2《学会宽容》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

2《学会宽容》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《学会宽容》是2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版的一课。本课旨在让学生理解宽容的意义，学会在生活中宽容他人，培养良好的道德品质。教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考宽容的重要性，并给出宽容的具体方法。本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于培养学生的同理心和道德素养。核心素养目标分析本课《学会宽容》旨在培养六年级学生的重要核心素养，主要包括：道德素养、同理心、社会适应能力。通过本课的学习，学生将能够：

1.理解宽容的意义，认识到宽容对于个人成长和社会和谐的重要性。

2.培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。

3.学会在生活中宽容他人，处理人际关系，提升社会适应能力。

4.培养批判性思维，对生活中的不宽容行为进行反思，提出改进意见。

5.提升沟通与协作能力，通过小组讨论、分享，学会表达自己的观点，与他人合作。

本课通过丰富的教学活动和实例，引导学生在道德与法治方面进行深入思考，培养良好的核心素养，为成为具有道德品质、同理心和适应能力的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于道德、法治、人际关系等方面的知识，对于同理心、合作、尊重他人等方面有一定的了解。他们已经学会了如何处理日常生活中的人际关系问题，具备一定的道德素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生正处于青春期，对自我认知和社会关系有着浓厚的兴趣。他们具备一定的独立思考和批判性思维能力，喜欢通过讨论、小组合作等形式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和案例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《学会宽容》这一课时，学生可能对于宽容的内涵和具体实践存在理解上的困难。他们可能难以理解为什么宽容对于个人和社会如此重要，以及在实际生活中如何做到宽容。此外，学生可能对于如何处理人际关系中的冲突和不满存在困惑，需要通过案例分析和讨论来找到解决问题的方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解宽容的意义和重要性，为学生提供基础知识。

-讨论：学生分组进行讨论，分享对宽容的理解和观点，培养批判性思维和沟通技巧。

-案例研究：分析真实或虚构的案例，让学生深入思考宽容在实际生活中的应用。

-项目导向学习：学生分组完成宽容相关的项目，提高合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟宽容的场景，体验宽容的重要性。

-实验：通过实验活动，让学生感受宽容对人际关系和社会和谐的积极影响。

-游戏：设计相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习宽容。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示教材内容、案例和教学活动，清晰展示教学信息。

-视频：播放相关的视频资料，为学生提供真实的情感体验和思考素材。

-在线工具：利用在线讨论平台，促进学生之间的互动和合作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《学会宽容》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《学会宽容》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《学会宽容》的教学目标和《学会宽容》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《学会宽容》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《学会宽容》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《学会宽容》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与道德和法治相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《学会宽容》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《学会宽容》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《学会宽容》的重点，强调《学会宽容》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《学会宽容》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《学会宽容》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《学会宽容》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《学会宽容》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《学会宽容》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《学会宽容》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《学会宽容》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《学会宽容》内容，强调《学会宽容》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《学会宽容》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于宽容、道德修养、人际交往等方面的图书，如《宽容的力量》、《道德修养手册》等。

-影视资源：推荐学生观看与宽容主题相关的电影、电视剧，如《辩护人》、《熔炉》等，引导学生从影视作品中感受宽容的重要性。

-网络资源：推荐学生浏览一些关于宽容、道德教育的官方网站或平台，如中国文明网、道德教育网等，了解更多的相关知识和资讯。

2.拓展建议：

-开展课后讨论：鼓励学生在课后就本节课学习的宽容内容展开讨论，分享自己的观点和感悟，加深对宽容的理解和认识。

-进行家庭作业设计：布置一些与宽容主题相关的家庭作业，如写一篇关于宽容的作文、设计一个关于宽容的宣传活动等，让学生在家庭作业中实践和运用所学知识。

-参与社会实践活动：鼓励学生积极参与学校或社区举办的相关社会实践活动，如志愿服务、道德教育宣传等，将所学知识付诸实践。

-进行自我反思：鼓励学生定期进行自我反思，思考自己在生活中是否做到了宽容，是否存在不宽容的行为，并积极进行改正。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与宽容、道德修养、人际交往等方面的文章和书籍，如《宽容的力量》、《道德修养手册》、《人性的弱点》等，丰富学生的知识储备。

-视频资源：推荐学生观看与宽容主题相关的纪录片、访谈节目，如《道德观察》、《人物》等，帮助学生从不同角度理解宽容的意义。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区举办的相关活动，如志愿服务、道德教育宣传等，让学生在实践中体验宽容的重要性。

2.拓展要求：

-学生自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展内容进行学习，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享自己的阅读感悟和实践经验，互相学习和借鉴。

-写作练习：布置一些与宽容主题相关的写作任务，如写一篇关于宽容的观后感、读书笔记等，让学生通过写作表达对宽容的理解和感悟。

-反思与总结：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在学习宽容过程中的收获和成长，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-长期跟踪：教师可对学生进行长期的跟踪和指导，关注学生在宽容方面的成长和变化，提供必要的支持和鼓励。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的合作情况，评价学生在学习过程中的表现。

2.小组讨论成果展示：根据学生小组讨论的成果展示，评价学生对宽容的理解程度以及如何在实际生活中运用宽容的技能。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对宽容知识的掌握程度，评价学生对课堂所学内容的记忆和理解。

4.作业完成情况：根据学生完成课后作业的质量，评价学生对宽容的理解和应用能力，以及学习态度和努力程度。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高学生的自我认知和自我管理能力。

6.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，评价学生在学校和家庭中的行为和态度，以及家长对学生的期望和反馈。

教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和小组讨论成果，给予积极的肯定和鼓励，同时提出改进意见，帮助学生提高参与度和合作能力。

-对于随堂测试和作业完成情况，给予客观的评价和反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生巩固知识和提高技能。

-与学生进行个别交流，了解学生在学习过程中的困惑和问题，给予个性化的指导和帮助，鼓励学生克服困难，积极面对挑战。

-定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同关注学生的成长和进步，形成家校共育的良好氛围。

-鼓励学生进行自我评价，引导学生反思自己的学习过程和成果，提高学生的自我认知和自我管理能力。教学反思与总结在《学会宽容》这一课的教学过程中，我深入研究教材，明确教学目标和重难点，通过多种教学方法和策略，努力提高学生的参与度和学习效果。然而，在教学过程中也暴露出一些问题和不足，值得我深入反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，但感觉在课堂讨论环节，学生的参与程度不够积极。我意识到，可能是因为我在讨论问题的设置上过于宽泛，没有给学生明确的思考方向。因此，在今后的教学中，我会更加注重讨论问题的设计，引导学生深入思考，提高学生的参与度。

其次，在教学管理上，我注意营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但在课堂纪律管理上，我发现个别学生容