2019年精通版四年级英语下册电子教案全册

四年级英语下册

电子教案

单位:

姓名:

日期:

备课规范

1.按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教

材主次前后。重点、难点和关键。掌握知识的联系和规律。

2.全面了解学生的知识水平，学习能力，学习方法和习

惯。备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。

3.注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教

给学生学习方法。

4.备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严

谨。选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。

5.要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度

大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。

6.课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验

前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。

7.要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，

要有教学过程和板书设计。

大纲要求

(1)基本能够听懂课堂用语。

(2)能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母

的大小写形式，区分印刷体和手写体。

(3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组

和课文。

(4)能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的

对话。

(5)能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词

400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。

(6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。

Unit1Welcometomynewhome.

教学目标与要求：

1.能听、说、认读下列三会单词：home,bedroom,living

room,TV,armchair,sofa,

kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,

window;能听、说、读、写下列四会箪词：desk,chair,ball,

balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer，并

能在真实的语境中灵活运用。

2.能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语

句在真实的语境中进行交流：

Thereis...

Thereare...

3.能理解并掌握WhatcanIdoforyou?Comehere,

Canyoucleanthetableandchairs?等表示命令、请求等语

气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交

流。

4.通过songs,chants,games,surveys等多样话的教

学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生

的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。

5.通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的

学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养

学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和

发展奠定基础。

6.激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言

交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导

学生走入生活、学会生活、热爱生活。

授课日期：2015年月日总：课时

Lesson1

一、教学内容与分析

通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习

兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词

home,bedroom,bed,computer,并掌握四会单词desk

和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。

二、课前准备

1.准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自

制奖励卡片。

2.准备各类房间图。

三、教学过程：

1.设情导入(Warm-up/Revision)

1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。

2)组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，

每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，

教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，

并表扬鼓励。

2.设趣导学(Presentation)

1)词汇教学：

(1)教师拿出本课的生词卡片：home,bedroom,bed,

computer.展示图片并示范朗读单词：Thisisahome/

bedroom/bed/computer.让学生猜出单词意思。

(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生

说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大

组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉

语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生

达到熟读单词，明确单词含义的目的。

2)句型教学：

(1)教师出M本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上

他们能看到什么。

(2)教师可用提示性语言来问学生：Isthereanew

desk?lsthereanewchair?学生虽然对Therebe句子感到

陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听至U1sthere

anewdesk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入

本课重点句式Thereisanewdesk.以同痒的方式介绍出

Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：Thereisa

newbed,anewcomputer,anewhome.

(3)教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句

子。如：Thereisanewbook/pencil/pen...

(4)播放教学录像，让学生跟读对话。

(5)两人一组分角色进行情景对话。

3)四会单词教学：教师板书单词desk,chair的写法，

让学生在各自练习册上练习。

3.设疑导究(Practice)

1)以小组为单位，学做生词卡片home,bed,bedroom,

computer,desk,chairo

2)Let'spaste,以小组为单位，进行设计比赛，教师提

供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可

以自己画图。

3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进

行评价。

作差：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的

相应内容

板书设计：

教学反思：

授课日期：2015年月曰总：课时

Lesson2

一、教学内容与分析

通过真实的语境，引导学生用What'sin...?Thereis...

Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。教师也可以

把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在

愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词livingroom,

armchair,TV,sofa和四会单词ball,balloon,并在实际交

际中灵活运用。

二、课前准备

1.准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。

2.准备livingroom图片。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up/Revision）

1）发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。

2）教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子,

如：

Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanew

bed,anewcomputer,andanewchairinmybedroom.

2.设趣导学（Presentation）

1）初步感知本课词汇。

薮师拿也本课的生词汇卡片：TV,sofa,armchair,让

学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介

绍单词livingroom（卧室）。

2）巩固本课词汇。

教师通过范读和解释说明强调和明确TV,sofa,

armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让

学生为这三个单词各设计一个动作。

如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下

动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchairo

再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学

生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发

音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出

与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一

个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让

学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游

戏。

3）初步感知本课对话内容。

教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。

T：WhereareKateandLiYan?Aretheyathome?

SS：Yes.

T：Aretheyinthebedroom?

SS：No.

T：Wherearethey?

SS：Theyareinthelivingroom.

此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom0

T：What'sinthelivingroom?

SS：ThereisanewTV.

此段对话学习句式What'sin…？同时复习句式：Thereisa

new...o

T：What'sinthelivingroom?

Ss：Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Clock.

教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。

T：Howmanysofa?Let'scount.

T&Ss：One,two.Twosofas.

T：Therearetwosofasinthelivingroom.

T&Ss：Therearetwosofasinthelivingroom.

教师以同样方式，让学生跟读以下句子：

Therearefourarmchairs.Therearethreekites,There

arefiveballoons.

Thereisabigclock.

4）巩固本课课文内容。

教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。

5）教学四会单词。

教师板书单词ball,balloon的写法，让学生在各自练习

册上练习。

6）让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，

师生共同进行评价。

2）学习歌谣。

作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的

相应内容

教学反思:

板书设计:

授课日期：2015年月曰总：课时

Lesson3

一、教学内容与分析

让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There

is…Thereare…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对

话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习

得本课对话中出现的句子。

通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在

愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen,table,

sandwich和四会单词cake,hamburger0

二、课前准备

1.制作生词图片。

2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up/Revision）

1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。

2）学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句

子简单讲解。

如：Thisismylivingroom.What'sintheliving

room?Come,I'llshowyou.ThereisanewTV,twosofas,

fourarmchairs...

2.设趣导学（Presentation）

1）教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房

里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。

2）教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、

桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生

每组一张大白纸，供学生设计用。

3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。

4）学生画出一间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物

品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。

5）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读

课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Comeintothe

kitchen,LiYan.lt'sformybirthday.Willyoucometomy

birthdaypartythisafternoon.Thereis...Thereare...等句子，

并做必要的解释。

6）学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。

7）教学四会单词。教师板书单词cake,hamburger的写

法，学生在各自练习册上练习。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，

师生共同进行评价。

2）趣味游戏：Let'splay.

教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指

着平面图，进行会话练习

StudentA：Comeintothekitchen.

StudentB：What'sinit?

StudentA：Look!Thereisabigcake.

StudentB：Comeintothelivingroom.

StudentA：What'sinit?

StudentB：LookiThereisanewTV.

作业：规范书写本课单词，熟读课文。

教学反思：

板书设计:

授课日期：2015年月曰总：课时

Lesson4

一、教学内容与分析

1.Justspeak

通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知

识，能用Canyou…？等句子请求别人做事情。能用OK,I'll

dosomething.等句子进行交流。

2.Justreadandwrite

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在

愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词floor,mug,cup和

四会单词bed,tableo教师利用教学挂图、教学卡片和录音

辅助教学。教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单

词。

二、课前准备

1.制作生词卡片和词组卡片makethebed,washthecups

andmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor0

2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。

三、教学过程：

1.设情导入(Warm-up/Revision)

1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。

2,学生一起口头拼读desk,chair,ball,balloon,cake,

hamburger等四会单词。

2.设趣导学(Presentation)

1)教师将本课生词融入到词组中进行教学。需要准备的

词组是：makethebed,washthecupsandmugs,cleanthe

tablesandchairs,moptheflooro

2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义,

如：说mopthefloor时同时做出拖地的动作，使学生根据动

作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词

组的含义。教师重点强调本课的生词floor,cup,mug0

3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说

出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。

学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可

上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。此游

戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下

±1）教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该

学生：A：Canyoucleanthetableandchairs?重复几次，

使该学生理解含义后，说出：Yes.接着教师做同样动作，

面对全班同学问：Canyoucleanthetableandchairs?弓I导

学生理解并说出.Yeso

5）教师向学以明确°Canyou.并让学生用此句型造句，

教师作相应回答：

Ss：Canyoumakethebed?

T：Yes,I'llmakethebed.

Ss：Canyouwashthecupsandmugs?

T：Yes,I'llwashthecupsandmugs.

Ss：Canyoumopthefloor?

T：Yes,I'llmopthefloor.

6）展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。重

点讲解句子：Canyoudosomehouseworkwithme?放录

音，让学生跟读，并分角色朗读。

7）教学四会单词。

教师板书单词bed,table的写法，学生在各自练习册上

练习。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同

进行评价。

2）学习Justchanto通过学习欢快有节奏的歌谣，为学

生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习

的快乐。

作业：规范书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的相

关内容。

板书设计：

教学反思:

授课日期：2015年月日总：课时

Lesson5

一、教学内容与分析

让学生在真实的语境中，灵活运用WhatcanIdofor

you?Puttheclockandthepictureonthewall.等表示提供

帮助、命令等语气的语句进行交流。

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在

愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词wall,window,

picture,clock和四会单词clock,computer等。教师根据

学生实际情况，适当扩展单词。

二、课前准备

1.制作单词卡片和词组coverthecomputer,clean

thewindows的卡片。

2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up/Revision）

1）学生一起说唱第4课中的歌谣。

2）一个学生做动作，其他学生猜词组。复习词组：make

thebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesand

chairs,mopthefloor等。

2.设趣导学（Presentation）

1）教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：

wall,picture,clock,coverthecomputer,cleanthe

windowso

2）逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。

3）教师将他们编号为1—5。教师读出单词，让学生快速

说出它的编号，如：教师读出picture,学生说出数字“2”；

学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教

师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的词组“cleanthe

windows”。

4）同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。

5）播放录像，让学生注意看，并重点练习句型：Whatcan

Idoforyou?

6）放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。

7）教学四会单词。

教师板书单词computer,clock的写法，学生在各自练习册

上练习。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，

师生共同进行评价。

2）学唱英文歌曲Inmyhome,男、女同学比一比谁唱得

好。

作k规范书写本课单词，熟读课文

教学反思：

授课日期：2015年月日总：课时

Lesson6

教学内容与分析

1.Funstory

Funstory部分综合了本单元所学的语言知识。为使学生

进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语

境，要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。

引导学生在观察、探索的过程中，理解Funstory。教师根据

学生的实际情况，引导学生在Funstory的基础上加以创新,

创编出自己喜欢的Funstoryo

2.Justcheck

在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学

生对所学内容得到巩固和提高。教师可根据学生实际情况，

适当扩展听力中所用的单词。

二、课前准备

1.本单元生词卡片。

2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。

3.准备与本课教学相关的物品。

三、教学过程：

1.设情导入(Warm-up/Revision)

1)翻译练习：将下列句子翻译成英语

WhatelsecanIdoforyou?

Coverthecomputerfirstandthencleanthewindows

withme.

Pleaseputtheclockandthepictureonthewall.

Allright.

2)口头拼读本单元所有四会词汇：

desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,

table,computer,clock

2.设趣导学(Presentation)

1)创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。教师走

到学生当中问：

T：Canyoudosomehouseworkforyourmother?

Ss：Yes/Sure.

T：Whatcanyoudo?

Ss：Mopthefloor/Makethebed/Cleanthewindows

/Washthemugsandcups.

复习所学主要短语。

2)教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。

目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。

(1)当你请求别人帮助你做家务时，你会怎么说？

答案：Canyoudosomehouseworkforme?

(2)当你同意帮助别人做家务的时候，你会怎么说？

答案：Sure/OK/Allright.

(3)当你恳求参观一下厨房时，你会怎么说？

答案：CanIhavealookatthekitchen?

(4)如果你想问别人正在做什么，应该怎么问？

答案：Whatareyoudoing?

3)教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。

4)学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。

5)教师请几对同学上台进行角色表演。

6)完成听力练习Justchecko教师带领学生逐一复习听力练

习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。

3.设疑导究(Practice)

1)以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的

图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生

共同进行评价。

2)Let'smakeasurvey

先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。

通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决

问题的能力，体验成功的快乐。此活动可安排在课下做，然

后课上展示。

作业：规范书写本课单词，熟读课文，完成练习册中的相关

内容。

板书设计:

教学反思:

Unit2It'stimetogetup.

教学目标与要求：

1.能听、说、认读三会生词和词组：getup,brushyour

teeth,washyourface,haveyourbreakfast,mathsclass,

lunch,Frenchfries,dinner,pizza,pork,beef,watchTV,put

away,gotobed,能听、说、读、写四会生词和词组egg,

milk,Chinese,English,hotdog,Coke,rice,chicken,pen,

pencil,并能在真实的语境中灵活运用。

2.能理解有关询问时间的句子及Ifstimetodo...It's

timefor…句式，能在实语

境中正确使用Whatdowehave?Wehave…询问及回

答。学习并掌握Let'sdo...Wakeup.Haveyour

breakfast.Brushyourteethandwashyourface.Put

away…等表示命令的语句，巩固复习表示“喜欢”的句子，并

能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。

3.通过chants,games等多样化的教学活动，激发学生

的学习兴趣、深化语言的学习、激活学生的思维、丰富学生

的想象、培养学生的动手能力和创新精神。

4.通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜

能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信,

提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。

5.引导学生养成良好的生活作息习惯。

授课日期：2015年月日总：课时

Lesson7

一、教学内容与分析

、通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐

步领悟并习得本课涪言知识，理解有关询问时间的句子及It's

timetodo…句式，学习并掌握Wakeup.Havebreakfast.

Brushyourteethandwashyourface.拿表示命令的语句，

并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在

愉悦日学习氛围中，很自然地学习四会单词egg,milk,学

习单词getup,brushyourteeth,you'reyourface,have

yourbreakfast,并能在真实的语境中灵活运用。教师根据学

生的实际情况，适当扩展生词和词组。

二、课前准备

1.制作生词卡片和词组卡片。

2.录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up/Revision）

教师在黑板上画出一个大表盘，带领学生一起复习1点

到12点整点时间的英语表达。

T：Whattimeisit?Ss：It'soneo'clock.

T：Whattimeisit?Ss：It'stwelve

o'clock.

2.设趣导学（Presentation）

1）教师请两名同学到前面来表演他们每天早上醒后都做

些什么？

2）学生在做起床、刷牙、洗脸和吃早餐动作的同时，教

师要用英文说出这四个词组：getup,brushyourteeth,wash

yourface,haveyourbreakfast,使学生初步感知本课的新

词组。然后教师领学生认读这些词组，多读几遍。

3）教师说出词组，让学生来表演动作；教师表演动作，

由学生来说出单词。使学生熟悉这些词组的发音和含义。

4）出示教学挂图，使学生了解课文背景。教师请一名学

生上台，和老师一起表演课文第一幅图的场景对话。

学生扮演Peter,装作睡觉的样子。教师则扮演妈妈说出本

课第一个语言重点：

T：Wakeup,Peter.It'stimetogetup.

教师要求全班同学一起来扮演妈妈，叫Peter起床。

Ss：Wakeup,Peter.It'stimetogetup.

5）教师换一名同学上台来扮演Peter,一起与教师表演第二

幅图的场景对话。

S：WhattimeisitMum?（做刚刚醒来的动作）T：

It'sseveno'clock.

教师请另外两名学生或男女生两大组分别表演此场景

对话。

6）教师要求所有男学生扮演Peter,女学生扮演妈妈来一起

表演第三幅图的场景对话。

Girls：Brushyourteethandwashyourface.

Boys：OK,Mum.（做刷牙,洗脸的动作）

7）教师扮演妈妈，全班同学扮演Peter表演第四幅图的

场景对话。在表演前，教师让学生观察Peter的早餐都吃些

什么。学生回答：Milk,breadandeggo

T：Let'shavebreakfast.

Ss：OhiMilk,breadandanegg.Ilikethem.Thankyou,

Mum.

要求同桌之间互相练习此段对话。

8）教师放录像，让学生跟读课文。

9）学生两人一组分角色表演课文内容。

10）教学四会单词。

教师板书单词egg,milk的写法，让学生在各自练习册

上练习。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展

示，师生共同进行评价。

2）Let'ssing

通过学唱英文歌曲Thisistheway巩固所学重点词汇，

学生为歌曲编排动作，大家一起边唱边表演。使学生在欢快

的节奏中感受学习的情趣、体验学习的乐趣。

作业：看图读句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测

四会单词的掌握。

板书设计：

教学反思：

授课日期：2015年月日总：课时

Lesson8

一、教学内容与分析

1.Justspeak

通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐

步理解并习得本课语言知识，学习Ifstimefor…句式，学习

Let'sdo….等表示命令的句子，巩固复习表示“喜欢”的句子,

并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

2.Justreadandwrite

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在

愉悦的学习氛围中，很自然地学习四会单词Chinese,

English和词组mathsclass,并能在真实的语境中灵活运用。

教师可以根据学生实际情况，适当扩展单词。

二、课前准备

1.制作单词和词组卡片。

2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。

3.准备若干张A4白纸，若干彩色纸。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up/Revision）

1）教师放歌曲Thisistheway,让学生边唱边表演。

2）教师在黑板上画表盘，不断改动指针并提问:What's

timeisit学生回答:lt's…

当有学生回答：It'sseveno'clock.时，教师要说：It'stime

togetup.It'stimetogotoschool.当有学星回答：It'seight

o'clock.时，教师要说：It'stimeforclass.

2.设趣导学（Presentation）

1）教师说出一个时间，让学生来说这个时间要做什么。

T：It'sseveno'clock.

Ss：It'stimetogetup.It'stimetogotoschool.

T：It'seighto'clock.

SS：It'stimeforclass.

目的是要练习It'stimetogotoschool和It'stimefor

class

2）教师让学生拿出各自的课程表。老师提问，学生回答:

T：What'sthefirstclassonMonday?

Ss：（学生按照课程表来回答）

教师重复问同样的问题：What'sthefirstclasson

Tuesday/Wednesday.

当学生回答出Chinese时，教师要说：IlikeChinese.当

学生回答English时，教师说：WelikeEnglish.此环节目的

是逐渐切入本课的封在内容，要重点强调What'sthefirst

classo

3）教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本

课对奋内容。

4）教师拿出单词卡mathsclass让学生明确含义后，问

学生：WhendoyouhaveMaths?学生查找课程表后做出相

应的回答，如：WehavemathsclassesonTuesday,

ThursdayandFriday.

5)教学四会单词。

羲师板书单词Chinese,English的写法，学生在各自练

习册上练习。

3.设疑导究(Practice)

1)以小组为单位，学做生词和词组卡片，比比谁的卡片

做得好。

2)Let'splay

通过游戏来复习巩固所学学科名称。具体操作如下：

(1)教师将学生分组。发给每人一张白纸和一支水彩笔。

(2)选出一名学生A,蒙住他或她的眼睛。

(3)其他学生站在各自的椅子后，并在各自的白纸上写出

一门科目名称，然后将其翻扣在椅背上。

(4)蒙住眼睛的学生揭开蒙眼布，按顺序来猜组内每…—

位同学写的是什么科目。

StudentI：What'sthefirstclass?

StudentA：IsitChinese?

Student1：No,it'sEnglish.(学生在回答时，翻开卡片,

展示正确答案)

如果学生A猜对，则得一分。如果猜错，不能得分。

第二个学生会问:What'sthesecondclass?依次类推。

(5)学生A猜完每位学生的课程后，看自己得到几分。

(6)换一名学生来猜，其他同学换位置，重新写一门课程

名称，重新开始游戏。每位同学比较自己的最后得分。

(7)教师注意观察学生参与游戏的情况，奖励获胜组。

作业：规范书写本课单词，熟读课文完成练习册中的相关内

容。

板书设计：

教学反思：

授课日期：2015年月日总：课时

Lesson9

一、教学内容与分析

1.Justspeak

通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐

步理解并习得本课语言知识。学习有关询问及回答时间的句

子及It'stimefor…句式,巩固复习Let'sdo…和表示"喜欢"

的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。

教师根据学生具体情况适当扩展。

2.Justreadandwrite

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在

愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词lunch,Frenchfries,

pizza和四会词Coke,hotdog,并能在真实的语境中灵活运

用。教师可根据学生的具体情况，适当扩充单词。

二、课前准备

1.制作单词和词组卡片。

2.录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。

3.准备与本课相关的物品。

三、教学过程：

1.设情导入(Warm-up/Revision)

1)运用It'stimeto…和It'stimefor…造句。

2)运用Ilike…句型造句。

2.设题导学(Presentation)

1)单词教学：

(1)教师拿出三张单词卡片：lunch,Frenchfries,pizza0

(2)教师一一解释并领读三个生词，学生跟读。

(3)学生通过游戏来反复朗读生词。教师让全班同学按顺

序每人读一个单词。最后教师将所有读lunch的学生为一组,

读Frenchfries的学生为一组，读pizza的学生为一组。

三组学生各自按同样的办法根据每人所读的单词再分组。此

活动目的足在练习单词的同时，将学生分组，并为第三部分

游戏做准备。

2)对话教学：

(1)鼓励学生再次用It'stimefor…和Ilike…来造句。

(2)同桌之间进行情景表演。

3)教师拿出准备好的快餐价格表贴到黑板上，让学生来说一

说，自己午餐想吃些什么。教师引导学生用句型Hike…如：

Ilikechickenandchips.

4)教学四会单词。

教师板书单词hotdog,Coke的写法，学生在各自练习

册上练习。

3.设疑导究(Practice)

1)以小组为单位，学做单词卡和词组卡，然后在班内

展示，学生课下复习时可以使用。

2)通过19页Let'sact游戏活动，巩固本课的洁言知

识，激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛。

（1）将教室简单布置成午餐场所。在黑板上写出：

LUNCHTIME,挂出快餐价格表。教师前面并排放上几张桌

子，桌子上放各种食物、饮料图片或实物。选几名学生戴上

厨师帽，当服务员，其他学生按照先前分成的组，各排一队

"购买午餐"。

：2）以下列为对话参考：

Waiter：CanIhelpyou?

Student：TwoCokesandtwohamburgers,please.

Waiter：15yuan,please.

Student：Hereyouare.

Waiter：Thankyou.

4.布置作业：

1）继续制作卡片。

2）用英语向你的朋友介绍你的单词和词组卡片。

3）模仿本课对话，结合实际情况，编新对话。

板书设计：

教学反思:

授课日期：2015年月日总：课时

Lesson10

一、教学内容与分析

1.Justspeak

通过真实的语境，引导学生观察、学习，使学生进一步

用Let's…和有关询问时间的句子以及It'stimetodo...It's

timefor…等句子进行交流。能用Whatdowehave?We

have…询问及回答问题，并能运用这些句子在真实的语境中

进行交流。教师根据学生的具体情况，在原对话的基础上进

行扩充。

2.Justreadandwrite

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在

愉悦的学习氛围中，很自然地学习单词dinner,pork,beef,

学写四会单词rice,chicken,并能在真实的语境中灵活运用。

教师根据学生的具体情况，适当扩充单词。

二、课前准备

1.准备与本课相关的食品或图片。

2.制作生词卡片。

3.录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up/Revision）

1）播放本课的歌曲录音：It'stimetogotoschool.让

学生听，并试着跟唱。

2）教师让学生自由发言，谈一谈他们的晚餐一般吃些

什么？

T：Whatdoyouhavefordinner?

Ss：（学生根据自己情况回答。）

2.设趣导学（Presentation）

1）教师在问学生晚餐吃些什么晚餐的时候，着重介绍

单词dinner0

2）在学生回答的过程中，教师拿出单词卡pork,beef

介绍两个新词汇。

T：Ilikepork/beef.

T：Doyoulikepork/beef?

Ss：Ilike/don'tlikepork/beef.

3）教师出示教学挂图，让学生观察第四幅图，说一说

桌子上都准备了些什么食物作为晚餐。鼓励学生说出：rice,

chicken,beef,pork,carrots,eggplant,cucumberand

greenpepperso

4）教师请学生分角色扮演课文情景对话，每两人表演

一幅情景。

5）学生表演前，教师要讲解并示范朗读所涉及的对话。

重点强调句子：

It'stimetogohome.

Let'shavedinner.

Whatdowehave?

Wehave...

Whatanicedinner!

6）教学四会单词。

薮师板书单词rice,chicken的写法，学生在各自练习

册上练习。

3.设疑导究（practice）

1）以小组为单位，学做单词卡片，然后在班内展示，

师生共同进行评价。

2）Let'ssing

学习歌曲It'stimetogotoschool,活跃课堂气氛，巩固

学习成果，激发学生的学习兴趣。

4.布置作业：

1）继续制作卡片。

2）用英语向朋友介绍你的单词卡片。

3）用你的单词卡片与朋友进行交流。

板书设计：

教学反思:

授课日期：2015年月日总：课时

Lesson11

一、教学内容与分析

1.Justspeak

通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，加

深对所学知识的理解，使其能进一步用It'stimeto…和It's

timefor…等语句交流；学习Putaway…等表示命令的语句，

能正确理解和应用对话中出现的句子，培养学生的交际能

力。

2.Justreadandwrite

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在

愉悦的学习氛围中，学习词组putaway,watchTV,gotobed

和四会单词pen,pencil,并能在真实的语境中灵活运用。

教师可以根据学生的具体情况，适当扩充单词。

二、课前准备

1.准备歌曲Thisistheway.和It'stimetogotoschool.的录

音带

2.制°作单词卡片。

3.录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。

三、教学过程：

1.设情导入(Warm-up/Revision)

1)大家疝唱歌曲：Thisistheway.

2)大家齐唱歌曲：It'stimetogotoschool.

2.设题导学(Presentation)

1)教师拿出putaway词组卡片。

(1)提问学生这个女孩儿在做什么？学生的回答应该是：

收拾东西。教师走到某一学生面前说：Putawayyour

pencil.并以适当的形体语言启发该学生将铅笔收拾起来放

在铅笔盒里。同样走到其他学生身旁说：Putawayyourpen.

Putawayallyourschoolthings.并启发学生将课桌上的学习

用品收拾到书包里。可使学生理解词组putaway的含义和

实际运用。

(2)教师将事先准备好的学习用品摊放在桌子上。启发

引导学生与教师进行一个对话：

T：CanIwatchTV?

Ss：Yes.

Ss：Butputawayyourpencilfirst.

T：OK,I'lldothat.(同时将铅笔收放在书包里)

2)教师拿出watchTV词组一卡片。教师问学生图片

上的男孩儿在做什么？学生回答：看电视。教师则问：Canl

watchTV?学生会回答：Yes/No.教师进一步引导学生问

出：CanIwatchTV?教师回答：Yes/No.

3)教师拿出gotobed词组卡片。教师指着卡片上图

画所显示的钟表提问：Whattimeisit?学生回答：It'snine

o'clock.教师：It'stimetogotobed.让学生来猜出词组goto

bed的含义。

4）播放教学录像，让学生跟读课文对话，并进行情景

表演。

5）教学四会单词。

教师板书单词pen,pencil的写法，学生在各自练习册

上练习。

3.设疑导究（Practice）

1）以小组为单位，学做本课生词卡和词组卡。

2）Let'sdoandchant

学生跟录音学说歌谣，同时模仿学生用书本部分插图中

的人物动作来表演。待学生熟悉后，教师可分组练习。男生

说唱，女生表演或女生说唱，男生表演。

激发学生学习兴趣，加深学生对所学知识的理解，培养

学生良好的生活习惯。

4.布置作业：

1）继续制作卡片。

2）根据自己的实际情况，模仿本课对话编演新的对话。

3）把自己的单词和词组卡片介绍给别人听。

板书设计：

教学反思:

授课日期：2015年月日总：课时

Lesson12

一、教学内容与分析

1.Funstory

本部分综合了第二单元所学的语言知识。为使学生进一

步理解、掌握本单元的重点和难点，教师应为学生创设真实

的语境，引导学生在观察、探索的过程中，灵活运用本单元

所学内容。获取新的信息，进行交流，并能在Funstory的

基础上加以创新,创编出自己的Funstory。

2Justcheck

,在愉快的听力活动中，再现本单元的涪言知识，使所学

内容得到自然地巩固和提高。

二、课前准备

1.本单元单词和词绢卡片。

2.录音机、录像带、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up/Revision）

1）大家一起复习说唱第11课的歌谣。

2）口头拼读下列四会单词：

egg,milk,Chinese,English,hotdog,Coke,rice,

chicken,pen,pencilo

2.设趣易学（Presentation）

1）通过孱戏复习下列词汇：Frenchfries,pork,beef,

Coke,breakfast,lunch,

dinner,为Justcheck听力部分做准备。

教师准备好以上单词的单词卡。让一名学生上台来抽取

一张，该学生要用动作来表演给大家看，台下学生来猜是哪

一个单词，如果猜得正确，教师出示此单词并让大家齐读两

遍。

2）教师放录音，做听力练习。

3）教师出示教学挂图Funstory讲解故事内容。播放

录像，学生跟读故事。

4）教师选一名女生扮演Mimi,一名男生扮演Micky。

台下脐有女生来读Mimi的话，台下所有男生来读Micky的

话，台上两位同学要根据故事情节来进行即兴表演。也可选

择两对学生同时表演。

5）最后，教师播放录像，全班同学一起边讲故事边表

演。

3.设疑导究

1）Let'smake

教师引导学生制作作息时间表，并根据自己的作息

时间表叙述一天的活动，这样能使学生进一步巩固所学知

识、提高动手能力、发展个性品质。

2）编演新的Funstoryo

4.布置作业：

1）续编Funstory。

2）设计卡片游戏。

3）编新的故事讲给别人听。

板书设计：

教学反思：

授课日期：2015年月日总：课时

Lesson13

一、教学内容与分析

1.Justspeak

通过有趣的说词比赛，学习数词twenty-one至

twenty-nine九个单词。

2.Justreadandwrite

通过观察、朗读和动手写，认读数字twenty-one至

twenty-nine,并书写eleven和twelve两个四会单词。

二、课前准备

1.数字卡片。

2.教学所需挂图。

3.生词卡和录音磁带。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up/Revision）

1）组织学生齐唱胡曲Ifstimetogotoschool,活跃课

堂英语气氛。

2）教而带领学生一起复习数字1至20的英语说法。

可以用自制数字卡片，也可以采取教师说汉语、学生说英语

的形式。

2.设趣导学（Presentation）

1）复习完词汇以后，教师可以把数字20的单词卡和

数字1的单词卡放在一起，学生：Whatistwentyandone?

启发学生说出本课生词twenty-oneo如果学生思考后仍不能

正确说出答案，教师可以直接把twenty和one写在黑板上,

然后在两个词中间加上连字符，启发学生读出。同时，让学

生了解英语词语的这种合成构词法。

2）以同样的方法学习twenty-two至twenty-nine,可

以用加减练习和抢答游戏熟练这些数字。

3）组织学生作countinggame,根据班级大小把学生

分成若干组，让学生分组活动，进行合作学习。内容是每组

学生共同回忆以前学过的英语单词（当然没学过的单词只要

认识、会写更好），然后写在一张大纸上。教师灵活掌握时间，

待多数小组都已经想不出更多的词语时，暂停活动。让各个

小组分别选两个代表向全班同学展示自己组的合作成果，一

个学生拼读单词，另一个学生正确地说出汉语意思。最后数

一数那个小组写出的单词最多，评出最佳合作组给以表扬奖

励。注意，拼读错误和意思说错都要扣分。

4）教师展示教学挂图，让学生看挂图听录音。

5）再次播放录音，让学生指图跟读模仿。

6）教师板书四会单词eleven和twelve,让学生观察模

仿，并在练习本上练习书写。

7）做本课27页Let'splay游戏，注意数字应控制在

30以内。

3.设疑导究（Practice）

1）学生可以拿出各自的学习用品，以小组为单位数出

本组内各种学习用品的数量。

2）教师通过电脑课件，显示几组楼房的门栋号或带有

号码的运动员球衣，要求学生快速做出反应。

4.布置作业：

让学生整理自己的藏书，用英语注明各类书籍的数量，下一

节课介绍给同学。

板书设计：

教学反思:

授课日期：2015年月日总：课时

Lesson14

一、教学内容与分析

1.Justspeak

通过新教师向学生们了解情况的情景，让学生在真实语

境中感知Howmanystudents/boys/girlsaretherein

yourclass?等句子，并做出相应的回答。

2.Justreadandwrite

认读数词thirty,forty和fifty,并书写student和teacher

两个四会单词。

3.Let'splay

在数数游戏中巩固所学数字。

二、课前准备

1教学在图

2：生词卡片装一些自制数字卡片。

3.录音带。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up/Revision）

组织学生荐做课本27页Let'splay游戏。

2.设趣导学（Presentation）

1）把30到40的数字一卡片发给学生问他们会不会用

英语说，引发学生的学习欲望。

2）教师示范朗读本课新学数字thirty,forty和fifty,并

带领学生模仿。

3）做数字加减法游戏，注意把结果设计成thirty,forty

和fifty,让学生通过游戏活动自然输出新学的数字。

4）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感

知本课会话内容。在适当的时机讲解Howmanystudents

arethereinyourclass?的意思。

5）再次放录音，要求学生跟读模仿。

6）组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表

演会话内容。

7）做本课29页counting游戏。这个游戏是让学生数

数，要求学生按顺序数3的倍数，其他数跳过。书目展示的

只是一个范例，教师可以自己设计其他形式，目的是让学生

熟悉学过的数字的英语说法。

8）教师板书四会单词student和teacher,让学生观察、

模仿并在练习本上练习书写。

3.设疑导究（Practice）

1）教师出示一些图片或实物（表示物体数量），让学生

用Howmany…？这一句型进行问答练习。

2）教师指向某一行或某一组的学生，用Howmany...?

进行问答练习。

4.布置作业：

采访同年级不同班的学生，运用所学内容了解该班的基

本情况，第二天在英语课上做汇报。

板书设计：

教学反思:

授课日期：2015年月日总：课时

Lesson15

一、教学内容与分析

1.Justspeak

通过记者来学校参观访问，了解学生一日学习安排，学

生有礼貌地向客人提供帮助这一情境，让学生学习理解并熟

练运用以下句子：Howmanyclassesdoyouhavetoday?

Whatarethey?及其相关答语。

2.Justreadandwrite

在问答中巩固所学内容，认读music,art,PE,class,

maths,并书写class和maths两个四会单词。

二、课前准备

1.道具：话筒、照相机。

2.一个自制课表。

三、教学过程：

1.设情导入（Warm-up/Revision）

1）教师与学生一起复习数字1至29的英语说法，可

以用单词卡片，也可以用灵活的游戏形式。

2）教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让

学生根据当天实际情况回答问题。’

2.设趣导学（Presentation）

1）上面由问题Whatclassesdowehavetoday?有些

科目学生还没学，可能不会说，这样学生就有了学习的需要。

教师拿出本课的生词卡片教学生学习music,art,PE等单

词。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，

最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。

2）再次提问问题Whatclassesdowehavetoday?这

时学生会说出更多的科目，增加学习兴趣和信心。

3）教师指着教室里的课程表问学生：Whatclassesdo

youhaveonMonday/Tuesday/Wednesday/

Thursday/Friday?

4）展示本课教学挂图，让学生看着挂图里的课程表回

答问题：

WhatclassesareonMonday/Tuesday/Wednesday

/Thursday/Friday?

要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回

答。

5）教师问学生问题：Howmanyclassesareon

MondayTue