苏教版小学语文上册阅读指导

苏教版小学语文上册阅读指导一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文上册，主要针对第三单元的阅读篇目进行指导。本单元的主题是“美丽的自然”，旨在让学生通过阅读感受自然的美好，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。具体篇目包括《秋天的雨》、《雪孩子》、《小荷才露尖尖角》等。二、教学目标1.能够理解文章的主要内容，把握作者想要表达的思想感情。2.学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。3.能够主动关注自然环境，培养保护自然的意识。三、教学难点与重点重点：通过阅读，理解文章内容，体会作者情感。难点：学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、阅读笔记。五、教学过程1.情景引入：通过播放秋天的雨的视频，引导学生感受秋天的美好，激发他们的阅读兴趣。2.自主阅读：让学生独立阅读课文《秋天的雨》，边读边画出自己认为美的句子，感受作者对秋天的描述。3.分享交流：邀请几名学生分享自己画出的美的句子，并在黑板上板书。4.解析讲解：针对学生分享的交流，进行解析讲解，引导学生理解作者的写作手法和思想感情。6.实践练习：给出一个类似的阅读材料，让学生运用刚刚学到的阅读策略进行阅读，并回答相关问题。六、板书设计板书设计如下：美丽的自然秋天的雨描述秋天的美好运用阅读策略感受作者情感七、作业设计1.阅读课文《雪孩子》，画出自己认为美的句子，并写下为什么。答案：略2.阅读一个类似的阅读材料，运用阅读策略，回答相关问题。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文的阅读理解有所提高，大部分学生能够通过阅读感受到自然的美好。但在运用阅读策略方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续进行指导。拓展延伸：让学生关注自然环境，尝试自己写一篇关于自然环境的作文，培养他们的写作能力和对自然的保护意识。重点和难点解析一、情景引入的策略二、自主阅读的指导自主阅读是培养学生的阅读能力和理解能力的关键环节。在学生自主阅读课文《秋天的雨》时，教师应指导他们边读边思考，边读边画出自己认为美的句子。这样的阅读方式能够帮助学生主动参与到阅读过程中，培养他们的阅读习惯和阅读策略。同时，教师要鼓励学生积极思考，鼓励他们提出自己的见解和感受。三、分享交流的方式分享交流是让学生相互学习和交流的重要环节。在学生完成自主阅读后，教师应邀请几名学生分享自己画出的美的句子，并在黑板上板书。这样的分享交流方式能够让学生相互启发，相互借鉴，扩展他们的思维和视野。同时，教师要对学生的分享进行点评和肯定，鼓励他们继续努力。四、解析讲解的方法解析讲解是帮助学生深入理解和消化课文内容的重要环节。在学生分享交流后，教师应针对他们画出的美的句子进行解析讲解，引导学生理解作者的写作手法和思想感情。例如，教师可以提问学生为什么认为这句话美，让学生思考和表达自己的观点。通过这样的解析讲解，学生能够更深入地理解课文内容，体会作者的情感。五、小组讨论的引导六、实践练习的反馈实践练习是让学生将所学知识和策略应用到实际阅读中的重要环节。在学生完成类似的阅读材料后，教师应给予及时的反馈和点评，对他们的阅读理解进行点评，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。这样的实践练习能够帮助学生巩固所学知识和策略，提高他们的阅读理解能力。七、板书设计板书设计是帮助学生整理和记忆课文内容的重要环节。在教学过程中，教师应根据课文内容和教学目标，设计简洁明了的板书。例如，在教学《秋天的雨》时，教师可以在黑板上写下“美丽的自然”和“秋天的雨”这两个关键词，并根据课文内容，将重要的信息和细节板书在旁边。这样的板书设计能够帮助学生整理和记忆课文内容，提高他们的理解和记忆能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应使用生动形象的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。在分享交流环节，教师应鼓励学生用自己的语言表达自己的观点和感受，以培养他们的语言表达能力。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主阅读环节，教师应给予学生充分的时间阅读和思考，而不是匆忙进行。3.课堂提问：在解析讲解环节，教师应通过提问的方式引导学生思考和理解课文内容。例如，教师可以问学生：“你为什么认为这句话美？”或者“你能体会到作者的什么情感？”等。4.情景导入：在引入新课时，教师可以采用情景导入的方式，如播放与课文相关的视频或音乐，让学生在真实的场景中感受和理解课文内容。教案反思：在本节课的教学中，我注重了情景引入的策略，通过播放秋天的雨的视频，让学生感受到了秋天的美好，激发了他们的阅读兴趣。同时，我也给予了学生充分的自主阅读时间，让他们在阅读中感受到作者的情感。在解析讲解环节，我通过提问的方式引导学生思考和理解课文内容，帮助他们深入理解课文。我还组织了小组讨论，让学生相互交流和合作，提高了他们的阅读理解能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在实践练习环节，部分学生对于运用阅读策略还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续进行指导。在课堂提问环节，我还需要更加注重开放性的问题，引导学生进行深入的思考和表达。总的来说，我认