初二英语人教版试题及答案分享

初二英语人教版试题及答案分享教学内容本节课的教学内容选自人教版初二英语下册Unit2What'sthematter?章节。该章节主要学习如何询问和描述身体的各种不适，以及如何用英语表达相关医疗用语。具体内容包括：1.学习与身体不适相关的词汇，如:haveafever,haveacold,haveatoothache等；2.学习描述身体不适的句子结构，如:What'sthematterwithyou?Ihavea(n)；3.学习医疗用语，如:doctor,medicine,hospital等。教学目标1.能听懂、会说、会读与身体不适相关的词汇和句子；2.能用英语询问他人怎么了，并能够描述自己的身体状况；3.学会用英语表达相关医疗用语，提高学生的实际应用能力。教学难点与重点重点：1.掌握与身体不适相关的词汇和句子；2.学会用英语询问他人怎么了，并能够描述自己的身体状况；3.学会用英语表达相关医疗用语。难点：1.部分生词和短语的准确发音；2.句子结构的灵活运用；3.医疗用语的理解和应用。教具与学具准备教具：1.PPT课件；2.录音机和磁带；3.图片。学具：1.课本；2.练习本；3.铅笔和橡皮。教学过程Step1:情景引入（5分钟）教师通过展示一张医院的照片，引导学生谈论与医院相关的词汇，如:doctor,medicine,hospital等。然后询问学生：“What'sthematterwithyou?”，让学生用英语回答自己身体的某种不适。Step2:单词和短语学习（10分钟）教师通过PPT展示与身体不适相关的词汇和短语，如:haveafever,haveacold,haveatoothache等。学生跟读，教师纠正发音。然后，教师用PPT展示一些句子，让学生用所学的词汇和短语填空。Step3:句型练习（10分钟）教师用PPT展示一些图片，每张图片描述一个人的身体状况。学生根据图片，用英语说出这个人怎么了，并练习句子结构“What'sthematterwith?Ihavea(n)”。Step4:听力练习（10分钟）教师播放一段录音，录音中包含与身体不适相关的句子。学生听录音，回答相关问题。Step5:小组活动（10分钟）学生分成小组，用英语讨论自己或同伴的身体不适，并练习句子结构“What'sthematterwith?Ihavea(n)”。Step6:课堂小结（5分钟）板书设计板书内容：What'sthematter?Ihavea(n)作业设计1.抄写本节课所学的词汇和短语，并翻译成中文；2.用所学的句子结构，写一篇关于自己或同伴身体不适的短文；3.查找其他与身体不适相关的词汇和短语，下节课分享。课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、单词和短语学习、句型练习、听力练习、小组活动等环节，让学生充分掌握了与身体不适相关的词汇、短语和句子结构。在教学过程中，注意纠正学生的发音，提高了学生的口语表达能力。同时，通过听力练习，培养了学生的听力技能。整体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：学生可以进一步学习其他与医疗相关的词汇和短语，如:ambulance,patient,operation等。同时，可以尝试用英语描述更复杂的身体不适，提高自己的英语表达能力。重点和难点解析1.与身体不适相关的词汇和短语的学习：本节课涉及到许多与身体不适相关的词汇和短语，如:haveafever,haveacold,haveatoothache等。这些词汇和短语是学生描述身体不适的基础，需要重点掌握。2.句子结构的灵活运用：学生需要学会用英语询问他人怎么了，并能够描述自己的身体状况。句子结构“What'sthematterwith?Ihavea(n)”是本节课的核心句子结构，需要重点练习和运用。3.医疗用语的理解和应用：本节课还涉及到一些医疗用语，如:doctor,medicine,hospital等。学生需要理解这些用语的含义，并能够正确地运用到实际情景中。4.听力练习：本次教学中，有一个听力练习环节，学生需要听录音，回答相关问题。这个环节是培养学生听力技能的重要环节，需要学生认真对待。5.小组活动：在教学过程中，有一个小组活动环节，学生需要用英语讨论自己或同伴的身体不适，并练习句子结构“What'sthematterwith?Ihavea(n)”。这个环节是培养学生的口语表达能力和合作能力的重要环节，需要学生积极参与。在教学过程中，教师需要重点关注这些重点和难点，通过各种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握。例如，可以通过反复的举例和练习，让学生熟悉和掌握与身体不适相关的词汇和短语；可以通过模拟情景，让学生实际运用句子结构和医疗用语；可以通过听力练习，提高学生的听力技能；可以通过小组活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师需要使用清晰、简洁、富有感染力的语言。语调要适中，既不过高也不过低，以保持学生的注意力。在讲解词汇和短语时，可以使用例句来展示用法，让学生更好地理解和记忆。3.课堂提问：通过提问，可以激发学生的思考，检验学生对知识点的理解和掌握程度。在课堂提问时，可以采用开放式问题，引导学生发表自己的观点