸦”，虚写“月明”，暗扣“望月”这一诗题。

塞上听吹笛

高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满天山。

诗中一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。

傍晚,战士赶着马群归来,天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，

不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将

“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之

间和色和香洒满天山o此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花）,

想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。

5、对比

对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强，运用对

比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使

美者更美、丑者更丑。例如：

陶者

梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比,深刻地揭露了封建社会制度的极端

不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。

清明

（宋）黄庭坚

佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。

贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。

用“乞祭余”却还向妻妾炫耀的齐人和甘愿在绵山中烧死也不愿出山的介之

推相比，讽刺了向权贵谄媚，追名逐利的小人，同时，赞扬了受迫害也不改变操

守的有气节之士。

6、用典

用典是指在诗词中引用、截取前人的语句或使用前人的事迹故事，借以表达

某种特定的含义，以抒发某种思想与情感。用典可以拓展意境，使诗词情意显得

含蓄，达到字少意丰的效果。例如：

永遇乐•京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳

草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，与吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。

这首诗用了如下典故：

①孙仲谋的典故，抒发了诗人对英雄的怀念，表达了收复失地的理想。

②南朝宋武帝刘裕的故事表达了诗人北伐的决心。

③魏太武帝拓拔煮小名佛狸，他曾在长江北岸瓜步山建立行宫，即后来的佛

狸祠。诗人将今昔对照，内心沉痛。

④刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败。这一典故，借古讽今，忠告韩健

胄要吸取历史教训，不要草率从事。

⑤借廉颇自比，表示出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能尽用人才的慨

叹，表示自己虽老却不忘为过效劳的忠贞之情。

前三个典故，表达了诗人对主战派的期望，还借此对南宋朝廷苟安求和者进

行讽刺和谴责。

7、抑扬

抑扬可分两种：欲扬先抑；欲抑先扬法。例如：

游园不值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到

满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。

*习题演练：

阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。（6分）

官舍竹

王禹便

谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。

不随天艳争春色，独守孤贞待岁寒。

声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。

明年纵便量移去，犹得今冬雪里看！

【注】闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干

的虚衔，所以称作“闲官”。量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，

意为被贬到更偏远的地方。

问：这首诗整体上运用了什么表现手法？请结合全诗就这一点作简要分析。

【答案】①托物言志。②竹“不随天艳”“独守孤贞”，表现了其清白、坚贞、高

洁的特点。③作者以竹自喻，表达了诗人孤独而坚贞不渝的情怀。

四、修辞手法

古典诗歌多姿多彩、千变万化的修辞手法，为古典诗歌增添了许多风采、情

趣和内涵。常见的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、对仗、反问、设问、反复、

互文等。鉴赏修辞手法首先要辨识和判断所用的修辞手法是什么,其次分析其表

达效果，体会其对塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。

1、比喻：

是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具

体，把深奥的道理变得浅显。例如：

白居易《琵琵行》中以“急雨”比喻乐声的粗重沉闷，以“私语”比其幽细

圆润，以“珠落玉盘”喻其清脆悦耳，以“鸟语”“泉流”喻其婉转流利，以“银瓶

破”“水浆进”“铁骑突”“刀枪鸣”形容其高亢雄壮。用现实生活中人们具体可

感的声音，比喻各种不同的难以捉摸的音响，把抽象无形的乐音，刻画成有形可感

的实体，使读者仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或激越昂扬，或低回鸣咽的应接

不暇的乐音。

2、比拟：

借助丰富的想象和联想，把物当成人来写（拟人），或把人当成物来写（拟物）。如

诗句“两山排因送青来”，就运用了拟人的修辞手法。

3、借代：

说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的

人或事物来代替，这种修辞手法叫借代。

例如：“知否，知否应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）词中用“绿”和“红”

两种颜色分别代指叶和花，写叶的茂盛和花的调零。

4、夸张：

是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象

特征，以增强表达效果的修辞手法。

例如：“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张

的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思之深重。

五、表现手法与修辞手法的区别与联系

1、联系

表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果。

2、区别

(1)表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是

增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。

(2)表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章

的。

3、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的

比如，反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就

非常明显，也可视为表现手法；比喻、对比和衬托既是一种修辞手法，有时也可

以是一种表现手法；等等。

总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效

果，增强了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的

表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。因而，在解题时若问及表现手法

时，也应当包括修辞手法范畴下的象征、比喻、对比、衬托、反复等。

表达方式、表现手法与修辞手法是中学语文教学中经常接触到的概念，不可

回避，我们必须在具体的语文实践活动中认真体会，才能真正将它们区分开来,

并娴熟地运用。

六、结构技巧

古诗词的结构是体现诗歌形式之美、反映社会内容、表现诗人感情的重要手

段。

赏析其结构形式要整体分析诗的结构特点，体会诗人这样写的意图和对诗词

表情达意所起到的作用。

*认识诗歌结构特点

古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺

垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。

除此之外，还应特别注意以下结构特点：开门见山、欲扬先抑、伏笔照应、

情景分写、情景合写、小中见大、画龙点睛、起承转合。

*寻找诗词中的标志性语言

如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语、句子；写景抒情

或托物言志的诗词中要注意末尾卒章显志的抒情议论句。

1、开门见山，直接点题

开宗明义，直接点题。这个“目”就是诗歌的主题，运用这种方法开头，就

为全文指明了“航标例如：

和晋陵陆丞早春游望

唐杜审言

独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气催黄鸟，晴光转绿苹。

忽闻歌古调，归思欲沾襟。

诗开门见山，直接点出诗人的感慨：只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会

对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪。在这“独有”、“偏惊”的强调语气中,

生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。

2、卒章显志

诗人往往在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀。

例一：李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心

颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。

例二：《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想

的豁达。

临洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

注：“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。“垂钓者”比喻当朝

执政的人，这里指张九龄。“羡鱼情”喻从政的心愿。

后四句表露想入仕，希望张丞相引荐之意。

在狱咏蝉

骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思深。

不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心。

注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上书纵论天下大事，得罪了武则天，蒙

冤下狱后作。

卒章显志,直抒胸臆，明确表达希望得到援救、昭雪冤狱的愿望，点明主旨。

3.以小见大

在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、

小景象，通过“小事”“小物”“小景”来反映大境界、大主题，这种手法叫做以

小见大。

“以小见大”就是以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。例

如：

过华清宫

杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧仅摄取“妃子笑”入诗，一切便尽在不

言中了。千里迢迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不知内情的或许以为

是为了军国大事呢。

4.对比

对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强，运用对

比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使

美者更美、丑者更丑。例如：

陶者

梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比,深刻地揭露了封建社会制度的极端

不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。

清明

保）黄庭坚

佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。

贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。

用“乞祭余”却还向妻妾炫耀的齐人和甘愿在绵山中烧死也不愿出山的介之

推相比，讽刺了向权贵谄媚，追名逐利的小人，同时，赞扬了受迫害也不改变操

守的有气节之士。

5、欲扬先抑

抑扬可分两种：欲扬先抑；欲抑先扬法。例如:

游园不值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到

满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。

6、以景结情

这是诗歌结构的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或

抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此

时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗

的意境，产生韵味无穷的艺术效果，显得意犹未尽。例如：

从军行

王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

诗歌的前三句均是就乐声抒情，结句诗人轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在

军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城

绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴

望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？……不得而知，给

读者留下了无限的想象空间。

七、考场实用

（一）明辨题型——掌握高考常见设问方式

1、这首诗运用了怎样的表现手法？

2、请分析这首诗的表达技巧（艺术手法或表现手法）。

3、诗歌主要是用什么表现手法来写事物的？

4、从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

5、诗歌运用了衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

6、全诗是怎样表现作者的情感的？有何效果？

（二）一般答题步骤

第一步准确指出用了何种抒情手法。（给了明确手法的此步省略）

第二步结合诗句阐释怎么用的这种手法。

第三步若是间接抒情指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。

是什么（叙）一为什么（析）一怎么样（评）

*答题模板

这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（）,从而突出了

（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情，心境）。

*习题演练

1、阅读下面这首唐诗，回答问题

贾生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要的赏析。

答案:这首诗在行文结构方面先扬后抑。前两句写汉文帝求贤若渴,虚怀若谷，

而贾生才情无与伦比，表现出汉文帝对贾生的器重；后两句写汉文帝夜半不眠,

不是向贾生询问治国安民之道，却是为了询问鬼神的本源问题，极尽抑扬吞吐之

妙。辞锋犀利，讽刺辛辣，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情，也

寄寓了自己怀才不遇的感慨。

2、阅读下面这首唐诗，回答问题

春怨

金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请结合诗句谈谈本诗是如何运用这种手法来表现主旨的。

答案：本诗采用了以小见大的手法，写了一位闺中少妇打跑啼叫惊梦的黄莺的

情景，看似是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代内容。它通过写少妇怀

念征人的小情景，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦的大主题。

3、阅读下面这首诗，回答问题

咏笼莺①

（清）纳兰性德

何处金衣客，栖栖翠幕中。

有心惊晓梦，无计喈春风。

漫逐梁间燕，谁巢井上桐。

空将云路翼，缄恨在雕笼。

［注］①莺：黄莺，别名金衣公子。

问：这首诗运用了哪些表现手法，请做分析。

答案：运用反衬的手法，突出了笼中莺对燕子和鸾鸟自由自在生活的向往；托

物言志（象征）手法，作者以笼中莺自比，表达了渴望自由的思想感情。

（有的题目则是这首诗主要运用了什么表现手法,这时就要在所有出现的手

法里进行权衡，从而确定最利于表情达意的那一种手法。）

4、阅读下面这首宋诗，回答问题

早行

宋陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答案：①主要用了反衬手法。②天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;

“草虫鸣”反衬出环境的寂静。③两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊

引起的孤独寂寞。

（对于这首诗,谜底就在题目“早行”上，那么作者是如何来表现早行的呢?

答案也就很好敲定了。）

5、阅读下面这首唐诗，完成习题。

青溪

王维

言人黄花川，每逐青溪水。

随山将万转，趣途无百里。

声喧乱石中，色静深松里。

漾漾泛菱若，澄澄映葭苇。

我心素已闲，清川澹如此。

请留盘石上，垂钓将已矣。

【注】①逐：循、沿。②趣：通“趋③澹：安静。

王维在诗中是用什么抒情方式对青溪的感情的？请简要分析。

参考答案：

①借景抒情。青溪流过乱石时水声喧腾，而流经松林时却没有声息，与松林相

映，色调优美。水波荡漾，浮着菱角和苍菜，清澈的溪水倒映着芦苇。诗人通过

对青溪幽美景色的描写，抒发了自己对青溪的热爱赞美之情。

②直抒胸臆。最后四句直接抒情：我的心平素已习惯闲静，淡泊的青溪更使我

忘忧。让我留在这盘石上好了，终日垂钓一直到生命尽头。

③诗人通过对青溪幽美景色的描写，抒发了自己对青溪的热爱赞美之情。

6、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

青玉案用辛稼轩元夕韵

刘辰翁

雪销未尽残梅树。又风送、黄昏雨。长记小红楼畔路。杵歌串串，鼓声叠叠，

预赏元宵舞。

天涯客鬓愁成缕。海上传柑梦中去［注］。今夜上元何处度。乱山茅屋，寒炉

败壁，渔火青荧处。

［注］临安被占，宋幼主赵禺遁湖广，后至崖山，崖山临海，故称"海上

宋朝正月十五有贵戚宫人赠黄柑的习俗。可惜南宋覆灭，传柑一事只如一梦而去

了。

(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是()

A.开篇二句从眼前的景象着笔，残雪未尽，梅花凋残，黄昏风雨，春寒料

峭，尽显凄凉。

B.“杵歌串串，鼓声叠叠”是对偶句，极写昔日元宵节歌舞不绝，热闹喧

腾的景象。

C.下片首句宕开一笔，描写自己漂泊天涯的境遇，抒发国破家亡、无以寄

身的凄惨愁绪。

D.词的末尾运用设问，再以景作答，直抒胸臆，强化了词人的凄凉与孤独

之感。

(2)请结合全词分析下片中“梦中去”在结构与情感上的作用。

参考答案：

(1)D;解析：D项，“直抒胸臆”分析错误，词的末尾是以景作答，因此是寄

情于景，情景交融,而不是直抒胸臆。注意,下片开头没有顺着上片的回忆来写，

而直接写现在的境遇，因此C项中“宕开一笔”分析正确。

(2)答案：

①结构上，承上启下。“梦中去”三字承接上面所写过去都城临安元宵节的热闹

与繁华，启示下文对如今元宵节境况的描写，由昔而今、由梦境到现实。

②情感上，反衬对比。过去元宵节的盛大场面只成回忆，宛如梦境，而现在国破

家亡，自己漂泊天涯，反衬出今年元宵节的凄凉，既写出了词人对往日元宵节的

眷恋和对故国的缅怀与痛悼，也表达了丧乱之苦和亡国之痛。

7、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。