五年级上北师大折纸教学课程设置

五年级上北师大折纸教学课程设置教学内容今天我们要学习的是五年级上北师大版美术教材中的折纸教学课程。我们将通过学习一种简单的折纸方法，制作一个精美的纸盒。具体教学内容如下：1.学习折纸的基本概念和基本折法，了解折纸艺术的特点和魅力。2.学习如何将一张平面纸通过折叠变成一个三维的纸盒，掌握纸盒的基本结构和制作方法。3.发挥创意，利用彩纸和装饰材料，对纸盒进行装饰，使纸盒更具个性和美感。教学目标1.学生能掌握折纸的基本概念和基本折法，学会制作一个简单的纸盒。2.学生通过制作纸盒，培养动手能力和观察力，提高空间想象力。3.学生在制作过程中，发挥创意，提升审美能力，培养对美术的兴趣和爱好。教学难点与重点重点：掌握折纸的基本概念和基本折法，学会制作一个纸盒。难点：在制作过程中，如何发挥创意，对纸盒进行装饰，使纸盒更具个性和美感。教具与学具准备教具：彩色纸张、剪刀、胶水、尺子、画笔等。学具：彩色纸张、剪刀、胶水、尺子、画笔等。教学过程一、实践情景引入（5分钟）教师展示一个精美的纸盒，引导学生观察纸盒的形状和结构，激发学生的学习兴趣。二、例题讲解（10分钟）1.教师讲解折纸的基本概念和基本折法，示范如何将一张平面纸通过折叠变成一个三维的纸盒。2.学生跟随教师一起动手制作纸盒，掌握纸盒的基本结构和制作方法。三、随堂练习（10分钟）学生独立制作一个纸盒，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。四、创意装饰（10分钟）1.学生发挥创意，利用彩纸和装饰材料，对纸盒进行装饰。2.教师引导学生注意装饰的多样性和美观性，提供适当的建议和帮助。五、作品展示（5分钟）学生展示自己制作的纸盒，大家互相欣赏、学习和交流。板书设计板书内容：折纸教学1.折纸基本概念和基本折法2.纸盒制作方法3.创意装饰作业设计作业题目：制作一个纸盒，并对其进行创意装饰。答案：学生根据自己的创意和喜好，制作一个纸盒，并利用彩纸、剪刀、胶水等材料对其进行装饰。课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能掌握折纸的基本概念和基本折法，学会制作一个简单的纸盒。在制作过程中，学生发挥创意，对纸盒进行装饰，使纸盒更具个性和美感。教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生对美术的兴趣和爱好。课后拓展延伸：1.学生可以尝试学习更多折纸作品，提高自己的动手能力和观察力。2.学生可以尝试用其他材料和方式对纸盒进行装饰，探索更多的创作可能性。3.教师可以组织折纸作品比赛，鼓励学生展示自己的才华，提高学生的自信心和审美能力。重点和难点解析一、折纸的基本概念和基本折法折纸是一种传统的艺术形式，通过折叠纸张来创造出各种形状和图案。在教学过程中，教师需要向学生介绍折纸的基本概念，如折叠、翻转、展开等，并示范基本折法，如折痕、对折、翻转等。这些基本概念和基本折法是学生进行折纸创作的基础，需要重点关注和掌握。二、纸盒制作方法制作纸盒是本节课的重点内容。教师需要向学生讲解纸盒的基本结构，如底部、侧面、顶部等，并示范如何将一张平面纸通过折叠变成一个三维的纸盒。学生需要跟随教师的示范，亲手操作，掌握纸盒的制作方法。在制作过程中，教师应引导学生注意纸盒的立体感和稳固性，确保纸盒能够顺利成形。三、创意装饰创意装饰是本节课的难点，也是学生发挥个性和创造力的重要环节。在装饰过程中，学生需要运用彩纸、剪刀、胶水等材料，对纸盒进行装饰。教师应引导学生注意装饰的多样性和美观性，鼓励学生发挥想象，创作出独特而富有创意的纸盒。同时，教师也可以提供一些装饰的技巧和灵感，如使用不同颜色和图案的纸张、添加装饰品等，以帮助学生丰富自己的创作。四、作品展示作品展示是本节课的重要环节，旨在培养学生的表达和交流能力。在作品展示过程中，学生需要展示自己制作的纸盒，并分享制作过程中的心得和体验。教师应鼓励学生积极展示自己的作品，并给予肯定和鼓励。同时，教师也可以组织学生互相欣赏和学习，促进学生之间的交流和合作。五、作业设计作业设计是本节课的延伸和巩固。作业题目要求学生制作一个纸盒，并对其进行创意装饰。这个作业旨在让学生在课后继续练习和探索折纸创作，提高学生的动手能力和创造力。教师应给予学生足够的自由度，让他们发挥个性和创造力，同时也要关注学生的完成情况，及时给予指导和反馈。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、简洁、生动的语言，以吸引学生的注意力。语调要适中，既不过于平淡，也不过于激昂，以免让学生感到疲劳。在讲解折纸方法和装饰技巧时，教师可以使用慢速和重复的方式，以确保学生能够听懂并跟上步骤。二、时间分配本节课的时间分配应充分考虑每个环节的需求。在实践环节，学生需要足够的时间来制作和装饰纸盒，因此实践环节的时间应相对较长。同时，教师也要注意控制课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行，不要过于匆忙。三、课堂提问在课堂上，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。在讲解折纸方法和装饰技巧时，教师可以提问学生是否明白每一步的操作，是否有疑问。在作品展示环节，教师可以提问学生他们的创作灵感和装饰意图，以促进学生之间的交流和合作。四、情景导入在引入新课时时，教师可以通过展示一个精美的纸盒作品，激发学生的学习兴趣。教师可以提问学生：“你们猜猜这个纸盒是怎么做出来的？”或者“你们想不想学习如何制作这样一个纸盒？”通过这样的导入方式，可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更加主动地参与到课堂中来。教案反思在本节课中，教师成功地通过展示精美的纸盒作品吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在讲解折纸方法和装饰技巧时，教师注意使用清晰、简洁、生动的语言，并给予学生足够的时间进行实践。在作品展示环节，教师引导学生互相欣赏和学习，促进了学生之间的交流和合作。然而，在时间分配上，教师可能过于关注实践环节，而忽略了讲解和展示环节的时间。导致在课堂学生展示作品的时间相对较短，部分学生的作品没