苏教版选修探春理家教学心得

苏教版选修探春理家教学心得教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文选修《探春理家》。该章节主要讲述了《红楼梦》中李纨、探春理家的事迹，通过分析人物形象、品味经典语句，深入理解作品的主题思想和艺术特色。教学目标1.学生能够理解《红楼梦》中李纨、探春理家的社会背景和历史环境；2.学生能够分析人物形象，把握作品的主题思想和艺术特色；3.学生能够提高阅读经典文学作品的兴趣和能力。教学难点与重点重点：分析人物形象，理解作品的主题思想和艺术特色。难点：深入理解作品中的社会背景和历史环境，联系现实生活进行思考。教具与学具准备1.教具：多媒体设备、教学PPT、纸质教材；2.学具：笔记本、笔、阅读作品《红楼梦》。教学过程一、导入（5分钟）1.引导学生回顾《红楼梦》的整体故事情节，引发学生对李纨、探春理家的兴趣；2.提问：请大家谈谈对李纨、探春理家的印象，他们给你留下了哪些深刻的印象？二、讲解（15分钟）1.讲解李纨、探春理家的社会背景和历史环境，帮助学生理解作品的时代背景；2.分析李纨、探春理家的人物形象，引导学生关注他们的性格特点、行为举止；3.通过经典语句的品味，让学生感受作品的艺术特色，引导学生深入理解主题思想。三、讨论与思考（10分钟）1.学生分组讨论，每组选取一个角度分析李纨、探春理家的特点，讨论他们的行为对现实生活的启示；2.各组汇报讨论成果，进行全班交流，引导学生从不同角度思考问题。四、练习与拓展（10分钟）1.布置随堂练习：请结合李纨、探春理家的故事情节，分析他们的性格特点和对作品主题思想的贡献；2.引导学生进行拓展阅读，推荐相关作品，提高学生的阅读兴趣和能力。板书设计板书内容：李纨、探春理家1.李纨：善良、宽容、智慧、勇敢2.探春：机智、聪慧、果断、善良3.主题思想：反映封建社会的家族矛盾，揭示人性的复杂与真实。作业设计2.结合自己的生活经验，谈谈从李纨、探春理家的故事中得到的启示。课后反思及拓展延伸本节课通过分析李纨、探春理家的事迹，使学生深入理解了《红楼梦》的主题思想和艺术特色。在教学过程中，注重引导学生关注人物形象，联系现实生活进行思考，提高了学生的阅读兴趣和能力。拓展延伸方面，可以组织学生进行《红楼梦》的整本书阅读，深入研究人物形象、情节设置等方面的问题，提高学生的文学素养。同时，可以推荐学生阅读其他经典文学作品，拓宽阅读视野，培养学生的文学鉴赏能力。重点和难点解析1.人物形象的分析：李纨和探春理家是《红楼梦》中的重要人物，他们的性格特点、行为举止以及他们在作品中的作用是教学的重点。2.作品主题思想的理解：《红楼梦》是一部内容丰富、思想深刻的文学作品，理解作品的主题思想对于学生来说是一个挑战。3.社会背景和历史环境的把握：李纨和探春理家的故事发生在封建社会，了解当时的社会背景和历史环境对于学生理解作品具有重要意义。对于上述重点和难点，我将进行详细的补充和说明。一、人物形象的分析李纨和探春理家是《红楼梦》中的重要人物，他们的性格特点、行为举止以及他们在作品中的作用是教学的重点。2.探春理家：探春理家是贾府的少奶奶，她机智、聪慧、果断、善良。在作品中，探春理家在面对家族矛盾和困境时，总是能够以果断的态度处理问题，寻求解决问题的办法。她的性格特点和行为举止在作品中展现了她的聪明才智和责任感。二、作品主题思想的理解《红楼梦》是一部内容丰富、思想深刻的文学作品，理解作品的主题思想对于学生来说是一个挑战。《红楼梦》通过描绘贾府的兴衰和人物命运的变迁，反映了封建社会的家族矛盾和人性的复杂与真实。作品中的人物形象、情节设置等都围绕着这个主题展开。学生需要通过深入阅读和分析，理解作品的主题思想，感受作品的艺术魅力。三、社会背景和历史环境的把握李纨和探春理家的故事发生在封建社会，了解当时的社会背景和历史环境对于学生理解作品具有重要意义。封建社会是一个等级分明、家族观念强烈的社会。在这个社会中，家族的荣誉和利益高于一切，个人的命运往往受到家族的束缚。李纨和探春理家的故事就是在这样的社会背景下发生的。学生需要了解当时的社会制度、家族观念等方面的知识，以便更好地理解作品中的情节和人物行为。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解人物形象时，运用生动的语言和丰富的情感，让学生感受到李纨和探春理家的性格特点。在阐述作品主题思想时，语调要深沉，表达出作品的深刻内涵。2.时间分配：合理安排时间，保证讲解、讨论和练习等环节的顺利进行。在讲解人物形象时，可以适当延长时间，让学生充分理解；在讨论和练习环节，给予学生足够的时间进行思考和交流。3.课堂提问：在导入环节，通过提问激发学生的兴趣，引导学生关注李纨和探春理家的故事。在讲解过程中，适时提问，检查学生对人物形象和主题思想的理解。4.情景导入：以《红楼梦》的背景音乐或图片为导入，创造一个封建