高考语文高考帮备考教案（新教材）：04写作技法帮

第四部分写作

技法1拟题求切郑燮曾言：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”标题是文章内容和读

者情感的第一个交会点。写作时，一个醒目而新奇的标题能为构思行文提供一个明

确的中心点，使文章顾盼生姿，起到眉目传神的作用。阅卷评分时，一个新颖而独

特的标题，能激起阅卷老师的喜好之心，达到先声夺人的效果，无形之中可提高作

文的等级和分数。能使标题新颖独特的方法主要有四种：方法1

画龙点睛——亮明观点

近几年的高考作文材料多紧跟社会热点，考生在拟写标题时，应尽量根据材料

抽取“核心立意”，提取“关键词”，通过前添后加，直接将观点入题，旗帜鲜

明，给人以干练清爽、一目了然之感。典例1标题①《挽本手之雕弓，得妙手之长空》(2022新高考Ⅰ卷)②《今年花胜去年红》(2022全国乙卷)③《强者需自律，弱者应自强》(2021新高考Ⅰ卷)④《时代有可为，青年当有为》(2021全国甲卷)点评①“本手”和“妙手”紧扣作文材料，又揭示二者关系，观点明确；②

“胜”字体现出国家体育蓬勃发展的现状，同时表明作者的态度；③

“需”和“应”表明了“强者”和“弱者”的行动方向；④“可为”和

“有为”直击作文材料主题。①“本手”和“妙手”紧扣作文材料，又揭示二者关系，观点明确；②

“胜”字体现出国家体育蓬勃发展的现状，同时表明作者的态度；③

“需”和“应”表明了“强者”和“弱者”的行动方向；④“可为”和

“有为”直击作文材料主题。方法2

耳目一新——妙用修辞巧妙运用比喻、对偶、拟人、借代、双关、顶真等修辞手法，可以使文章标题

形象生动、含蓄隽永。如运用比喻拟题，形象生动；运用比拟拟题，情感细腻；运

用反问拟题，发人深思；运用顶真拟题，令人回味。典例2

标题①《人生如棋，落子生花》(2022新高考Ⅰ卷)②《担时代使命，做有为青年》(2021全国甲卷)③《筑牢修养的航船，奋勇驶向真善美的彼岸》(2021全国乙卷)④《家书纸短，家国情长》点评①③运用比喻的修辞，将“人生”比作“下棋”，将“修养”比作“航船”等；

②④运用对偶的修辞，句式对仗，音韵合谐，使读者留下深刻印象。①③运用比喻的修辞，将“人生”比作“下棋”，将“修养”比作“航船”等；

②④运用对偶的修辞，句式对仗，音韵合谐，使读者留下深刻印象。方法3

尽显底蕴——巧妙化用从诗文名句、歌词文章、成语俗语中采撷一个词或一句话，并依据写作需要，

巧妙截取、嫁接，重新组合，为己所用。拟标题时，合理的化用，能够使标题出

彩，增强文化底蕴。典例3标题①《好风凭借力，奋而上青云》(2022浙江卷)②《他山之石可借鉴，自出心裁别有机》(2022全国甲卷)③《不以强喜，不以弱悲》(2021新高考Ⅰ卷)④《立义与修身齐飞，有的共放矢一色》(2021全国乙卷)点评①化用曹雪芹《临江仙·柳絮》中的“好风凭借力，送我上青云”，说

明应当创新和奋斗；②化用成语“他山之石”和“自出心裁”；③化

用范仲淹《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲”，论证强与弱的

关系；④化用王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天

一色”。①化用曹雪芹《临江仙·柳絮》中的“好风凭借力，送我上青云”，说

明应当创新和奋斗；②化用成语“他山之石”和“自出心裁”；③化

用范仲淹《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲”，论证强与弱的

关系；④化用王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天

一色”。方法4

深入发掘——以小见大以小见大，指文章选材虽小，却蕴含着博大、深远的意义。标题拟写的范围要

尽量小、实，要从自己确定的角度出发，不要太大、太泛。善于抓住一事一物、一

情一景，从大处着眼、小处落笔，深入挖掘，展开联想，揭示重大主题，反映深广

的内容。典例2

标题点评①《一撇一捺，我们终会书写自己

的华章》(2021新高考Ⅱ卷)①“一撇一捺”紧扣“人”字运笔，从小处

入手；“书写自己的华章”紧扣写作主题，

向深延伸；②形象说明乡村建设不应一蹴而

就，而要循序渐进。②《美丽乡村，从一朵花开始》①“一撇一捺”紧扣“人”字运笔，从小处

入手；“书写自己的华章”紧扣写作主题，

向深延伸；②形象说明乡村建设不应一蹴而

就，而要循序渐进。【注意事项】(1)明确：内容要准确，观点要明确。拟题要选用精准的词语，完整表达写作的

主旨。拟题要符合特定的情境、特定的身份，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬

之义，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。(2)简明：文字要精练，标题要有体态之美。作文标题虽然没有字数要求，但也

有限制，一般来说，标题应不少于4个字，单句不超过8个字，对句不超过14个字，

字数过多则显得冗长。用简洁的语言传递尽可能多的信息，言简意赅。(3)精要：角度要小巧，范围忌空泛。拟题时，范围要小，要合理出新，不落俗

套。必要时可添加修饰语或用副标题加以限制。(4)文雅：语言要新美，标题要别致。如果说体态美观体现了标题的“身材”，

那么，文雅就体现出了标题的“气质”与“性格”。或展现文采，或借用修辞。要

尽量避免俗套的体例词语，如“记”“说”“论”“议”“感”等。技法2入题求彩好的开头就像一面鲜艳的旗帜，能让人眼前一亮。可见，文章的开头是相当重

要的。那么，如何才能一入题就达到让阅卷老师急欲“一睹为快”的艺术效果呢？

主要有以下六种方法：方法1

开门见山在开头直接点明文章的立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的

题旨，使读者对自己的行文意图有所洞察，以便确定文章是否跑题。典例1

在时间的长河里，为民族复兴伟业做出杰出贡献的优秀青年，必定有过对理

想近乎疯狂的热爱，有过“敢教日月换新天”的创造力，憧憬过绚烂的未来。如何

展现我们开启未来的力量？我的答案是：选我所爱，创造为帆，奔赴未来。2022新高考Ⅱ卷优秀作文《选我所爱，创造为帆，奔赴未来》点评

⁠

⁠

⁠这个开头先用极其简要的文字，回应了作文材料中的“中国共产主义

青年团成立100周年”这一背景；接着以设问的形式引发思考，并旗帜鲜明地

亮出观点。典例2

近海之地，灰暗沉寂，是故步自封与拒新守陈的淤积；远海之处，水波碧

蓝，是与时俱进与推陈出新的涌动。《红楼梦》中众人在大观园中为匾额题名，宝

玉题“沁芳”二字最妙，清新典雅，不落俗套。明变以出新，中华文化亦须如此。2022全国甲卷优秀作文《摇起旧桨，划向海蓝之处》点评

⁠

⁠

⁠

⁠作者先有意宕开一笔，紧承标题意旨，从“近海”与“远海”谈起，揭示了

“故步自封与拒新守陈”的弊端，阐释了“与时俱进与推陈出新”的作用，然后紧

扣材料，概述宝玉为匾额题名“沁芳”的妙处——清新典雅，不落俗套。行文至

此，“明变以出新，中华文化亦须如此”的主题自然流出。方法2

修辞生辉“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情。”在文章开头灵活地

运用修辞手法，既能增添文采，又能给读者留下非常深刻的印象。典例3

“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦

月”，这是三峡之奇；“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯

崖转石万壑雷”，这是蜀道之险；“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这是长

江之雄……祖国的大好河山为何如此绚烂？窃以为，不在他处，而在其蕴含着无穷

无尽的奇特、险要、雄浑，在于其永无止境的美妙。2022全国乙卷优秀作文《卓越永无止境，跨越永不停歇》点评

⁠

⁠

⁠

⁠文段综合运用多种修辞手法，给人以深刻的印象。三处引用，分别描述了三

峡之奇、蜀道之险、长江之雄，彰显了考生深厚的文化底蕴；三处引用构成排比，

前后勾连，一气贯通，增强了文章的气势；一句设问，将阅卷老师的视野从古代拉

回到现代，从自然风物过渡到阐释说理，回扣作文材料，巧妙点题。方法3

名句发端巧妙地引用与文章主旨相关的诗句、歌词、格言、警句等作为文章开头，不仅

能够快速入题，增强文章的说服力，而且能够增添文采，彰显作者的文学修养。典例4

法国作家雨果说：“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好

停止前进了。”是的，理想是力量的源泉、冲锋的战旗。作为新时代的中国青年，

我们当“鹰击天风壮，鹏飞海浪春”，志存高远，让高尚的理想照亮青春世界。2021全国乙卷优秀作文《让理想照亮青春世界》点评

⁠

⁠文段开篇引用法国作家雨果的名言，快速切题。另外，引用司马光的诗句，

说明当代青年在追求理想时应有的状态。方法4

问句开篇在文章开头用富有力度的语言以问句开篇：一是设问，一问一答；二是反

问，寓答于问；三是设疑，留下悬念。这种开头能形成一种新奇感，引人遐

想，发人深思。典例5

世间最美的风景在哪里？踏遍千山万水，阅尽世间百态，然后回到最初的样

子，才发现：最美不过人间烟火气。2022天津卷优秀作文《最爱人间烟火气》点评

⁠

⁠

⁠文章以设问开篇，提出“世间最美的风景在哪里”的问题，启人深思；然后

简单阐述在经历“千山万水”“世间百态”后，回到最初，得到了“最美不过人间

烟火气”的答案；同时，引出论点，一气呵成。方法5

类比起意类比是借助类似事物的特征，通过联想来刻画本体事物特征的一种手法。运用

类比有利于更浅显、形象地加深读者对本体事物的理解，以便引出文章的主旨或中

心论点。这种手法往往宕开一笔，先以他物起兴，然后引出所写之物。典例6

种子遇到合适的土壤与阳光，便会破土而出，茁壮成长；骏马遇到广袤

无垠的草原，便会驰骋奔跃，勇往直前；青年遇到大有可为的时代，又会卷起

怎样的风云？2021全国甲卷优秀作文《风正一帆悬，何不逐浪行》点评

⁠

⁠文段中以“种子遇到合适的土壤与阳光”“骏马遇到广袤无垠的草原”类比

“青年遇到大有可为的时代”。方法6

绘景叙事考场作文开头尤其讲究简洁、生动、优美。在文章开头描写一段灵动的生活场

景，或是描述一个感人至深的故事，既可以为文章设置一个特定的背景，烘托气

氛，又能以景寄情，为论述或情节展开铺垫，感染读者。典例7

时光推动历史的脚步，声声铿锵激荡未来的旋律。走在新时代的征程上，沐

浴着晨曦，唱着春天的故事，我们看到了金菊含笑、枫叶流丹、稻麦丰稔、硕果飘

香，融入民族复兴的澎湃春潮，回头看，一路跨越，一路荣耀。2022全国乙卷优秀作文《跨越新时代，奋斗新征程》点评

⁠

⁠开篇即能情理兼具，情文并茂，将宏大的主题借助形象表达，营造出可触可

感的特定氛围，很容易激发阅卷老师的共情。技法3结题求响元代文人乔吉曾提出作文“六字诀”：凤头、猪肚、豹尾。所谓“豹

尾”，是指结尾时笔法要简洁明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给

读者以咀嚼回味的余地。因此，精心打造响亮而有余味的“豹尾”，能给阅卷

老师留下深刻的印象。方法1

首尾呼应一篇佳作，结构的匀称和谐和思想内容的丰富精彩，二者缺一不可。考生在写

作时若能使开头与结尾前后呼应，文脉贯通，结构圆合，则会使文章读来气韵流

畅，给人以文脉贯通之感。典例1

开头：“运海抟扶，必借垂天之羽；乘流击汰，必伫飞云之楫。”而人之进步，国之

发展，正如运海乘流，渡济汪洋。唯有以志作垂天之羽，以创为飞云之楫，择心之

所向，创时代新机，方可远赴星河，开启未来。结尾：且让你我开“小我”之苔花，绽“大我”之芳华，将个人的梦想融入国家的蓝

图，将创造的热忱注入民族的血脉，以志作垂天之羽，以创为飞云之楫。远方不

远，未来已来！2022新高考Ⅱ卷优秀作文《志作垂天之羽，创为飞云之楫》点评

⁠

⁠

⁠

⁠开头以“运海抟扶，必借垂天之羽；乘流击汰，必伫飞云之楫”起笔，又说

“以志作垂天之羽，以创为飞云之楫”，结尾又加以强调，与之呼应；开头提出

“方可远赴星河，开启未来”，结尾以“远方不远，未来已来”与之呼应。文章首

尾呼应，语脉贯通，结构谨严有序。方法2

妙用修辞总结文意、收束全文时，如果有意识地借助修辞手法，或以比喻作结，或以排

比作结，或以拟人作结，或以对偶作结，则能够让议论的语言更优美精彩，给读者

留下文采飞扬的印象。典例2

光阴有限，托付山长水远；青春无限，奉献雨露春风。涓涓不塞，是为江

河；源源不断，是为我们；生生不息，是为中国。青年的我们，将青春之梦想镶嵌

在国家强盛、民族复兴的框册里，跨越，再跨越，奋进的萤火，终会变成灿烂的星

河，绽放的光芒必将更加灿烂！2022全国乙卷优秀作文《追风赶月莫停留》点评

⁠

⁠

⁠

⁠第一句运用对偶的修辞手法，内容凝练，句式整齐，音韵和谐。第二句运用

排比的修辞手法，层层递进，情感饱满，颇具力量。第三句中“奋进的萤火，终会

变成灿烂的星河”，运用比喻的修辞手法，生动贴切，言简义丰。整体文辞优美，

让人回味无穷。方法3

引言作结名人名言、诗词歌赋和俗语谚语等，都是经过时间磨洗而沉淀下来的思想、情

感与语言合一的精华。若在结尾处恰当地引经据典，既能有力佐证自己的观点，又

能增强文章的文化底蕴，让人眼前一亮、过目难忘。典例3

“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，历史的车轮滚滚向前，中国的跨越

从未停止，放眼未来，无限璀璨仍待探索，跨越永不停歇。“志之所趋，无远弗

届；穷山距海，不能限也”，先邦之业，道阻且长，前路浩荡，唯有我辈青年，中

流击水，浪遏飞舟。2022全国乙卷优秀作文《跨越山河邦业兴》点评

⁠

⁠

⁠

⁠文段前后共有两处引用，第一处引用出自明代田歆的《华夏说》，强调不要

停下前行的脚步，要不停追赶、不断跨越，一直向着自己的目标前进。第二处引用

出自《格言联璧》，彰显了一个人或一个国家的远大志向，以及为理想不断求索的

进取精神。两处引用既恰到好处地论说了观点，又使文章富有浓厚的文化气息。方法4

卒章显志卒章显志，即在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言对事件进

行评述，或揭示中心，交代写作意旨；或总结归纳，突出文章主题。恰当运用这种

手法可以增加文章的深刻性、感染力，收到“画龙点睛”的艺术效果。典例4天道酬勤，笔揽万方，谁画云笺九万里？吾侪奋进，梦逐沧海，我开天籁第

一声！北京双奥之城的神话，必然会在历史上留下浓墨重彩的一笔；北京双奥之城

所代表的“跨越，再跨越”精神，定然会世世代代影响着人们。让我们昂首挺胸，

勇敢跨越，纵有疾风起，人生不言弃。2022全国乙卷优秀作文《秉承跨越之精神，铸就未来新辉煌》点评

⁠

⁠

⁠

⁠文段先以设问“谁画云笺九万里”引出，然后以“我开天籁第一声”

作答，一问一答，尽显雄健豪迈。接着紧扣材料内容和中心主旨，总结上文。

最后一句，点明题旨，以昂扬的笔调抒发“昂首挺胸，勇敢跨越”的志向，拨

人心弦，动人心魄。方法5

呼告号召以呼告的方法结尾，写出肺腑之言，或是充满激情的呼吁，或是富有哲理的启

迪，或是表达一种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。典例5

愿吾辈青年都能写好端正的“人”字，做史怀哲笔下拥有狮子般雄心的年轻

人，于风浪中成长，在正道上成才，坚守本心，砥砺前行，用双手去描红属于自己

的美好未来！2021新高考Ⅱ卷优秀作文《书写精彩人生，描红美好未来》点评

⁠文段结尾发出号召：让我们用双手去描红属于自己的美好未来。方法6

留白拓展一篇好文章的结尾往往能做到“言有尽而意无穷”，能启发读者进行深刻

的思考。典例6

举目远眺，夜未央，繁星入眼眶，月映千年以务本，弦歌不辍以寻妙。我们

生活在最好的时代，青春须早为，岂能长少年？我们定将俯首聚力，巩固学识，本

手生基，齐聚众志，传承创新，妙手生花；固穷山距海，定无远弗届！2022新高考Ⅰ卷优秀作文《穷山距海，无远弗届》点评

⁠

⁠

⁠

⁠作者先以灵巧的笔墨描画出一幅星空夜景图，给人以无尽的遐想，既渲染出

“月映千年”“弦歌不辍”的意境，又巧妙地用“务本”“寻妙”与作文材料中的

“本手”“妙手”相扣，凸显了文章的主题。另外，“固穷山距海，定无远弗届”

两句，给人以深刻的思考和启迪。方法7

抒情作结写作议论文时，采用抒情的方式结尾，既能够表达作者心中的情愫，又能激起

读者情感的波澜，引起共鸣，具有强烈的艺术感染力。典例7

人间烟火气，最抚凡人心。用心感受，烟火气是生活的痕迹；用情守护，烟

火气是精神的归属。愿我们成为烟火人间的一束光，散发能量，收获温暖。2022天津卷优秀作文《人间烟火源不尽，点点光亮暖万疆》

点评

⁠

⁠

⁠本段文字简练，内涵丰富；语句质朴，情感真挚。“愿我们成为烟火人间的

一束光，散发能量，收获温暖”是作者美好愿望的真情表达，也是守望人间烟火的

真情流露。其所抒情感能够引人共鸣，富有感染力。技法4选材与用材

“材料丰富，内容充实”是作文评分标准中的具体要求。要做到这一点，需要

积极调动开放性思维，充分展开联想，在整个写作过程中旁征博引，将最精彩、最

典型的材料组织到写作中去，用足够的高质量材料充分表现文章的主题。(一)选用材料方法1

善于联想联想，在这里指由抽象的观点联想到相关名言警句、新闻故事，也指由一句名

言联想到相关故事，由一个人物事例联想到相关的人物事例，由一个粗略的故事联

想创造出精细丰富的细节等。典例1

这一夜，昭君无眠。她想到了宫廷的阴森，想到了和亲的艰险，还想到了异

域的清冷、国家的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚，像阴影一般死死地揪住

她的心，让她颤抖；异域的寂寞、无助、排挤、思乡，却又像寒流一样时时侵袭她

的心，让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋

战，无辜的男儿沙场喋血，这一幕幕，在昭君的脑海里频频跳动……天明时，有官

员奉旨来挑选宫女。那人一遍遍述说着皇帝的封赏、豪华的嫁妆、国家的边患、紧

张的战事。宫女们一个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦就浑身打战。官员失望

了，他哀叹着准备离去，却迎面遇上一位淡妆素衣的少女，她浅浅地笑着，明丽动

人……昭君出塞，留给后人一座青冢和无尽的遐思……可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人

怜惜只身出塞的少女，却错解了她当年的心思。生命，不一定到濒临死亡时才显示

其深刻。只要用心去做，用心去抉择，就能谱写出一曲美丽的生命之歌。点评

⁠

⁠

⁠

⁠作者以“昭君出塞”的故事为出发点，调动想象，通过细节和心理描写，展

示昭君丰富而深刻的心灵世界，赞扬她为了安宁和亲匈奴的壮举以及谱写美丽的生

命之歌的精神。这便突破了传统上关于昭君故事的幽怨、低沉的情调，在悲壮中透

出超人的胆略、坚定的信念、爱国的思想，具有积极向上的时代感。1.人物组接式。根据表达主题或证明观点的需要，跨越时空，选择若干个典型人

物，将相关材料组合、拼接到一篇文章中。方法2

精于布局布局，就是采用一定的方法，按照某种原则或次序把合适的材料恰当地组织在

一篇文章中，共同为表达主题或证明观点服务。典例2

活得有趣开头：点题——高情商就是有趣，和教养一样，是许多人的追求。段1：有趣的人很洒脱——战国庄子，妻子去世，鼓盆而歌。段2：有趣的人重情义——东汉荀巨伯，敌人攻城，不弃朋友。段3：有趣的人有风骨——东晋陶渊明，远离官场，采菊东篱。段4：有趣的人很率真——东晋王羲之，率真有趣，坦腹东床。段5：有趣的人很机智——北宋苏东坡，科考用典，自己创造。结尾：总结——真正活得有趣，就是把人生当作一次审美，注重生命体验。点评

⁠

⁠

⁠文章围绕“有趣”行文，先解释“有趣”的内涵，然后列举了庄子、荀巨

伯、陶渊明、王羲之、苏东坡等历史名人，从他们的具体事例中诠释“有趣”的内

涵，最后总结全文，“活得有趣”就是“注重生命体验”。2.事件组接式。根据表达主题或证明观点的需要，跨越时空，选择若干典型事件，

将相关材料组合、拼接到一篇文章中。典例3

昔年凯撒在平定了本国战乱后，曾写下“我来，我看，我征服”的豪言。今

日我中国之青年，亦要有不屈的精神和克服困难的自信。圣地亚哥的字典里没有

“失败”，我辈青年的生命中也没有“屈服”二字！华为面对美国恶意的芯片封锁

与科技霸凌行为，不屈不挠，最终以自主研发的芯片实现了在手机领域的领先。不

屈，是中华民族屹立于世界民族之林的关键。点评

⁠

⁠文段选取了凯撒、圣地亚哥、华为公司的事迹，表达了“不屈，是中华民族

屹立于世界民族之林的关键”的观点。3.观点引领式。围绕全文中心，在主要段落之前安排一个“观点句”，以此引出与

之相应的材料，一起完成对中心论点的证明。典例4

带着善心上路，你会收获一场春雨。春雨无声地滋润万物，善心结出的果实

也像春雨一样无声地滋润他人。……既然能够相遇、相识、相知，那就送彼此一些

欢乐、一些笑容，像春雨一样润泽彼此的心田。带着善心上路，你会收获一颗明珠。明珠发出柔和而圣洁的光，给人以无穷的

力量。……“最美婆婆”陈贤妹、“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉、

“最美司机”吴斌……他们是一颗颗明珠，用自己的光芒温暖身边的人。点评

⁠

⁠每个段落之前，作者都安排了一个“观点句”，并在观点之后，引出材料，

从而完成对文章中心“带着善心上路”的论述。4.排比组合式。在论证过程中，将一些能够反映同一主题的同类素材进行恰当的组

合，可以丰富内容，增强气势，使论证更有力。典例5

回首往昔，我们不能忘却周恩来在《敬业》中引用顾炎武先生“天下兴亡，

匹夫有责”的铿锵有力的誓言；我们不能忘却陈独秀在《新青年》创刊词中“宇宙

间之事理无穷，科学领土内之膏腴待辟者，正自广阔。青年勉乎哉”的振聋发聩的

号召；我们不能忘却李大钊在《青春》中“以青春之我，创建青春之家庭，青春之

国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”的醍醐灌顶的呐

喊……点评

⁠

⁠文段选用周恩来、陈独秀、李大钊的话语，构成排比，增强了论证气势，使

论证更加有力。5.递进组合式。这种方法就是选取两种或两种以上具有递进关系的素材组合在一

起，逐步深入地阐述文章的主题。典例66岁。操场上，一个小男孩在学骑车，旁边站着他的父亲。父亲始终没有说一句话，

小男孩摔了又摔，双腿早已是一片瘀青。终于，孩子坐在地上，哇哇大哭。父亲依

旧那么笔挺地站着，眼中满是冷静。过了一会儿，孩子不哭了，他倔强地站起来，

跨上车，开始又一次的尝试。父亲却转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属

与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，但他的手却在颤抖。孩子站起来，

想着刚才父亲冷静的眼神，两行热泪莫名地滑过脸颊。一步、两步、三步……父亲

的脚步依旧坚定。16岁。礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢

呼如潮。紧拥着奖杯，在闪光灯下，孩子艰难地寻找着父亲。人群中，唯独没有

他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与父亲在对视。还是那么冷静，父亲那冷

静的眼神让光芒万丈的奖杯失色。儿子的两行热泪又一次不由自主地流淌下来，泪

光中，仿佛看到父亲转身，一步、两步、三步……父亲的脚步依旧坚定。

昨天。校门口，一位青年与他的父亲在告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有

一句话。儿子直视着父亲，发现他的皱纹又深了，灰白的头发又多了。儿子眼睛里

溢满泪水，压抑着。在一片模糊中，父亲那冷静的眼神里突然有了些光亮。只见他

将颤抖的手伸向自己的儿子，却在半空中停住了，又缩了回来。他只向门口指了

指，又转过身走了。接近拐弯处，父亲定住了，他回过头，青年也注视着父亲，沉

默中，心里是那么温暖，一步、两步、三步……两边的脚步都充满了坚定。

今天。考场上。有一个孩子在写着沉默而冷静的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他对我的爱如绵细的春雨、柔和的春风、静默的高山、广阔的原

野，没有大起大落，有的只是沉默与冷静罢了。

沉默而冷静的父爱——我很感激它。点评

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠文章用“6岁—16岁—昨天”三个关键时间点，将三则与“父爱”相关的生

活材料递进式地组合在一起，共同表现了“沉默而冷静的父爱”这个主题。沉默与

冷静之中所蕴含的是父亲对儿子的鞭策和期望。然后在“今天”这个时间点，儿子

感激父亲，感激他沉默而冷静的父爱。正是这沉默而冷静的父爱，指引着他一步步

成长。文章层次鲜明，组合严密。6.正反对比式。为了更加有力地证明中心论点，考生可在文章中选择正反面对立的

材料，在鲜明的对比中证明自己观点的正确性，使论述更加充分。典例7

回望历史，我们清楚地看到，蔺相如不记廉颇挑衅，眼光长远，先国家之急

而后私仇，将相言和，稳住赵国朝政大局；唐太宗李世民不记魏征早年鼓动李建成

杀掉自己之仇，眼光长远，量才重用，成就了“虚怀纳谏”之美名，也成就了贞观

之盛世。与之相反，庞涓心胸狭窄，身居高位后，却连自己的同门也无法容下，设

计迫害孙膑，最终自己中计身死马陵，而魏国亦因为孙膑之策屡败于齐而国力大

损。由此可见，把眼光放得长远，把心胸放得宽广，放得下内心的偏私，方可成就

大业。点评

⁠

⁠作者选用了蔺相如、李世民宽容大度的正面例子和庞涓心胸狭隘的反面例

子，两者构成对比，有力论述了做人要宽容大度、眼光长远的观点。(二)运用材料技法1

“一材多用”，多维发散“一材多用”的关键在于精选视角，理性分析。“材”要善于捕捉与论题相关

的内容与含义；“多用”则要善于剖析事理，见人之所未见，言人之所未言，做到

多角度运用材料，“以有限的材料应对无限的题目”。典例8

下面一则材料，可以用来论证不同的主题。请依据下列话题，分别定向

转述。李叔同曾到学生丰子恺家做客，丰子恺请他就座。李叔同轻轻摇动藤椅，然后

慢慢坐下去。见老师总是如此，丰子恺问何故，李叔同答道：“这椅子里头，两根

藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地

坐下去，好让它们走避。”主题1见微知著，细节展现丰富人性

⁠

⁠

⁠

⁠

一枝一叶见真情，一点一滴见佛心。李叔同精通诗画、书法、戏剧，一枝一叶的

平凡小事常显现其真性情。他到丰子恺家做客，落座前总是先轻摇藤椅，让蛰居其

中的小虫走避，然后才安然落座。在这一枝一叶的举动中足见其心胸之博大，在这

一点一滴的细节中足见其心有大千世界。主题2入乎其内，出乎其外

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

只有“入乎其内”深入探究万事万物，弄懂其中蕴含的哲理，才能“出乎其

外”，表现在一言一行中。李叔同每次到丰子恺家做客，总是先轻摇藤椅，让里面

的小虫走避，然后才安然落座。他之所以有这种“出乎其外”的表现，做出这种暖

心的举动，全在于他“入乎其内”，参悟了天人合一、自然和谐的至理。用心灵感

知生命，用行动尊重生命。主题3留给明天

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

李叔同留给明天的是什么？他本是出家之人，应该与尘世隔绝，但他心中却藏了

一个美好的世界，藏了一个天人合一的至高境界。当他到学生丰子恺家做客时，总

是先轻摇藤椅，让里头的小虫走避，然后才安然落座。这一细节充分显现了他的善

与美。其事小，不过一点一滴；其境高，高过苍天寰宇。李叔同留给后人的是人间

至善至美的至高境界。技法2

叙议结合，强化论证作文中引用材料后，需要对材料进行分析。通过分析，一方面可以充分揭示引

用材料的本质意义及其与观点的内在关联性；另一方面可以进一步明确并深化观

点、丰富充实内容。典例9对于不同的人，世界呈现出不同的面貌。在精神贫乏者眼里，世界也是贫乏

的。世界的丰富的美取决于每个人心灵丰富的程度。对于音盲来说，贝多芬、阿炳

等于不存在；对于画盲来说，毕加索、熊庆华等于不存在；对于只读流行小报的人

来说，从荷马、屈原到海明威、鲁迅的整个文学宝库等于不存在；对于终年在名利

场上奔忙的人来说，大自然的美等于不存在。想一想，有多少人把自己放逐到世界

的丰富的美之外了？

一个经常在阅读和思考中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一

个只读明星轶闻的人，所生活的世界该有多么不同！

那么，你们还要说对崇高精神

生活的追求是无用的吗？点评

⁠

⁠文段第1句是起始句，提出了本段的论点；第2—4句是展开句，提供了一系

列论据；第5—7句是收束句，进行了适当的分析，深化了论点，强化了论证。技法3

事理结合，相得益彰引用是论证文章观点的一个重要方法，能够使文章的观点更加明确、论证更加

有力。考生可以先引用古今中外的名人名言、谚语俗语等，接着诠释引用内容的内

涵、与文章论述的观点的关系，然后列举具体的事例加以佐证。这样，考生在加工

材料时就能用事例与事理相结合的方法，使文章更有说服力。典例10

古今中外，被誉为一代贤臣的人无不让贤举能，兼济天下；开创盛世的贤明

君主无不知人善用，以成大事。要想成就一番伟业，就应该像汉高祖刘邦一样，识人知人、善用善任。运筹帷

幄之中，决胜千里之外，他不如张良；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，他不

如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，他不如韩信。刘邦如何能打败“西楚霸

王”项羽而成就大业？不就是因为他知人善用，把张良、萧何、韩信三人的才能都

调动起来，使他们把各自的本领发挥到极致吗？正如屈原所说：“尺有所短，寸有

所长。”刘邦能充分知晓三人的长处并合理地利用，这正是他打败项羽、开创汉朝

的重要原因。这正说明了识人知人、善用善任对于成就大事的重要性。《马说》中有言：“千里马常有，而伯乐不常有。”战国时期，赵王听信谗

言，未能认清廉颇与赵括才能的高低而任用赵括，最终因赵括纸上谈兵而损失四十

多万士兵，最后赵国被秦国吞并。这个事例说明不能知人善用就会走向灭亡。点评

⁠

⁠

⁠作者运用事例与事理相结合的方式，列举了刘邦任用张良、萧何、韩信等人

的事例，又引用屈原的名言说明知人善用对于成就大事的重要性，接着引用《马

说》中的内容，列举赵王与廉颇、赵括的事例说明不能知人善用的危害。技法4

繁简合理，点面并重要根据论述的观点、材料的新旧、材料是否典型等，对作文中运用的材料进行

适当取舍，要做到熟悉的材料、不太典型的材料以简为主，陌生的材料、典型的材

料以繁为主，努力做到简繁合理，把具体性叙述的“点”和概括性叙述的“面”有

机结合起来。典例11

小的时候，我一度痴迷刘兰芳的评书《岳飞传》，在紧要关头常听到“说时

迟，那时快”，每当这个时候，自己都会屏住呼吸，心都要提到嗓子眼了。“说时

迟，那时快”就是一眨眼的工夫，一个人的命可能就没了，怎能不让人紧张万分？…………写有名著《罪与罚》的陀思妥耶夫斯基，由于参加了反对沙皇的革命活动，被

逮捕入狱，判了死刑。行刑的那一天，他被绑在行刑柱上，双眼被布蒙上。他陷入

黑暗之中，心中也是一片漆黑和绝望。听到士兵拉枪栓的声音后，他便等待死神的

降临。“说时迟，那时快”，在这千钧一发之际，一名军官匆匆赶到，传达沙皇圣

谕：罪减一等，改死刑为流放。“刀下留人”这样的场景虽然有些戏剧性，但也让

人们明白“刹那”是多么要紧。也有相反的例子，文学家金圣叹就比较倒霉，在刑场上刚被处死，皇上赦免的命令就来了。这个时候，是生是死，全在一刹那。点评