老山界苏教版课件与学生互动的实践与思考

老山界苏教版课件与学生互动的实践与思考一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版八年级上册第22课《老山界》，主要讲述了中国工农红军在长征途中，历经艰难险阻，跨越老山界的故事。文章通过描绘红军战士英勇顽强、不畏艰难的精神风貌，展现了长征途中艰苦卓绝的斗争生活。二、教学目标1.理解课文内容，体会红军战士在长征途中所表现出的坚定信念和英勇顽强的精神品质。2.学习课文中的优美语句，提高阅读理解能力。3.培养学生的团队协作精神和历史责任感。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会红军战士的精神风貌。难点：分析课文中的象征手法和修辞手法，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入新课以老山界战役的图片为导入，引导学生关注图片中的细节，激发学生的兴趣。提问：“你们知道老山界吗？谁能简要介绍一下？”2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，概括文章的主旨。要求学生在阅读过程中注意课文的结构、人物描写、情感表达等。3.合作探究组织学生进行小组讨论，探讨课文中的象征手法和修辞手法。每组选择一个象征或修辞手法进行讲解，其他组进行评价。4.教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，重点解析课文中的象征手法和修辞手法，引导学生深入理解课文。5.课堂练习出示随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答。题目包括：（1）判断题：老山界战役中，红军战士表现出了坚定的信念和英勇顽强的精神。（）（2）选择题：下列对课文内容的理解，正确的一项是：（）A.红军战士在老山界战役中损失惨重。B.老山界战役是长征途中的关键一战。C.课文通过对老山界战役的描写，展现了红军战士的英勇顽强。D.课文主要讲述了长征途中红军战士的生活艰辛。7.板书设计老山界红军战士精神风貌象征手法、修辞手法8.作业设计（1）请结合课文内容，谈谈你对红军战士精神的理解。答案：红军战士在长征途中，面对艰难险阻，始终保持坚定的信念和英勇顽强的精神，他们克服了种种困难，为革命事业献出了自己的一切。这种精神值得我们学习和传承。（2）请举例说明课文中的象征手法和修辞手法。答案：象征手法：如“红军战士像一股洪流，冲破了敌人的封锁线。”这里用“洪流”象征红军战士的英勇无畏和力量强大。修辞手法：如“老山界，像一道高高的门槛，横在红军面前。”这里用“门槛”比喻老山界的险峻，形象地展现了红军战士面对的困难。六、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，使学生了解了红军战士在长征途中所表现出的英勇顽强精神，引导学生树立团队协作精神和历史责任感。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的见解，提高他们的阅读理解能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.老山界战役的背景和意义：了解长征的历史背景，理解老山界战役在长征途中的重要性。2.红军战士的精神风貌：关注课文中对红军战士英勇顽强、不畏艰难的描述，体会他们的精神品质。3.课文中的象征手法和修辞手法：分析课文中的比喻、象征等修辞手法，理解其表达效果。二、重点细节补充和说明1.老山界战役的背景和意义老山界战役发生在1934年10月，是中国工农红军长征途中的重要战役之一。此次战役是在国民党军队的围追堵截下，红军为了突破敌人的封锁线，顺利进行战略转移而展开的。老山界战役的胜利，对于红军来说具有重要意义，它标志着红军成功突破了敌人的封锁，为长征的继续进行打下了基础。这场战役也是红军长征途中的一个重要历史节点，展现了红军战士坚定的信念和英勇顽强的精神风貌。2.红军战士的精神风貌课文中对红军战士的描述充满了敬意和赞美。他们面对艰难险阻，始终保持坚定的信念，勇往直前。如课文中所描述：“红军战士像一股洪流，冲破了敌人的封锁线。”这句话形象地展现了红军战士的英勇无畏和力量强大。他们在长征途中，不畏艰险，不怕困难，始终保持着对革命事业的坚定信念。这种精神风貌不仅是红军战士的特点，也是我们应该学习和传承的。3.课文中的象征手法和修辞手法课文运用了丰富的象征手法和修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。如课文中将老山界比喻为“一道高高的门槛”，形象地展现了老山界的险峻和红军战士面对的困难。这个比喻使读者更能感受到红军战士在长征途中所面临的艰难险阻，也更能体现出他们的英勇顽强。课文还运用了象征手法来表达红军战士的精神风貌。如将红军战士比喻为“一股洪流”，象征他们的力量强大和不可阻挡。这种象征手法使读者更能深刻地理解和感受到红军战士的精神风貌。通过分析课文中的象征手法和修辞手法，我们可以更好地理解课文的深层含义，也可以提高我们的阅读理解能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，要注意语言的抑扬顿挫，生动形象地表达出红军战士的精神风貌。通过变化语调，吸引学生的注意力，使他们更容易投入到课文中。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解课文内容时，不要过于急促，给学生充分的思考和理解时间。3.课堂提问：在课堂提问环节，要注意提问的技巧，引导学生思考和回答问题。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的阅读理解能力。4.情景导入：在导入新课时，可以运用图片、视频等教具，创设情景，让学生身临其境地感受老山界战役的艰苦环境，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言表达的生动性和形象性，通过变化语调，使学生更容易投入到课文中。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有充分的思考和理解时间。在课堂提问环节，我采用了开放式问题，引导学生发表自己的见解，提高了他们的阅读理解能力。同时，我运用了图片、视频等教具进行情景导入，激发了学生的学习兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文中的象征手法和修