北师大版小学数学学习方法

北师大版小学数学学习方法教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版小学数学教材，主要涵盖第五章《认识时间》的相关内容。具体包括：小时与分钟的关系、时间的计算、日历的认识等。通过这部分内容的学习，使学生能够掌握时间的基本概念，学会计算时间，认识日历，提高学生的生活实践能力。教学目标：1.让学生掌握小时与分钟的关系，能够进行时间的计算。2.培养学生认识日历，了解日常生活中的时间安排。3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。教学难点与重点：重点：小时与分钟的关系，时间的计算，日历的认识。难点：时间计算的灵活运用，日历的深入理解。教具与学具准备：教具：电子钟、计时器、日历。学具：练习本、笔、尺子。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师出示一个实际情景：小明每天早上7点钟起床，洗漱、吃早餐需要20分钟，然后8点钟出门去上学。请问，小明从起床到出门一共需要多长时间？学生思考后，教师引导学生进行计算。二、例题讲解（10分钟）教师出示例题：小明从家到学校需要15分钟，他从家出发的时间是8点10分，请问他什么时候能到达学校？教师引导学生运用小时与分钟的关系，进行时间的计算。三、随堂练习（5分钟）教师出示几道类似的时间计算题目，让学生独立完成。四、认识日历（5分钟）教师引导学生认识日历，讲解日历的构成，以及如何查找某一天是星期几。五、课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小时分钟7080时间计算：7:0020分钟=7:20七、作业设计（1）5点30分加上30分钟是多少？（2）10点减去40分钟是多少？答案：（1）5点30分加上30分钟是6点。（2）10点减去40分钟是9点20分。2.请用日历查找今天是星期几？答案：请根据实际情况填写。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分参与，提高了学生的学习兴趣。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够掌握小时与分钟的关系，进行时间计算。在认识日历环节，学生了解了日历的基本构成，能够查找某一天是星期几。但在教学过程中，发现部分学生对于时间的计算仍存在困难，需要在课后进行针对性的辅导。另外，可以让学生在日常生活中多关注时间，提高对时间概念的理解和运用。拓展延伸：让学生探索更多时间计算的方法，提高计算速度。同时，可以让学生尝试制作一个属于自己的日历，加深对日历的理解。重点和难点解析：一、小时与分钟的关系小时与分钟的关系是本节课的核心内容之一。学生需要理解一小时等于60分钟，以及如何在计算时间时进行换算。例如，当学生需要将小时转换为分钟时，可以将小时乘以60；相反，当需要将分钟转换为小时时，可以将分钟除以60。这是本节课的重点，也是学生必须掌握的基本技能。二、时间的计算时间的计算是本节课的另一个重点。学生需要能够计算两个时间之间的差值。例如，如果已知小明从家到学校需要15分钟，他从家出发的时间是8点10分，学生需要计算出他什么时候能到达学校。解决这个问题需要学生运用小时与分钟的关系，进行时间的加减运算。三、日历的认识日历的认识是本节课的难点之一。学生需要了解日历的基本构成，包括年、月、日的排列，以及星期几的显示。学生还需要学会如何查找某一天是星期几。这个问题的关键在于学生需要理解日历的规律，掌握查找的方法。四、时间计算的灵活运用时间计算的灵活运用是本节课的重点之一。学生在解决实际问题时，需要能够灵活运用小时与分钟的关系，进行时间的计算。例如，当遇到类似“小明从家到学校需要15分钟，他从家出发的时间是8点10分，请问他什么时候能到达学校？”的问题时，学生需要能够迅速进行时间的加减运算，得出答案。五、日历的深入理解日历的深入理解是本节课的难点之一。学生需要不仅了解日历的基本构成，还要能够深入理解日历的规律。例如，学生需要理解每个月的天数，以及每个月的第一天是星期几。这个难点需要学生在课堂上进行深入的学习和讨论，以便能够熟练地运用日历。六、实践情景引入实践情景引入是本节课的教学方法之一。通过引入实际生活中的情景，让学生能够更好地理解和运用所学的数学知识。例如，在讲解时间的计算时，教师可以引入小明上学的情景，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中。七、例题讲解和随堂练习例题讲解和随堂练习是本节课的教学方法之一。通过讲解例题和进行随堂练习，学生能够巩固所学的知识，提高解题能力。教师在讲解例题时，需要引导学生运用小时与分钟的关系，进行时间的计算。在随堂练习环节，学生需要独立完成题目，教师可以及时给予指导和反馈。八、课堂小结和作业设计九、板书设计板书设计是本节课的教学辅段之一。通过板书，学生能够更加清晰地理解小时与分钟的关系，以及时间的计算方法。教师可以将小时和分钟的关系用图表的形式展示出来，让学生能够一目了然地理解。十、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在授课过程中，教师需要使用生动、活泼的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。例如，在讲解时间的计算时，教师可以使用模拟实际场景的语言，让学生更好地理解。同时，教师需要保持语速适中，让学生能够清楚地听到每一个细节。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师需要通过提问的方式，引导学生积极参与课堂。例如，在讲解时间的计算时，教师可以提问：“谁能告诉我，5点30分加上30分钟是多少？”这样可以激发学生的思考，提高学生的参与度。四、情景导入在授课过程中，教师可以使用情景导入的方法，将学生引入实际场景。例如，在讲解时间的计算时，教师可以引入小明上学的情景，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中。这样可以提高学生的