2024秋八年级英语上册 Unit 4 Whats the best movie theater Section A（Grammar focus-3c）教案 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA（Grammarfocus-3c）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教新目标版八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA（Grammarfocus-3c）。本节课主要内容为一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构及运用。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成，能够运用一般现在时态进行日常交流。

教学重点：

1.一般现在时态的肯定句结构：Subject+verb(s/es)+otherwords.

2.一般现在时态的否定句结构：Subject+donot/doesn't+otherwords.

3.一般现在时态的疑问句结构：Do+Subject+verb(s/es)+otherwords?

教学难点：

1.一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构及运用。

2.动词第三人称单数形式的正确运用。

教学准备：

1.教材：人教新目标版八年级英语上册。

2.教学课件：包括图片、视频、练习题等。

3.教学道具：电影票、电影院图片等。

教学过程：

Step1:Lead-in

1.教师播放一段电影预告片，引导学生谈论自己喜欢的电影和电影院。

2.学生分享自己喜欢的电影和电影院，教师记录并在黑板上展示。

Step2:Presentation

1.教师展示一组电影院的照片，引导学生观察并找出最喜欢的一家。

2.教师提问：“What’sthebestmovietheater?”，学生回答并解释原因。

3.教师引导学生总结一般现在时态的肯定句结构：“Subject+verb(s/es)+otherwords.”

Step3:Practice

1.教师给出一个一般现在时态的肯定句，学生将其转换为否定句和疑问句。

2.学生两人一组，互相练习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

3.教师选取学生回答，并在课堂上进行展示和纠正。

Step4:Consolidation

1.教师发放电影票，让学生以小组为单位，选择一家电影院进行预订。

2.学生使用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句进行交流，完成预订任务。

3.教师选取小组进行展示，并评价其语言运用能力。

Step5:Summary

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

Step6:Homework

1.学生完成教材P46的3a任务，运用一般现在时态进行描述。

2.学生选择一家电影院，用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句写一段介绍，明天课堂上分享。

教学反思：

本节课通过电影和电影院的主题，引导学生学习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。课堂上，学生积极参与，课堂氛围良好。在练习环节，学生能够运用所学知识进行实际操作，达到了预期的教学效果。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用动词第三人称单数形式，避免语法错误。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，并能够在实际情境中运用这些句子进行交流。

2.文化意识：通过讨论和介绍自己喜欢的电影和电影院，学生能够了解不同文化背景下的电影欣赏方式和电影院选择标准，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：在解决问题和完成任务的过程中，学生能够发展批判性和创新性思维，例如分析电影院的优缺点、比较不同电影院的设施和服务等。

4.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握一般现在时态的语法知识，提高学习效率和自主学习能力。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经学习了一般现在时态的简单句结构，对一般现在时态有一定的了解。在学习能力方面，大部分学生能够听懂、说出一般现在时态的句子，但一部分学生对于时态的运用仍存在困难，尤其是在疑问句和否定句的结构上。在知识方面，学生对于电影和电影院有一定的了解，但可能对于不同文化背景下的电影欣赏方式和电影院选择标准认识不足。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。此外，部分学生对于自主学习和合作学习的能力有待提高。这些因素对于课程学习的影响主要体现在学生可能对于新知识的接受和运用存在一定的障碍，需要教师通过不同的教学方法和策略来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习困难，提高语言能力和思维品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版八年级英语上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电影院的外部图片、内部设施图片、电影预告片等，以直观展示电影院的情景，增强学生的学习兴趣和体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，教师可以将教室布置为分组讨论区，如将学生分成小组，安排每个小组坐在一起，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，教室中应设置实验操作台等，以便于学生进行实验操作。

5.其他资源：教师还可以准备一些电影院的宣传册、电影票等实物资源，让学生在课堂上进行观察和操作，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时态的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的知识点，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态知识点和运用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解一般现在时态的应用以及与之相关的语法知识，教师可以提供以下拓展阅读材料：

材料1：《英语语法大全》-章节：一般现在时态

材料2：《实用英语语法》-章节：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句

材料3：《英语语法讲解与练习》-章节：一般现在时态的用法

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以利用网络资源、图书馆书籍或其他英语学习材料，进行一般现在时态的深入学习。以下是一些建议的学习方向：

方向1：通过在线平台或学习软件，如英语流利说、多邻国等，进行一般现在时态的练习和巩固。

方向2：观看英语电影或电视剧，注意观察和理解其中一般现在时态的运用，并尝试进行模仿和运用。

方向3：阅读英语文章或故事，注意标记出其中使用一般现在时态的句子，并进行分析和理解。

方向4：与同学或朋友一起，用一般现在时态编写对话或故事，互相交流和练习。内容逻辑关系①肯定句结构：Subject+verb(s/es)+otherwords

②否定句结构：Subject+donot/doesn't+otherwords

③疑问句结构：Do+Subject+verb(s/es)+otherwords?

2.动词第三人称单数形式的正确运用

①规则动词的第三人称单数形式：动词原形+s

②不规则动词的第三人称单数形式：需要特殊记忆，如goes,eats,swims等

③动词短语的第三人称单数形式：动词原形+s，如goesshopping,eatsout,swimsinthepool等

3.一般现在时态的运用场景

①描述经常发生的动作或存在的状态，如"Igotoschooleveryday."

②描述客观事实或普遍真理，如"Thesunrisesintheeast."

③描述正在进行的动作或存在的状态，如"Sheisreadingabook."

④描述计划、安排或习惯，如"Wehavedinnerat7o'clock."

4.一般现在时态与现在进行时态的区别

①一般现在时态表示经常发生的动作或存在的状态，现在进行时态表示正在进行的动作或存在的状态。

②一般现在时态的动词不使用现在进行时态的助动词do/does，现在进行时态的动词使用助动词am/is/are。

③一般现在时态的动词使用原形，现在进行时态的动词使用动词原形+ing。

④一般现在时态的句子结构简单，现在进行时态的句子结构较复杂。

板书设计：

1.一般现在时态的结构和用法

-肯定句结构：Subject+verb(s/es)+otherwords

-否定句结构：Subject+donot/doesn't+otherwords

-疑问句结构：Do+Subject+verb(s/es)+otherwords?

2.动词第三人称单数形式的正确运用

-规则动词的第三人称单数形式：动词原形+s

-不规则动词的第三人称单数形式：特殊记忆，如goes,eats,swims等

-动词短语的第三人称单数形式：动词原形+s，如goesshopping,eatsout,swimsinthepool等

3.一般现在时态的运用场景

-描述经常发生的动作或存在的状态

-描述客观事实或普遍真理

-描述正在进行的动作或存在的状态

-描述计划、安排或习惯

4.一般现在时态与现在进行时态的区别

-一般现在时态表示经常发生的动作或存在的状态

-现在进行时态表示正在进行的动作或存在的状态

-一般现在时态的动词不使用现在进行时态的助动词do/does

-现在进行时态的动词使用助动词am/is/are

-一般现在时态的动词使用原形，现在进行时态的动词使用动词原形+ing重点题型整理1.一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的转换

例题：将下列句子转换为一般现在时的否定句和疑问句。

原句：Ilikeapples.

否定句：Idonotlikeapples.

疑问句：Doyoulikeappl